黨建引領(lǐng)初中勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐

王子

摘要：立德樹人是學(xué)校教育教學(xué)的根本任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容，其中勞動(dòng)教育作為與德育、智育、美育、體育并列的五大重要教育內(nèi)容之一，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基石，是改革創(chuàng)新、國家興旺的關(guān)鍵因素，是建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的重要保障。初中生正處于學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的重要階段。在初中階段的黨建活動(dòng)中的開展勞動(dòng)教育教學(xué)不僅有利于學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)體系的建設(shè)與完善，還有助于學(xué)生個(gè)人的成長與發(fā)展。基于此，本文針對(duì)黨建引領(lǐng)初中勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：黨建;初中;勞動(dòng)教育;探索;實(shí)踐

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)越來越注重對(duì)勞動(dòng)教育的開展，勞動(dòng)教育的開展對(duì)學(xué)生健康開展與全面發(fā)展具有重要價(jià)值與作用。初中生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，各項(xiàng)生理機(jī)能與心理技能尚未成熟，各種思想觀念正處于形成與發(fā)展階段。在學(xué)校開展勞動(dòng)教育，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生能力水平開展勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮黨建活動(dòng)的引領(lǐng)價(jià)值，對(duì)完善學(xué)校教育體系與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要價(jià)值與意義。

一、黨建引領(lǐng)初中勞動(dòng)教育的價(jià)值

（一）有助于促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)體系的完善

勞動(dòng)教育對(duì)構(gòu)建學(xué)校培養(yǎng)體系具有重要作用，但目前多數(shù)初中學(xué)校在實(shí)際構(gòu)建教育體系中缺少對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)容的有效融入，教學(xué)活動(dòng)的開展多以文化理論課程為主，甚至部分學(xué)校出現(xiàn)了文化課占據(jù)勞動(dòng)相關(guān)課程安排的情況，使得難以充分發(fā)揮勞動(dòng)教育應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。以黨建活動(dòng)引領(lǐng)勞動(dòng)教育，由黨支部與黨建活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生大力開展勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，通過黨員帶頭勞動(dòng)—教師指導(dǎo)勞動(dòng)—學(xué)生多元?jiǎng)趧?dòng)形式，在學(xué)生群體中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的意識(shí)。這就要求教師在實(shí)際開展中要不斷探索與勞動(dòng)教育形式，將智力教育與勞動(dòng)教育結(jié)合起來，構(gòu)建出完善的學(xué)生培養(yǎng)體系。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展

對(duì)初中生來說，勞動(dòng)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要手段，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的重要途徑。學(xué)校要注重對(duì)勞動(dòng)教育的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生在教育領(lǐng)域中的主體地位，通過勞動(dòng)教育形式讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、勤奮的優(yōu)良品質(zhì)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。通過勞動(dòng)教育活動(dòng)的參與，學(xué)生可以借助勞動(dòng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自我、展示自我，并在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)世界與探索世界，這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長與發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是開展勞動(dòng)教育的重要價(jià)值所在。

二、黨建引領(lǐng)初中勞動(dòng)教育的實(shí)踐策略

（一）促進(jìn)黨建活動(dòng)與勞動(dòng)教育結(jié)合，發(fā)揮黨員帶頭模范作用

學(xué)校開展勞動(dòng)教育并非是讓學(xué)生單純進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，而是在黨員教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)，并在參與中有所收獲，從思想與行動(dòng)上強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。首先是思想上，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想建設(shè)，以提升學(xué)生的勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)。例如學(xué)?？梢蚤_展思政教育大會(huì)等形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家學(xué)者或優(yōu)秀黨員進(jìn)行主題講座或演講，帶領(lǐng)師生一起回顧在以往經(jīng)歷中的勞動(dòng)付出，或講解勞動(dòng)活動(dòng)的經(jīng)典事例，鼓勵(lì)教師與學(xué)生積極參與到勞動(dòng)活動(dòng)中。再例如學(xué)校黨員干部參與到一線備課工作中，對(duì)相應(yīng)思政建設(shè)工作的開展提供指導(dǎo)思想，促進(jìn)黨建活動(dòng)與勞動(dòng)教育結(jié)合，發(fā)揮黨員帶頭模范作用，以此提升學(xué)生的勞動(dòng)思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)技能發(fā)展。其次是行動(dòng)上，充分發(fā)揮社區(qū)資源價(jià)值帶領(lǐng)學(xué)生開展服務(wù)型勞動(dòng)。例如學(xué)校在黨日活動(dòng)中將勞動(dòng)教育設(shè)置為活動(dòng)重要內(nèi)容，定期開展環(huán)保主題勞動(dòng)活動(dòng)，在學(xué)校黨員干部的帶領(lǐng)下，黨員教師與學(xué)生走進(jìn)石城社區(qū)，開展撿拾垃圾、清除野廣告等勞動(dòng);在勞動(dòng)節(jié)開展愛心勞動(dòng)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展衣物可回收分類活動(dòng);開展“關(guān)愛孤寡老人”送溫暖主題勞動(dòng)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)孤寡老人家中，幫助勞動(dòng)清掃家中衛(wèi)生等活動(dòng)。這些都是帶領(lǐng)學(xué)生開展勞動(dòng)教育的形式，對(duì)學(xué)生形成勞動(dòng)習(xí)慣與意識(shí)有很大幫助。

（二）強(qiáng)化黨建活動(dòng)與勞動(dòng)教育創(chuàng)新，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

對(duì)當(dāng)代初中生來說，目前學(xué)生越來越側(cè)重于對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)或勞動(dòng)的參與，越來越排斥簡(jiǎn)單重復(fù)性的勞動(dòng)活動(dòng)。因此這就表明勞動(dòng)的形式與內(nèi)涵也要結(jié)合時(shí)代的變化而調(diào)整，學(xué)生作為社會(huì)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，創(chuàng)新性勞動(dòng)教育活動(dòng)可以有效保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新勇氣。強(qiáng)化黨建活動(dòng)與勞動(dòng)教育創(chuàng)新，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)主要可從這兩個(gè)方面入手：

一是結(jié)合學(xué)生喜好情況對(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。在實(shí)際開展之前要正確認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育形式要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)這一理念，同時(shí)要充分了解當(dāng)代學(xué)生的喜好特點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到服務(wù)形態(tài)的創(chuàng)造性勞動(dòng)活動(dòng)中來，形成勞動(dòng)教育發(fā)展的新方向。例如在初中七年級(jí)學(xué)生開展植樹公益活動(dòng)之前，教師并不是直接為學(xué)生分配植樹任務(wù)或教給學(xué)生植樹操作步驟，而是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本地區(qū)或本校綠樹種植情況現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，讓學(xué)生采取就地觀察形式或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查詢形式展開研究，結(jié)合學(xué)生的研究成果進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)，這樣的開展形式對(duì)學(xué)生來說是比較新穎的形式，他們也很樂意參與其中，花費(fèi)更多的時(shí)間為國家種植事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。再例如初中八年級(jí)開展走進(jìn)圖書館整理書籍或清掃單元樓梯間等公益勞動(dòng)活動(dòng)，可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校數(shù)據(jù)信息整理任務(wù)展開，在書籍整理過程中收集學(xué)生閱讀情況信息等，以此提升學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的公益精神。

二是結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異開展個(gè)性定制勞動(dòng)活動(dòng)，以提升學(xué)生成就感。在勞動(dòng)活開展過程中要充分尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身提升，參與或開展創(chuàng)意性情的勞動(dòng)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)活動(dòng)教育目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)活動(dòng)帶來的喜悅與成就。例如在學(xué)校開展垃圾分類活動(dòng)中，愛好繪畫的學(xué)生將班級(jí)開展垃圾分類活動(dòng)中的場(chǎng)景描繪出來，有的學(xué)生將垃圾不同類型的圖標(biāo)繪畫成趣味小圖標(biāo)，對(duì)此學(xué)校開展了相應(yīng)的主題繪畫活動(dòng)，并將此部分學(xué)生的繪畫作品以范例展示給其他學(xué)生，進(jìn)而帶動(dòng)了更多學(xué)生參與到垃圾分類的行動(dòng)中。

（三）發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育作用，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

對(duì)學(xué)生來說，家庭是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，學(xué)校在開展勞動(dòng)教育活動(dòng)的同時(shí)要注重發(fā)揮家庭教育的作用。在現(xiàn)代家庭環(huán)境中，由于生活水平的提高很多學(xué)生在家庭中參與勞動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)此，學(xué)校要將勞動(dòng)教育與家庭教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮家長的作用，以家校合力的方式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。在實(shí)際開展中，學(xué)校主要可以從這幾點(diǎn)入手：一是制定家庭勞動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善勞動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，以提升學(xué)生勞動(dòng)積極性。每次勞動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生撰寫勞動(dòng)內(nèi)容及體會(huì)、家長進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，上傳分享在班級(jí)群中，同時(shí)，學(xué)校評(píng)選出“開發(fā)區(qū)四中勞動(dòng)小達(dá)人”，對(duì)其進(jìn)行表彰，以此激勵(lì)學(xué)生將勞動(dòng)進(jìn)行到底。二是開展學(xué)校勞動(dòng)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期會(huì)評(píng)選新時(shí)代雷鋒式好少年，每周評(píng)選文明班級(jí)流動(dòng)紅旗，每學(xué)期末開展表彰總結(jié)大會(huì)，對(duì)一學(xué)期下來表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人或班集體頒發(fā)榮譽(yù)證書，以此鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投入到勞動(dòng)奉獻(xiàn)中。三是將勞動(dòng)教育內(nèi)容融合在作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓家長有意識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生承擔(dān)一定的家庭勞動(dòng)活動(dòng)，比如布置清潔作業(yè)、烹飪作業(yè)等作業(yè)形式，以具體勞動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，此形式可以培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，此形式是開展勞動(dòng)教育的重要途徑，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校勞動(dòng)教育目標(biāo)。

（四）體現(xiàn)學(xué)校場(chǎng)地與家庭場(chǎng)地功能，細(xì)化勞動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容

在勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展中，要重點(diǎn)體現(xiàn)出學(xué)校場(chǎng)地與家庭場(chǎng)地的功能價(jià)值，帶領(lǐng)學(xué)生積極開展或參與到服務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)中。勞動(dòng)服務(wù)活動(dòng)具有突出主題、可操作性強(qiáng)、獲得感強(qiáng)等特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際進(jìn)行中可結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)或主題特點(diǎn)全方位開展勞動(dòng)教育。

例如，學(xué)校在婦女節(jié)期間開展了“為媽媽做一件力所能及的事情”的勞動(dòng)主題教育，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定了具體的活動(dòng)計(jì)劃，分年級(jí)、分主題開展活動(dòng)。其中七年級(jí)學(xué)生的分級(jí)主題為“自己的事情自己做”，并為學(xué)生布置清洗并整理自己的衣物、打掃自己的房間等任務(wù)，并采取每周或每天打開形式，將自己參與的勞動(dòng)類型記錄并發(fā)送至班級(jí)群中。八年級(jí)學(xué)生的分級(jí)主題為“家中衛(wèi)生我來掃”，并為學(xué)生布置家庭垃圾分類等任務(wù)，讓學(xué)生在將垃圾分類流程與步驟制作成相應(yīng)的手抄報(bào)或思維流程圖，以此強(qiáng)化學(xué)生能力鍛煉;九年級(jí)學(xué)生的分級(jí)主題為“家庭廚藝大比拼”，讓學(xué)生為家庭成員制作簡(jiǎn)單的水果拼盤，此勞動(dòng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與想象力可以起到很好的鍛煉價(jià)值，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成對(duì)水果拼盤的制作，不僅有利于學(xué)生自身能力的提升，還有助于豐富家庭生活，增進(jìn)家庭關(guān)系。為強(qiáng)化學(xué)生的參與積極性，上述活動(dòng)可以以獎(jiǎng)勵(lì)形式與評(píng)價(jià)形式開展，讓學(xué)生將自己參與勞動(dòng)的過程以視頻形式記錄下來并上傳至共享平臺(tái)，而后從多種勞動(dòng)活動(dòng)中推選出10名優(yōu)秀學(xué)生，并給予勞動(dòng)小達(dá)人榮譽(yù)稱號(hào)，或選出優(yōu)秀勞動(dòng)班級(jí)并給予班級(jí)勞動(dòng)班級(jí)稱號(hào)，提升學(xué)生參與勞動(dòng)的榮譽(yù)感與成就感。

三、結(jié)語

綜上所述，勞動(dòng)教育在立德樹人根本任務(wù)中占據(jù)至關(guān)重要的地位，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要培養(yǎng)內(nèi)容。黨支部是學(xué)校的核心力量，由黨支部帶頭開展勞動(dòng)教育不僅可以有助于基層黨建工作的建設(shè)，還有助于提升師生勞動(dòng)服務(wù)的思想高度。初中生正處于成長與發(fā)展時(shí)期，在學(xué)校中充分發(fā)揮基層黨建作用，帶領(lǐng)學(xué)生積極開展豐富多彩的主體勞動(dòng)活動(dòng)，將黨建活動(dòng)與勞動(dòng)教育活動(dòng)相結(jié)合，由黨建引領(lǐng)勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)與相互發(fā)展。

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