教育敘事

楊群

還在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，這顆種子在師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，生了根，發(fā)了芽，結(jié)出了果實(shí)—我也成了一位老師。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從教二十余載。在這二十余年里，是學(xué)生帶給我無(wú)限的歡樂(lè)，我熱愛(ài)他們，感激他們，是他們的歡樂(lè)與真摯、問(wèn)題與好奇、成長(zhǎng)與提高，讓我體驗(yàn)我的職業(yè)的魅力和工作成就感帶來(lái)的歡樂(lè)！

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候，而歲月卻是流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)，為人師表，在講臺(tái)上不斷地上演著自我的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)光的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。

曾記得八年級(jí)下學(xué)期有一次臨近期末考試，我班的方偉同學(xué)在一次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中僅得了90多分，他接到試卷后隨手揉亂了仍到書(shū)桌里。這一情景恰巧被我注意到，當(dāng)時(shí)我很生氣，于是我把他叫到教室外面詢(xún)問(wèn)原因。他卻理直氣壯地說(shuō)：“我英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，跟不上！”由于他的語(yǔ)氣不好，我把他訓(xùn)斥了一頓。他哭了，哭得很傷心。我問(wèn)他有什么理由這么傷心，他說(shuō)：“我這樣做不是針對(duì)老師，這是很痛恨自己怎么這么不爭(zhēng)氣?！本驮谶@一瞬間，我感到我面前站著的這個(gè)孩子有很強(qiáng)的自尊心，也意識(shí)到自己這種沖動(dòng)的大聲斥責(zé)是徒勞無(wú)益的。同時(shí)，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種慈愛(ài)之心。于是我先讓他面對(duì)墻角哭個(gè)夠，免得被別的同學(xué)看見(jiàn)。然后讓他把眼淚擦干，說(shuō)道：“你考不好知道生氣，說(shuō)明你很要強(qiáng)。其實(shí)你的英語(yǔ)在班里算得上很不錯(cuò)了。最近是不是壓力太大了呀？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我開(kāi)始指導(dǎo)他如何克服考前壓力，如何最快地取得進(jìn)步，我從英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，到學(xué)習(xí)方法一一給他作了介紹。并根據(jù)他的實(shí)際情況給他制定了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，還一再鼓勵(lì)他。最后，他非常感激地回到教室。

接下來(lái)的幾天，我始終注意觀察他的聽(tīng)課狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他不再像前些天那樣悶悶不樂(lè)，而是非常積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)。一天放學(xué)后，我正在下樓，他主動(dòng)地向我打招呼，并且說(shuō)：“老師，我按照你說(shuō)的去做了。我現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣。謝謝你的鼓勵(lì)！” 我激動(dòng)地說(shuō)：“好樣的，繼續(xù)努力吧！我相信你一定能行！”

我對(duì)他的認(rèn)真、執(zhí)著從內(nèi)心感到高興。我與他共同分享著成功的喜悅。關(guān)鍵的不是他的分?jǐn)?shù)，而是在我為人師的過(guò)程中，對(duì)我的付出的回報(bào)，更使我認(rèn)識(shí)到教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要。我細(xì)致耐心的教導(dǎo)和鼓舞，使他從掉隊(duì)的邊緣走向成功。我的幾句話(huà)，成為他永久的動(dòng)力?？梢?jiàn)，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)，設(shè)法去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，會(huì)使學(xué)生受益終身。有時(shí)教師的一句話(huà)，會(huì)關(guān)系到學(xué)生的一輩子?？赡芪覀儫o(wú)意間的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，會(huì)改變孩子的性格，影響他的一生。

由此，我也深深感悟到：每個(gè)孩子的內(nèi)心都有可能存在著羈絆學(xué)習(xí)的壓力與創(chuàng)痛。作為教師，我們應(yīng)該善于理解，給學(xué)生的心靈以及時(shí)的撫慰。但是，對(duì)學(xué)生的行為，我們常常是憑自己的感覺(jué)去評(píng)價(jià)，不去體驗(yàn)孩子那一顆顆純真稚嫩的心，因而有時(shí)會(huì)曲解他們的言行，使他們受到委屈，而學(xué)生由于不被理解也容易失去前進(jìn)的動(dòng)力。要解讀孩子這本書(shū)，需要我們滿(mǎn)懷愛(ài)心與熱情去觸摸孩子的心靈，盡可能給學(xué)生更多的理解。關(guān)愛(ài)孩子、尊重孩子、寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生潛能的金鑰匙。