我的小探究

劉嘉雯

記得一、二年級的時候，我的數(shù)學(xué)成績還算優(yōu)秀，也許當(dāng)時的知識實(shí)在太簡單了，只要掐指一算，答案就出來了。

上了三年級，我的數(shù)學(xué)成績一落千丈，從此，我對數(shù)學(xué)提不起勁，也不喜歡上數(shù)學(xué)課，甚至產(chǎn)生了厭惡感。到了六年級時，因?yàn)槭钱厴I(yè)班，學(xué)校特意調(diào)了一位富有經(jīng)驗(yàn)的老師來上我們的數(shù)學(xué)課，她就是劉老師。劉老師雖然外表嚴(yán)肅，讓人覺得不可接近，但說話是那么溫柔、平易近人。她看出了我對數(shù)學(xué)的不耐煩，總是很耐心地給我講解。

上一回，她讓我迷上了“圓”，踏上了對“圓”的探究之旅，讓我在生活中尋找了很多圓的奧秘，還學(xué)會了計算圓的周長，并且掌握了許多有關(guān)圓周長的小知識?，F(xiàn)在，我對數(shù)學(xué)的研究越來越有沖勁了。

這一回，劉老師又用她神奇的教學(xué)方法讓我再次踏上了對“圓的面積”的探究之旅。劉老師如變魔術(shù)般不知從哪拿出一袋小圓餅，她取出一個，笑著說：“有哪位同學(xué)能說出這個小圓餅的周長，就獎他一個。”同學(xué)們咽了咽口水，還來不及回答，我已脫口而出：“πd 或2πr！”劉老師豎起大拇指，把小圓餅遞了給我，再取出一個，說：“其實(shí)小圓餅的周長還有一位兄弟呀，你們知道它是誰嗎？”“它的面積！”我又一次脫口而出。“真棒！”劉老師笑盈盈地又遞了一個給我。我連續(xù)成功獲得了兩個“戰(zhàn)利品”，喜上眉梢，還好在課前預(yù)習(xí)了。接下來，劉老師讓我們拿出數(shù)學(xué)用具，先畫兩個圓，涂上不同的顏色，然后各剪成不同等份的三角形，再拼成長方形。就這樣，一會兒畫，一會兒涂色，一會兒剪，一會兒拼，同學(xué)們反復(fù)地在紙上畫、涂、剪、拼，這不就是我們都喜歡的“美術(shù)課”嗎？多么有趣呀！經(jīng)過動手實(shí)踐和劉老師的耐心講解，我們終于學(xué)會了三種求“圓的面積”公式。整節(jié)數(shù)學(xué)課，我們都樂在其中，有說有笑，還有獎品，真是收獲滿滿！

數(shù)學(xué)就是這么有趣！因?yàn)閯⒗蠋煟疑钌畹貝凵狭藬?shù)學(xué)課，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)原來是那么有趣、那么有魅力！

指導(dǎo)老師 劉惠玲