新形勢(shì)下高校教育管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新舉措研究

高玉姣

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這種發(fā)展背景下，高校學(xué)生身上的重任也越來(lái)越明顯。所以對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理，幫助高校學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓高校學(xué)生在高素質(zhì)發(fā)展下進(jìn)步已經(jīng)成了社會(huì)的熱點(diǎn)話題。筆者認(rèn)為，高校管理者必須要?jiǎng)?chuàng)新管理方式，不僅要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，更要通過(guò)各種管理方法讓校園在規(guī)矩下呈現(xiàn)不一樣的色彩。

關(guān)鍵詞：新形式；高校；教育管理；創(chuàng)新

高校管理一直是我國(guó)教育中的重點(diǎn)，因?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)的是為社會(huì)服務(wù)的人才，培養(yǎng)的是擔(dān)負(fù)祖國(guó)重任的高素質(zhì)人才。但是，傳統(tǒng)的高校管理模式已經(jīng)不再符合時(shí)代發(fā)展需要，所以高校必須不斷創(chuàng)新管理方式，采用多方面、多手段的管理方法來(lái)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理，以期創(chuàng)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的校園環(huán)境，幫助高校學(xué)生健康成長(zhǎng)。筆者在本文中主要分析了目前我國(guó)高校管理的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出解決高校管理問(wèn)題的方法，并且也為我國(guó)高校教育管理的工作提出了創(chuàng)新新建議。

一、我國(guó)高校教育管理現(xiàn)狀

由于時(shí)代發(fā)展速度較快，我國(guó)高校教育管理模式落后于時(shí)代發(fā)展速度，所以管理模式較為僵硬。目前我國(guó)高校管理的現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面上。

（一）高校教育管理觀念較為傳統(tǒng)，落后于時(shí)代發(fā)展

我國(guó)過(guò)去的高校管理觀念是“管”字當(dāng)頭，管理的目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)有規(guī)矩的校園，以保證學(xué)生在校園生活中具有正確的行為。但是這種教育管理模式會(huì)限制學(xué)生的自由和發(fā)展，不僅不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還會(huì)讓校園變得僵硬、死板。并且傳統(tǒng)的高校教育管理方式缺乏服務(wù)意識(shí)，因循守舊，不服合民主化、科學(xué)化的社會(huì)發(fā)展氣氛。

（二）管理方式單一，制度無(wú)法落實(shí)

高校的管理方式通常都是制度化管理方式，也就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者制定管理制度和內(nèi)容，學(xué)生必須依照制度進(jìn)行，違反會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰。這種單一的管理模式雖然確保了學(xué)生會(huì)遵守制度工作、學(xué)習(xí)，但是也太“法不容情”，對(duì)學(xué)生的某些意外行為會(huì)造成強(qiáng)制約束。其次，有些高校的制度化并未真正落實(shí)，制度的意義變成了存在，而不是監(jiān)督，造成部分高校管理混亂。

（三）管理結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，管理人員按配備差

高校的管理者主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，但是目前很多高校的管理結(jié)構(gòu)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。不僅僅是學(xué)校對(duì)于教育管理不重視，甚至是將高校教育管理崗位的人當(dāng)做“閑人”，更別提人員配備了。這樣造成了學(xué)校管理的虛無(wú)，并且不利于和諧校園的構(gòu)建。

二、我國(guó)高校應(yīng)如何創(chuàng)新管理方式

綜上所述，我國(guó)高校目前在教育管理方面還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致高校的教育管理不被時(shí)代和社會(huì)認(rèn)可，甚至?xí)绊憰r(shí)代和社會(huì)對(duì)于高校人才的認(rèn)可。所以高校創(chuàng)新管理方式，采用新式管理方法來(lái)進(jìn)行校園管理。

（一）更新管理理念，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

高校必須更新管理理念，在進(jìn)行教育管理的過(guò)程中不能只是制度化管理，更應(yīng)該從學(xué)生的方方面面進(jìn)行管理。此外，高校教育管理還必須重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在高學(xué)歷下全方位發(fā)展。因?yàn)樯鐣?huì)所需要的高校人才是專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、綜合能力齊聚一體的人才，所以高校要對(duì)此有深入的認(rèn)識(shí)你。在學(xué)生的學(xué)業(yè)上，教師要進(jìn)行監(jiān)督和管理；在學(xué)生的實(shí)際生活中，要對(duì)學(xué)生的道德和行為選擇進(jìn)行管理。并且還要開(kāi)設(shè)多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生提高自己的比賽經(jīng)驗(yàn)和參與能力，培養(yǎng)為社會(huì)所需要的綜合性人才。這樣才能夠達(dá)到高校管理的任務(wù)，才是成功的教育管理。

（二）高校管理制度化、民主化、科學(xué)化

高校的教育管理方式必須與時(shí)代相結(jié)合，被社會(huì)所認(rèn)可。高校的管理者可以深入社會(huì)，根據(jù)社會(huì)變化來(lái)制定新的管理方式。比如說(shuō)一些專業(yè)的人才需求變化、一些人才的能力要求等，這樣才能夠應(yīng)對(duì)社會(huì)需求開(kāi)設(shè)制定正確的管理方法。此外，高校的管理不僅僅要是筑底化的更要是科學(xué)的、民主的。在管理過(guò)程中，高?？梢哉髑蠼處?、學(xué)生意見(jiàn)，在進(jìn)行違規(guī)行為確定時(shí)，也可以開(kāi)一些會(huì)議來(lái)決定，這樣保證了高校管理是民主的、科學(xué)的。

（三）完善高校管理結(jié)構(gòu)

當(dāng)然，高校要想成功的進(jìn)行教育管理，一定要有一個(gè)系統(tǒng)的管理結(jié)構(gòu)。管理結(jié)構(gòu)中人員必須要配備齊全，不要把他們當(dāng)做“閑人”，而要把他們當(dāng)做“實(shí)施者”。除了管理教育中專門的監(jiān)督和落實(shí)者，每一個(gè)高校教師、學(xué)生都是管理結(jié)構(gòu)中的一員。這樣的教育管理才是全面的、成功的。

總之，時(shí)代在進(jìn)步，所以高校的管理理念也應(yīng)該進(jìn)步。新形式下的高校管理者不僅要重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。高校的教育管理要全方面、多層次的進(jìn)行，這樣才能夠構(gòu)建一個(gè)和諧的校園環(huán)境，才能夠迎合社會(huì)需要培養(yǎng)高素質(zhì)高校人才。

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