新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育
——基于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)的思考

廈門安防科技職業(yè)學(xué)院 李維思

理想信念問題是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的鮮亮底色，也是一條十分重要的線索。青年階段是一個(gè)人確立正確理想信念的重要時(shí)期，那么對(duì)于大學(xué)生來說，如何幫助他們確立正確的理想信念，直接關(guān)系他們今后將會(huì)有怎樣的人生。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)作為高校思政課的一項(xiàng)重要組成部分，承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生思想形成的重要責(zé)任。因此在開展教學(xué)的過程中，必須將理想信念教育有機(jī)深入其中，以幫助大學(xué)生獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、新時(shí)代大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，大學(xué)生需要有理想信念

對(duì)于每一代人來說，由于生活在不同的時(shí)代，承擔(dān)著不同的使命，而對(duì)于青年大學(xué)生來說，他們的歷史使命就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此，當(dāng)代大學(xué)生只有樹立堅(jiān)定的理想信念，才能夠?yàn)閲?guó)家繁榮富強(qiáng)而學(xué)習(xí)，逐漸激發(fā)出自己的責(zé)任感和使命感，將自己的理想與國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)合在一起，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（二）理想信念是人思想行為的定向器，提供前進(jìn)的動(dòng)力

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，若要實(shí)現(xiàn)自己生命的意義，必須被科學(xué)的理想信念引導(dǎo)。這主要是由于樹立了一個(gè)堅(jiān)定的理想信念之后，才可以解答人生真正的意義。因此，在青年時(shí)期確立理想信念對(duì)于大學(xué)生今后人生的發(fā)展來說具有十分重要的意義，可以正確指引人生目標(biāo)和發(fā)展方向。

二、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育面臨的困境與挑戰(zhàn)

（一）對(duì)理想信念概念認(rèn)識(shí)不清

現(xiàn)階段很多大學(xué)生在自己的發(fā)展過程中，由于受到外界環(huán)境的影響，可能僅僅注重自身學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，并沒有注意自身思想水平的提升，因而在日常生活學(xué)習(xí)中不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治方面的內(nèi)容。這就導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)于理想信念的概念沒有正確認(rèn)識(shí)，那么對(duì)于理想信念的作用也更加不清晰。

（二）對(duì)馬克思主義的科學(xué)信仰認(rèn)識(shí)不清

對(duì)于一部分學(xué)生來說，他們由于自身沒有正確的思想認(rèn)識(shí)，那么就會(huì)對(duì)歷史虛無主義思潮存在認(rèn)識(shí)不清的情況。在學(xué)習(xí)馬克思主義知識(shí)的時(shí)候也并沒有用心，僅僅只是為獲取優(yōu)異的成績(jī)而死記硬背，沒有從根本上理解馬克思主義，更加無法用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來解決現(xiàn)實(shí)中的問題。

三、理想信念教育的“新時(shí)代”要求

（一）把握學(xué)情，做好辯證引導(dǎo)

在大學(xué)階段，雖然大部分學(xué)生已經(jīng)形成了一定的獨(dú)立人格，但是仍然還帶有一定的依賴性，同時(shí)既有成熟的一面，也有幼稚的一面。大學(xué)生雖然觀察能力和思維能力都有了極大的提升，但是卻是十分的叛逆，情緒也十分容易極端化，沒有形成一個(gè)科學(xué)的價(jià)值觀念，在面對(duì)不良誘惑的時(shí)候，不能夠完全辨別是非和正視自己。這對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了阻礙作用。針對(duì)大學(xué)生的這種現(xiàn)狀，思政課教師必須更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，以及身邊影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的各種不良因素，才能夠做好辯證引導(dǎo)。

例如，在講授“理想和信念”一課時(shí)，教師可以通過“藍(lán)墨云課班”這一教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一個(gè)“同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐搿钡恼n前調(diào)查。從學(xué)生所表現(xiàn)的情況來看，學(xué)生的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）只注重個(gè)人不注重社會(huì)。雖然認(rèn)為理想是十分高大上的，但是理想大了就是空想，那么就還是現(xiàn)實(shí)好一些。（2）只認(rèn)現(xiàn)實(shí)不認(rèn)理想，將理想和現(xiàn)實(shí)分裂開來。許多學(xué)生經(jīng)常會(huì)逃避自己的理想，不想談也不敢談自己的理想。（3）只認(rèn)識(shí)階段性、可操作性的目標(biāo)，沒有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)理想的意義，雖然對(duì)小康社會(huì)感受十分深切，但是卻對(duì)共產(chǎn)主義理想感覺十分渺茫。針對(duì)學(xué)生的這種情況，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，把培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維作為主要的教學(xué)目標(biāo)，把理想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)立統(tǒng)一講解清楚，讓學(xué)生能夠以辯證統(tǒng)一的思維去看待問題，潛移默化當(dāng)中受到影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及健康的為人處世態(tài)度，這對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有極大的促進(jìn)作用。

（二）問題導(dǎo)入，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性

提問就好像是人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的必需品，同時(shí)也是課堂教學(xué)當(dāng)中十分常見的教學(xué)方法。在課堂上，教師必須進(jìn)行合理的提問，只有這樣才能夠推進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的時(shí)候離不開教師的提問，那么教師必須積極學(xué)習(xí)關(guān)于提問的知識(shí)，掌握提問的技巧，通過設(shè)計(jì)一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能夠有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，將所有有效的問題進(jìn)行串聯(lián)，將問題形成問題鏈就顯得十分重要。這樣不僅可以提升學(xué)生思想水平的高度，還可以提升學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的有效性。

例如，針對(duì)上述大學(xué)生不敢談理想的問題，教師可以選取典型的示例使用問題導(dǎo)入的方式來開展教學(xué)。如有的學(xué)生提到“我不敢規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃大了容易空泛，規(guī)劃小了又顯得沒抱負(fù)，所以實(shí)踐起來很難”，因此，針對(duì)“理想大了是句空話”這一典型問題，教師就可以將問題交給學(xué)生，讓學(xué)生表述針對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)。接下來，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣能夠讓學(xué)生打開心扉進(jìn)行交流，讓學(xué)生和教師之間有更加深入的了解。只有在大家都相互了解的情況之下，才能夠有效提升理想信念教育的效率。因此，教師應(yīng)該尋找合適的機(jī)會(huì)與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)使用不同的教育方法，選擇一個(gè)最為合適的方法幫助學(xué)生，才能夠在學(xué)生遇到無法解決的問題時(shí)，快速地幫助學(xué)生解決問題，從而幫助學(xué)生更加積極健康地成長(zhǎng)。

（三）圍繞概念，深入剖析誤區(qū)

第一，教師必須講清楚理想與奮斗的關(guān)系。對(duì)于理想的實(shí)現(xiàn)來說，必須通過艱苦奮斗，理想大了而不去奮斗，那是好高騖遠(yuǎn)，最終會(huì)流于空想。但是，理想最終還是要與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行碰撞，當(dāng)談及遠(yuǎn)大理想的時(shí)候必須做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備。第二，教師必須講清楚理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。現(xiàn)階段，當(dāng)代大學(xué)生不僅需要走出“以理想來否定現(xiàn)實(shí)”的誤區(qū)，也需要走出“以現(xiàn)實(shí)來否定理想”的誤區(qū)，要做到這一點(diǎn)必須在腳踏實(shí)地的同時(shí)仰望星空，將遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗相統(tǒng)一。第三，教師必須講清楚個(gè)人理想與社會(huì)理想之間的關(guān)系。對(duì)于個(gè)人來說，自己的理想是不能夠脫離社會(huì)理想的，只有將自己的命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系在一起，才能夠在實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，這也是當(dāng)代大學(xué)生成才的必經(jīng)之路。

（四）突破常規(guī)，創(chuàng)新解讀案例

對(duì)于理想信念教學(xué)來說，總有一部分學(xué)生覺得談理想是一種高大上的行為，那么教師在開展教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理。因此，教師可以突破常規(guī)教學(xué)的思路，使用案例教學(xué)法，吸引學(xué)生的興趣，破解學(xué)生的逆反心理。

例如，有的學(xué)生可能會(huì)說到自己的理想就是掙錢，在自己30 歲的時(shí)候成為一名百萬富翁。聽到這里，學(xué)生可能會(huì)覺得不切實(shí)際，那么教師就可以反其道而行之：“同學(xué)們，讓我們一起來討論30 歲時(shí)成為一名百萬富翁是不是我們的理想。當(dāng)你30 歲的時(shí)候，我們國(guó)家可能已經(jīng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力會(huì)大幅度提升，那么我們就是幸福的親歷者，成為百萬富翁可能就是很平常的事。因此，實(shí)現(xiàn)這一切的關(guān)鍵就是必須堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化道路，國(guó)家強(qiáng)大了，我們個(gè)人的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)了?！蓖ㄟ^這一個(gè)例子，學(xué)生很容易明白個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系，這樣才會(huì)更加堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任和信心。

綜上所述，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)中，滲透理想信念教育已是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。因此，教師在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該深入了解學(xué)生的心理狀況和需求，使用科學(xué)的教育教學(xué)方法將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)與理想信念教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促使大學(xué)生可以更加健康地成長(zhǎng)，從而為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。