后疫情時代大學生思想政治教育的新特點

張 偉，李 靜

后疫情時代大學生思想政治教育的新特點

張 偉，李 靜

(遼寧工業(yè)大學 馬克思主義學院，遼寧 錦州 121001)

新冠病毒屬于重大公共衛(wèi)生事件，令人猝不及防，自暴發(fā)以來，嚴重地危害了人們的身心健康，沖擊著人們原有的價值觀念和思維方式。本文通過總結分析后疫情時代大學生的思想行為表現(xiàn)以及思想政治教育的新特點，探尋提升思想政治教育的途徑，進而增強思想政治教育的效果。

后疫情時代；大學生；思想政治教育；新特點

一場突如其來的新冠肺炎疫情打破了人們原有的生活方式，沖擊著人們的心理防線，也使得大學生的思想意識、行為方式發(fā)生了很大的變化。在新冠疫情特殊背景下，把握大學生思想行為的新表現(xiàn)，對于加強和改進思想政治教育具有十分重要的作用。

一、后疫情時代大學生思想行為的新表現(xiàn)

后疫情時代，大學生的思想行為也隨之發(fā)生了改變，呈現(xiàn)出了新的矛盾特征。探討大學生思想行為的矛盾問題，既是對新冠疫情背景下思想政治教育提出了新的要求，也是做好思想政治教育工作的內在要求。

（一）思想交流范圍擴大與交往虛擬化之間的矛盾

新冠疫情爆發(fā)以來，人人宅在家中自我隔離，網(wǎng)絡成為文化傳播、信息生產(chǎn)和觀念創(chuàng)新的重要平臺，“無處不網(wǎng)，無時不網(wǎng)”是青年大學生的生活常態(tài)，便捷的網(wǎng)絡條件絲毫不影響大學生對于社會熱點話題的關注與參與。但是，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，各種魚龍混雜的信息充斥網(wǎng)絡，而大學生處于拔節(jié)孕穗期，鑒別各種信息對于他們來說是一個很大的考驗。一些別有用心之人編輯和傳播各種不良信息，增加了大學生對于未知的恐慌，誤導涉世未深的大學生，影響了他們的價值觀念與思維方式。多元的信息在網(wǎng)絡中聚集放大，形成了“雪球效應”，嚴重影響了正處于形成正確價值觀念黃金時期的青年大學生的心理和情緒。疫情防控期間，大學生的社會參與度降低，完全依靠網(wǎng)絡獲取、分享各種信息，這種先入為主的思想在一定程度上屏蔽了理性的認知。大學生的網(wǎng)絡情感和互動不斷地提升，但是卻削弱了理性思考問題的能力。

（二）信息海量與圈層交流片面化之間的矛盾

大學是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的搖籃，是青年大學生接受高等教育的主要場所。大學生作為接受新技術、新思想的前沿的群體，關心時事熱點、個性獨立、善于學習和探索。在疫情防控期間，大眾迫不得已在家隔離，以微信、微博、知乎、各類短視頻APP形成了各自的交際圈層。這類基于朋輩、親屬建立起來的圈層，成員彼此之間信任度相對較高。關于疫情的各種信息在圈層中蔓延擴散，比如疫情的起源、疫情的傳播途徑、感染人員的治療情況、病?；颊叩臄?shù)量，以及各大醫(yī)院接受的捐贈情況等信息，來源渠道繁多且復雜，由于認知局限以及大量的信息真相缺失，無形中加劇了對疫情恐懼和擔憂的心理。大學生作為正在接受高等教育的高級專業(yè)性人才，思維活躍，在各自的圈層中研讀疫情信息、普及疫情防控知識相對來說更具有權威性。信息在局部圈層中流動的權威性，凝聚了眾志成城的抗疫力量，擴大了主流價值觀的影響力。

（三）理論知識豐富與社會實踐缺失化之間的矛盾

大學生處于成長的灌漿期，不但需要灌輸式與啟發(fā)式的教育，還需要參與式與體驗式的教育。社會實踐是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新與實踐能力的重要環(huán)節(jié)，既可以理解理論知識，又可以把所學的理論知識應用到實際中。積極地參與社會實踐活動，幫助學生“扣好人生第一顆扣子”，身臨其境地感受國家的發(fā)展與社會的進步，領會中國強大的治理體系和社會主義制度優(yōu)勢，體驗處理問題的難與易，對于幫助大學生樹立正確的價值觀念、培養(yǎng)優(yōu)秀的品格具有不可替代的作用。為了阻止疫情的擴散，教育部明確規(guī)定2020年春季延期開學，全民不外出、不聚會，全國高校貫徹“停課不停學，停課不停教”的指示精神，積極部署開展網(wǎng)上教學。在此期間，大學生無法參與社會實踐，只能通過網(wǎng)絡了解各種信息。而網(wǎng)絡輿情信息又紛繁雜擾，呈現(xiàn)出突發(fā)性和不可預知性的特征，如果不能及時消除錯誤信息的影響，對于大學生形成正確的思想觀念具有很大的負面影響。

二、后疫情時代思想政治教育的新特點

新冠疫情作為一個總體的背景，對于不同國家、不同階層都產(chǎn)生了不同程度的影響。后疫情時代，思想政治教育呈現(xiàn)出了新的境遇。所謂后疫情時代，顧名思義是指“疫情過后”的階段，在此是指新冠肺炎疫情得到有效控制，疫情防護從突擊式向常態(tài)化轉變，整個社會的經(jīng)濟發(fā)展以及人們的日常生活逐漸回歸正常狀態(tài)的階段[1]。

（一）云上思政成為后疫情時代的新常態(tài)

傳統(tǒng)的思想政治教育是通過思想政治理論課、日常思想政治教育、團建、社會實踐等教育面對面地交流實現(xiàn)的。在疫情的影響下，高校積極貫徹“停課不停學”“停教不停課”的指示精神，改變了傳統(tǒng)的授課模式，由講臺教學迅速切換為線上教學，大學生的思想政治教育全部是借助微信、公眾號、直播等方式展開的。各高校根據(jù)教育部要求，利用新媒體技術積極開展思想政治教育活動，如教育部社會科學司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，宣傳黨中央的重大決策和抗疫成效，講述抗疫故事、科普防疫知識和相關法律知識等信息，教育引導大學生不傳謠、不信謠，給居家學習的大學生提供一個別具特色的“云上思政”課堂。引導大學生堅定馬克思主義信念，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，弘揚“抗疫精神”。如果說以往的網(wǎng)絡思想政治教育的側重點是營造一個高質量的網(wǎng)絡陣地，強調教育內容的透徹性和形式的豐富性，而這次疫情之后，如何發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)勢，促進新媒體技術與思想政治教育高度結合，提升“云上思政”的育人實效，實現(xiàn)思想政治教育內化于心，是后疫情時代思想政治教育的契機與挑戰(zhàn)。

（二）加強生命觀和生態(tài)觀教育是思想政治教育的新時尚

以往的思想政治教育主要涵蓋馬克思主義理論教育、素質教育、共產(chǎn)主義理想、人生觀教育、社會道德教育等方面，而生命觀教育是當下思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)。關于疫情的起源，醫(yī)學界研究一致認為新冠病毒來源于自然界。疫情發(fā)生后，直接威脅到了人們的生命安全和身心健康。面對不幸逝去的生命，人們不得不反思人與自然的關系，正視生態(tài)文明建設的重要性。恩格斯曾指出：“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復?！盵2]在一定程度上，突如其來的疫情也是自然界對人類的又一次“報復”。新冠疫情的暴發(fā)對于我們來說是一場生動的生態(tài)安全課，人們在這堂課中意識到了人與自然相互依存的關系，意識到了綠水青山的重要性，意識到了保護野生動物的重要性。在后疫情時代，高校要充分開展對大學生的健康教育和生態(tài)文明教育，尤其是生命觀教育，構建長效的教育機制，提升大學生的綜合素質，引導大學生珍愛生命，敬畏自然、保護自然，以疫情防控的人民戰(zhàn)爭總體戰(zhàn)中“最美逆行者”的大愛精神、犧牲精神和奉獻精神作為生動的教材，讓大學生在感動中領悟、在領悟中成長，進一步增強責任擔當意識和愛國精神。

（三）加強心理健康教育是思想政治教育的新重點

這場突發(fā)的疫情給人們帶來的影響無疑是深刻的，它限制了我們的出行方式，改變了我們的生活方式和學習方式。疫情伊始，大學生對于疫情的焦慮與恐慌，對于學業(yè)與未來就業(yè)的擔憂與不安，嚴重地影響了青年大學生的身體健康和心理健康。由于病毒潛伏期長、傳播迅速，面對每日實時更新的數(shù)據(jù)信息，部分大學生對于病毒和死亡產(chǎn)生了恐慌與畏懼的心理。而關于疫情的各種信息泥沙俱下，大學生處于正在接受高等教育而未走進社會的階段，缺乏對于信息的甄別能力，無形中增加了焦慮與恐慌的心理。在后疫情時代，高校應統(tǒng)籌推進思想政治教育與心理健康教育，并深度結合生命教育，引導大學生建立理性平和的心態(tài)，努力提升自身的綜合素質。

三、后疫情時代提升大學生思想政治教育的途徑

后疫情時代的思想政治教育工作者要結合自身工作特點及社會形勢，從教育主體、教育對象、教育內容三方面入手，實現(xiàn)思想政治教育質量的全面提升。

（一）提升思想政治教育工作者隊伍建設水平

在后疫情時代，思想政治教育工作者應從國家安全的戰(zhàn)略角度出發(fā)理解思想政治教育的目的，努力提升自身的素質，以適應社會發(fā)展需求。一是提升思想政治教育工作者的理論素養(yǎng)。加強馬克思主義理論的學習和鉆研，結合國內外的形勢和特點，提升馬克思主義理論的解釋力，增強思想政治教育的說服力。二是要不斷加強思想政治教育工作者的文化涵養(yǎng)和專業(yè)技能，在教學實踐中勇于打破傳統(tǒng)的觀念，運用已有的知識和技能提出新的觀念和方法，不斷地適應時代的需求和新形勢下教育的需求，提高思想政治教育的感染力和傳播意識，適應線上線下教育相結合的模式。疫情防控經(jīng)驗告訴我們，要充分利用傳統(tǒng)的講臺教學、云課堂、社會實踐等多種方式，講清我們國家的“初心和使命”，講清青年人的責任和擔當，講好中國故事，提升大學生對主導意識形態(tài)的認同感，提升大學生對西方錯誤觀念的抵御能力。三是提升思想政治教育工作者的網(wǎng)絡素養(yǎng)。使其具備扎實的理論基礎和業(yè)務素質，善于在復雜的網(wǎng)絡世界中保持高度的政治敏銳感，提高自身的政治鑒別力和思想道德素質，自覺抵制一切錯誤觀念的侵蝕。四是充分發(fā)揮思想政治教育主體的優(yōu)勢，積極參與后疫情時代思想政治工作、輿情危機應對等工作，發(fā)揮思想政治教育在社會治理體系中的作用。

（二）精準把握教育對象的需求以提升思想政治教育的針對性

后疫情時代，教育者必須重新審視思想政治工作的重要性，借助科技的力量，強化價值引領。由于每個個體的思維方式和價值觀念各不相同，教育者必須不斷地優(yōu)化思想政治教育“供給側”，實施精準思政，凸顯高校思想教育的針對性和主導性。因此，面對當下情況，一是要全方位地掌握疫情影響下大學生的思想特點、心理特征和價值觀念方面的變化與趨勢，比如“這次疫情會不會影響我國實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的步伐”“作為新時代的大學生，該如何行動”等問題，精準供給，開展符合大學生情況的“定制化”教育。二是要強化價值觀教育，將疫情防控過程中英雄人物的故事融入思想政治理論課中。比如：第一時間奔赴武漢的鐘南山院士、身患漸凍癥依舊堅守崗位的張定宇院長以及奮斗在一線的“90后”醫(yī)療工作者、基層社區(qū)工作人員等鮮活的素材，引導學生從戰(zhàn)“疫”故事中汲取精神營養(yǎng)，向最美的逆行者致敬。在這場沒有硝煙的抗疫戰(zhàn)爭中，每一個人都在用自己的行動展現(xiàn)“顧全大局、愛國奉獻、勇于擔當、敢于戰(zhàn)斗、守望相助”的新時代中國精神。國家是所有人的國，是我們每個人的家，有國才有家。思想政治教育工作者要引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定“四個自信”，特別是要引導大學生牢固樹立和堅持“四個意識”，勇?lián)鐣熑?，永葆家國情懷。強化“底線思維”，保障“生態(tài)紅線”，以實際行動彰顯價值追求，自覺地踐行社會主義核心價值觀。三是加強大學生責任意識教育。疫情防控期間，沒有人可以置身事外，只有嚴格遵守國家的各項政策和規(guī)范，才能保證疫情狙擊戰(zhàn)的順利進行。在教學過程中要深度結合抗疫過程中醫(yī)護人員、志愿者等模范事跡，傳播正能量，引導大學生正確認識困難，樹立勇于擔當和堅韌不拔的精神。知行合一，踐行社會責任。

（三）豐富高校思想政治教育內容

現(xiàn)階段，高校思想政治教育應該提高政治站位，豐富教學內容體系。

在后疫情時代，思想政治教育工作者一是要結合疫情中的實際工作經(jīng)驗，引導大學生重視生命教育、安全教育和健康衛(wèi)生教育，養(yǎng)成勤洗手、常通風等良好的生活習慣。推動垃圾分類，預防環(huán)境污染和破壞，保護瀕臨滅絕的物種，增強生態(tài)文明意識。二是要全面總結中國人民在抗擊疫情中展現(xiàn)出來的道德品質，深度挖掘抗擊疫情中涌現(xiàn)出的先進模范事跡，詮釋抗疫精神，為新時代思想政治教育工作注入最新的活力與最強的動力，使之成為新時代愛國主義教育和理想信念教育的生動教材。正視疫情后思想政治教育的新變化，通過講好中國故事，弘揚中國精神和中國價值，展現(xiàn)中國力量。三是要加強心理咨詢與輔導，建立和健全公共突發(fā)事件的危機心理干預機制，推動朋輩互助，防止不合理的認知發(fā)酵蔓延，緩解大學生心中的焦慮與不安。搜集有關心理健康教育的短視頻、影片等，通過學校公眾號推送給學生。掌握解決心理問題的方法，引導大學生樹立積極健康的生活態(tài)度，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，提高大學生的心理素質和精神面貌。

（四）提升思想政治教育的整體合力

疫情之所以可以在兩個月就得到了有效的控制，源于全體國民的有效配合。在抗擊疫情的過程中，無論是奔赴前線的醫(yī)療工作人員，還是默默無聞的普通市民、社區(qū)基層工作人員，都在用自己的方式貢獻力量。這些無疑彰顯了中國強大的治理體系和制度優(yōu)勢。在后疫情時代，思想政治教育工作一是要充分利用信息技術，通過官方平臺及時發(fā)布學校關于延期開學的各種信息，及時宣傳疫情防控實時動態(tài)信息，加強輿論導向作用，弘揚主旋律，傳遞正能量。二是堅持線上線下相一致的原則，不斷地增強思想政治教育理論課的親和力和感染力，把思政小課堂和社會大課堂結合起來[3]，構建和完善育人體系，提升思想政治教育的整體合力，促進大學生健康成長，從而培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和接班人。

總而言之，此次疫情給思想政治教育帶來了新的探索思路和契機。思想政治教育工作既要立足于當下總結經(jīng)驗，又要放眼長遠，在危機中育新機，在變局中開新局，提高思想政治教育的效率。從某種意義來講，疫情之后也是提升我國高校思想政治教育水平、創(chuàng)新高校思想政治教育內容和方法的一個新的起點。

[1] 李遼寧, 倪圣茗. 后疫情時代思想政治教育的新境遇與新作為[J]. 學校黨建與思想教育, 2020(15): 4.

[2] 王信領, 華海烽. 自然辯證法干部讀本: 修訂版[M]. 北京: 人民出版社, 2010: 22.

[3] 習近平. 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N]. 人民日報, 2019-03-19(01).

G641

A

1674-327X (2021)02-0111-04

10.15916/j.issn1674-327x.2021.02.030

2020-10-11

張偉(1986-)，女，遼寧錦州人，碩士生。

(責任編校：付春玲)