新時(shí)代出版人才“五位一體”開(kāi)放式協(xié)同培養(yǎng)體系構(gòu)建

|劉海靜|人民出版社 馬列編輯二部(重點(diǎn)工程辦)，北京 100706

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！盵1]11出版行業(yè)必須認(rèn)識(shí)到人民群眾日益增長(zhǎng)的多元化、高品質(zhì)化的精神文化生活需求，致力于出版產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，生產(chǎn)出更多精品力作，加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)從出版大國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)裂變式發(fā)展，新興媒體迅速崛起，特別是以云出版、移動(dòng)閱讀和大數(shù)據(jù)為代表的數(shù)字出版，催生了以內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、管理過(guò)程數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)數(shù)字化和傳播渠道網(wǎng)絡(luò)化為特征的出版產(chǎn)業(yè)新格局和新業(yè)態(tài)，對(duì)傳統(tǒng)出版業(yè)造成很大沖擊。面對(duì)新的出版生態(tài)環(huán)境，如何推動(dòng)傳統(tǒng)出版和新興出版的深度融合和可持續(xù)發(fā)展，如何加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)從出版大國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，核心在于培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代出版業(yè)發(fā)展需要的人才隊(duì)伍。人才是出版行業(yè)順應(yīng)時(shí)代轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)出一流的人才隊(duì)伍，出版行業(yè)才能真正擁有持續(xù)發(fā)展的能力和活力。出版行業(yè)作為一個(gè)特殊的綜合性行業(yè)，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高，需要的是能夠策劃、精通編輯、懂得設(shè)計(jì)、熟悉市場(chǎng)、善于溝通、管理高效、知識(shí)面廣的復(fù)合型、實(shí)踐型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、國(guó)際型高層次人才。要培養(yǎng)出這樣的新時(shí)代出版人才，必須轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，秉持一種大培養(yǎng)觀，構(gòu)建“國(guó)家引領(lǐng)+行業(yè)塑造+學(xué)校奠基+企業(yè)發(fā)力+個(gè)體規(guī)劃”的“五位一體”開(kāi)放式協(xié)同培養(yǎng)體系。

一、 國(guó)家引領(lǐng)：堅(jiān)持以人為本的培養(yǎng)理念

“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！盵1]40-41我國(guó)的出版事業(yè)是黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義文化事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，在推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。出版人才的培養(yǎng)事關(guān)中華文明的傳承與發(fā)展和社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，必須從國(guó)家層面加以引導(dǎo)，首要的就是要堅(jiān)持以人為本的培養(yǎng)理念。馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展的最終目的是要實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自由而全面的發(fā)展。[2]我們發(fā)展出版事業(yè)、打造出版強(qiáng)國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義文化從根本上來(lái)說(shuō)也是為了實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的精神自由和充分發(fā)展。因此，在出版人才培養(yǎng)的過(guò)程中必須尊重人的主體地位，始終堅(jiān)持以人為本的培養(yǎng)理念。一是要鼓勵(lì)出版從業(yè)人員全面提高自身能力。馬克思主義認(rèn)為，任何人的職責(zé)、使命、任務(wù)就是全面地發(fā)展自己的一切能力。[3]689出版從業(yè)人員尤其需要全面提升自己的能力，包括自然能力和社會(huì)能力、潛在能力和現(xiàn)實(shí)能力等不同類型的能力。二是要為出版從業(yè)人員自由發(fā)揮個(gè)性創(chuàng)造條件。人的個(gè)性是豐富多彩的，表現(xiàn)在體力、智力、才能、興趣、品質(zhì)、意志等諸多方面。一個(gè)沒(méi)有個(gè)性的人不可能具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，而有了創(chuàng)造力才能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，才能推動(dòng)人類社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明不斷向前發(fā)展。出版行業(yè)需要的不是千篇一律的人，而是充滿個(gè)性和創(chuàng)新精神的人，因此，要尊重從業(yè)人員的特點(diǎn)、愛(ài)好、追求和興趣，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)和工作的興趣和積極性，充分發(fā)揮其才智。三是要激發(fā)出版從業(yè)人員的主體意識(shí)。馬克思主義認(rèn)為，人的主體性的充分發(fā)揮不僅是要發(fā)揮其特殊屬性，而且是要使人成為自然界的主體、社會(huì)的主體和自我發(fā)展的主體。[3]188出版從業(yè)人員要能夠充分地自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我服務(wù)、自我激勵(lì)和自我完善，做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，才能更好地履職盡責(zé)，為傳承、弘揚(yáng)和發(fā)展中華文明作出貢獻(xiàn)。

二、 行業(yè)塑造：培育高尚的出版職業(yè)精神

出版行業(yè)是文化事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著生產(chǎn)和傳播文化的重要功能，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起著重要的引領(lǐng)作用，是一個(gè)很神圣的職業(yè)，是一份良心事業(yè)。出版從業(yè)人員必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，應(yīng)當(dāng)保持敬畏之心和擁有職業(yè)自豪感。近年來(lái)，隨著出版體制改革的逐步落實(shí)，大部分出版機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型為企業(yè)。在出版業(yè)市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，整個(gè)行業(yè)的商業(yè)文化氛圍日趨濃厚。一些出版人和出版社甚至片面追逐經(jīng)濟(jì)利益，生產(chǎn)出大量平庸化、同質(zhì)化、低俗化的圖書(shū)，不僅沒(méi)有文化含量，而且編校質(zhì)量粗糙。這種做法不僅極大浪費(fèi)了國(guó)家出版資源，而且嚴(yán)重污染了社會(huì)精神環(huán)境。因此，當(dāng)前整個(gè)行業(yè)仍需在塑造和培育高尚的出版職業(yè)精神方面下大力氣，引導(dǎo)從業(yè)人員正確處理社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。一是要積極發(fā)揚(yáng)老一輩出版家高尚的出版精神。誠(chéng)如聶震寧先生所言：“高尚的出版精神，是出版之本，是出版之魂，是出版之精要，是出版之所以能夠受到高尚的人們尊重的緣由，是人類文明中最寶貴的精神財(cái)富，是出版業(yè)得以健康發(fā)展的根本保證?！盵4]出版精神是整個(gè)出版活動(dòng)的靈魂，正是由于出版精神的存在，人們才會(huì)對(duì)出版事業(yè)的文化傳承作用有深刻的體會(huì)，出版事業(yè)才能持久發(fā)展。出版行業(yè)組織和機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一以貫之地引導(dǎo)從業(yè)人員積極發(fā)揚(yáng)鄒韜奮、張?jiān)獫?jì)、胡愈之等老一輩出版家高尚的出版職業(yè)精神，引導(dǎo)從業(yè)人員通過(guò)閱讀《為書(shū)籍的一生》《天才的編輯》《我與蘭登書(shū)屋》《總編輯斷想》《人書(shū)情未了》《書(shū)商的舊夢(mèng)》等書(shū)籍，更深切地體會(huì)優(yōu)秀出版家的出版情懷和傳承出版精神，推動(dòng)出版事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展。中國(guó)出版協(xié)會(huì)、中國(guó)編輯學(xué)會(huì)、韜奮基金會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)和組織一直很重視對(duì)編輯出版人員在社會(huì)責(zé)任、文化擔(dān)當(dāng)、職業(yè)操守、歷史使命等方面的培育，筆者每年參加的繼續(xù)教育培訓(xùn)班都會(huì)有相關(guān)專題的課程，獲益匪淺。二是要高度重視精神層面的激勵(lì)。作為文化產(chǎn)品生產(chǎn)的幕后工作者，出版從業(yè)人員的社會(huì)存在感和社會(huì)地位不高，讀者和社會(huì)高度關(guān)注的往往只是作者，而編輯出版人員付出的辛苦勞動(dòng)卻很少被提及。因此，相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)和組織應(yīng)當(dāng)通過(guò)多組織一些技能比賽、評(píng)獎(jiǎng)和論壇等活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大出版行業(yè)的影響力，提升編輯出版從業(yè)人員的社會(huì)地位和榮譽(yù)感。例如中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、中國(guó)韜奮出版獎(jiǎng)、長(zhǎng)江韜奮新聞獎(jiǎng)、“韜奮杯”全國(guó)出版社青年校對(duì)大賽、韜奮出版人才高端論壇等都已經(jīng)發(fā)揮了很好的作用。

三、 學(xué)校奠基：實(shí)施開(kāi)放式人才培養(yǎng)模式

學(xué)校在出版人才的培養(yǎng)體系中處于基礎(chǔ)地位，起著前期奠基的作用。首要的是把好出版人才培養(yǎng)的大方向，切實(shí)踐行國(guó)家層面倡導(dǎo)的以人為本的培養(yǎng)理念，牢固樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)要在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中融入出版職業(yè)精神教育。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的核心任務(wù)是面向出版單位人才需求的實(shí)際情況實(shí)施開(kāi)放式人才培養(yǎng)模式。一是要打破學(xué)科專業(yè)的限制，打破編輯出版專業(yè)和其他專業(yè)之間的壁壘，既鼓勵(lì)出版專業(yè)的學(xué)生在學(xué)好出版知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的興趣選修其他專業(yè)領(lǐng)域的課程，也鼓勵(lì)其他專業(yè)對(duì)出版感興趣的學(xué)生選修出版專業(yè)課程。因?yàn)楫?dāng)前出版行業(yè)大量需要既精通出版技術(shù)又掌握政治、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)、教育等具體專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，要在這方面做好雙向引導(dǎo)工作。二是要打破培養(yǎng)主體的限制，學(xué)校可以與政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、出版企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)人才。一方面可以開(kāi)展案例教學(xué)，將深諳出版管理的政府工作人員、身經(jīng)百戰(zhàn)的優(yōu)秀出版家和業(yè)界資深的出版領(lǐng)域研究人員請(qǐng)進(jìn)校園授課；另一方面可以開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，與出版企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期合作，定期安排學(xué)生到相關(guān)崗位實(shí)習(xí)，在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)并提高出版專業(yè)技能。例如，北京印刷學(xué)院在這方面已經(jīng)作出了較多的探索，與多家政產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)合作，搭建了多元的培養(yǎng)平臺(tái)和基地，特別是還與多家出版單位建立了合作關(guān)系，根據(jù)出版單位的實(shí)際需要，安排學(xué)生在大學(xué)階段的最后一年到相關(guān)崗位實(shí)習(xí)，其間由學(xué)校與出版單位共同監(jiān)督學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。[5]通過(guò)這種實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生可以獲得豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，從而使自身能力更符合用人單位的需求?？偠灾诔霭嫒瞬排囵B(yǎng)上學(xué)校要始終堅(jiān)持開(kāi)放培養(yǎng)的理念，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代出版業(yè)需要的復(fù)合型人才，滿足出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才需求。

四、 企業(yè)發(fā)力：搭建人才成長(zhǎng)的廣闊空間

出版人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。作為出版專業(yè)人才的實(shí)際使用單位，出版單位要站在中長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對(duì)學(xué)校輸送的人才進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)，應(yīng)遵循編輯出版人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律，多方入手、多點(diǎn)著力，為其成長(zhǎng)創(chuàng)造必要的條件、搭建多元的平臺(tái)、拓展廣闊的空間、營(yíng)造良好的氛圍。一是要針對(duì)編輯出版人員的工作需要進(jìn)行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，使其能夠不斷提高工作技能，勝任相關(guān)工作。比如在當(dāng)前出版機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新形勢(shì)下，尤其要緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)引導(dǎo)出版人員對(duì)新技術(shù)、新媒體的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。二是要重視編輯出版人員的職稱評(píng)審。當(dāng)前出版單位的人才層次普遍比較高，學(xué)歷也都比較高，有很多碩士、博士，大家都希望通過(guò)努力取得進(jìn)步和獲得肯定，收獲成就感。出版單位應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，為各類人才打通職稱晉升的渠道。三是可以通過(guò)崗位輪換提高編輯出版人員的綜合能力。比如，可以安排編輯去校對(duì)、發(fā)行等部門(mén)輪崗，通過(guò)在出版流程鏈不同崗位上的鍛煉和學(xué)習(xí)，熟悉不同崗位的工作內(nèi)容和要求，從而增強(qiáng)統(tǒng)籌能力、提升綜合能力、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。四是要鼓勵(lì)編輯出版人員成長(zhǎng)為學(xué)者型專家。編輯出版人員除了是雜家以外，還應(yīng)當(dāng)在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行深耕，達(dá)到較高的學(xué)術(shù)水平，具備和該學(xué)科領(lǐng)域有影響的專家進(jìn)行對(duì)話的底蘊(yùn)。出版單位的編輯只有具備了專家的潛質(zhì)乃至達(dá)到了專家的層次，才能不斷推出高品質(zhì)的出版物。五是要建立科學(xué)的考核激勵(lì)機(jī)制。出版單位應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持社會(huì)效益第一的原則，制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的考核指標(biāo)。要重視對(duì)社會(huì)效益突出的編輯出版人員的精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其所獲得的各類獎(jiǎng)項(xiàng)和完成的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和梳理，表彰其貢獻(xiàn)。出版單位在促進(jìn)編輯出版人員持續(xù)成長(zhǎng)的同時(shí)，反過(guò)來(lái)也能夠推動(dòng)其自身的發(fā)展，通過(guò)成熟完備的制度和機(jī)制建立起編輯出版人才與出版單位的良性互動(dòng)。

五、 個(gè)體規(guī)劃：制定明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

馬克思主義認(rèn)為，人始終是主體。[3]195-196人之所以能實(shí)現(xiàn)不斷超越，其支撐是人的主體性。主體性是人作為活動(dòng)主體表現(xiàn)出的能動(dòng)性和自主性，是主體在活動(dòng)過(guò)程中的一種內(nèi)在的特性。人的超越過(guò)程，即是人發(fā)揮其能動(dòng)性、實(shí)現(xiàn)其主體性的過(guò)程。如果喪失了主體性，人就會(huì)失去理想和信念的支撐，其活動(dòng)過(guò)程或超越過(guò)程也將失去動(dòng)力?？梢?jiàn)，新時(shí)代出版人才的培養(yǎng)是一個(gè)雙向作用的過(guò)程，既需要國(guó)家引導(dǎo)、行業(yè)塑造、學(xué)校奠基、企業(yè)發(fā)力，也需要編輯出版人員積極響應(yīng)，只有將外在的驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，內(nèi)外同步、協(xié)調(diào)一致，才能達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。否則，無(wú)論外部的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境多好、平臺(tái)多高，也是“無(wú)本之木”。因此，編輯出版人員個(gè)體主觀能動(dòng)性的發(fā)揮極為重要。一是要對(duì)國(guó)家、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)所提供的優(yōu)秀教育和學(xué)習(xí)資源、平臺(tái)等有充分的認(rèn)知，從而珍惜并利用好這些資源與平臺(tái)，積極提升自身的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。二是要對(duì)自身所特有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足有清醒的認(rèn)知，理性審視自身能力，針對(duì)性地制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)和提升規(guī)劃，補(bǔ)齊自身短板。三是要在對(duì)外部環(huán)境和自身?xiàng)l件有清楚認(rèn)知的基礎(chǔ)上細(xì)致地規(guī)劃自己在職稱和職務(wù)方面的發(fā)展，制定明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并通過(guò)自主自律的學(xué)習(xí)和提升逐步達(dá)到這些目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。四是個(gè)體的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)要與新時(shí)代出版行業(yè)的發(fā)展相契合。編輯出版人員個(gè)體的成長(zhǎng)是建立在整個(gè)出版行業(yè)向前發(fā)展基礎(chǔ)之上的，個(gè)體只有將自己的理想抱負(fù)定位在社會(huì)需要上，才能有光明的前途。五是要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。出版行業(yè)極富挑戰(zhàn)性，面對(duì)的是不斷變化的環(huán)境，沒(méi)有一種方法可以“放之四海而皆準(zhǔn)”，也沒(méi)有一種策略可以稱為最佳，編輯出版人員只有不斷研究新情況和新問(wèn)題，才能確保工作持續(xù)有效開(kāi)展。編輯出版職業(yè)是一個(gè)特別需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，從業(yè)人員必須充分意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的必要性，把工作和學(xué)習(xí)融為一體，在干中學(xué)，在學(xué)中干，并隨時(shí)利用一切可以利用的資源，不斷提升自身各方面的素質(zhì)，才能勝任所從事的工作，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，從而有效促進(jìn)出版行業(yè)與編輯職業(yè)的雙重發(fā)展。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華文明經(jīng)歷了5 000多年的歷史變遷，但始終一脈相承，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！盵6]傳承和弘揚(yáng)中華文明，任重而道遠(yuǎn)，需要一代又一代中國(guó)出版人接力奮斗。出版人才的培養(yǎng)和出版隊(duì)伍的打造是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要從國(guó)家、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)和個(gè)體層面協(xié)同推進(jìn)，形成合力，才能從整體上促進(jìn)出版行業(yè)和出版人才的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展。因此，亟需探索構(gòu)建新時(shí)代出版人才“國(guó)家引領(lǐng)+行業(yè)塑造+學(xué)校奠基+企業(yè)發(fā)力+個(gè)體規(guī)劃”的“五位一體”開(kāi)放式協(xié)同培養(yǎng)體系。