學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用研究

李玉 許京 路婭娟

摘要：學(xué)前教育是幼兒接受知識(shí)和技能教育、發(fā)展能力的啟蒙階段。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的如今，全社會(huì)都加大了對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注力度。在學(xué)前教育體系當(dāng)中，音樂教育作為重要的組成部分，可以通過音色和旋律以及節(jié)奏等因素，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望和好奇心，進(jìn)一步發(fā)揮培養(yǎng)幼兒能力和情感以及塑造人格的作用。音樂教育可以利用聲響和節(jié)奏來刺激幼兒大腦，有利于提升幼兒的音樂感受力與理解能力。研究數(shù)據(jù)表明，注重對(duì)幼兒進(jìn)行聲樂培養(yǎng)，有利于后期幼兒研究能力和思維能力的提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)前音樂教育;幼兒素質(zhì)培養(yǎng);作用研究

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，學(xué)校和家長開始重視兒童的素質(zhì)教育。6歲以下的兒童正值身體和心理發(fā)育的重要時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期開展幼兒的音樂教育，有助于兒童提高藝術(shù)修養(yǎng)，提高幼兒專注力，在學(xué)習(xí)過程中提升幼兒綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校和家長應(yīng)該重視音樂教育在幼兒學(xué)前教育中的重要性，對(duì)幼兒展開音樂教育，推動(dòng)幼兒心理、認(rèn)知、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展，為將來的學(xué)習(xí)和成長打下良好基礎(chǔ)。

一、學(xué)前音樂教育的概述

從廣義角度來看，學(xué)前音樂教育主要是針對(duì)0至6歲的幼兒所開展的音樂教育活動(dòng)，不僅包括有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)，還包括其他隨機(jī)的音樂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)學(xué)前音樂教育活動(dòng)來講，并沒有固定的實(shí)施場所，可以選擇在家庭內(nèi)部開展，也可以在幼兒園或其他場所開展，可以由家長開展，也可以由幼兒園教師開展。從狹義角度來看，學(xué)前音樂教育活動(dòng)只是單純地在幼兒園開展的音樂教學(xué)活動(dòng)。音樂教師可以通過組織活動(dòng)和提供音樂素材，引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃、有目的地參與音樂學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)音樂節(jié)奏與旋律產(chǎn)生更直觀的感受，深受音樂美的熏陶，使幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂的向往。音樂作為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容之一，優(yōu)美的旋律與和諧的節(jié)奏可以起到陶冶情操的作用，帶給人美的享受。特別是對(duì)幼兒來說，幼兒的學(xué)習(xí)和生活以及成長過程都離不開音樂。0至6歲的幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段開展科學(xué)的音樂教育，可以有效開發(fā)幼兒的智力，全面提升幼兒素質(zhì)，提升幼兒對(duì)音樂的認(rèn)知能力與感悟能力，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂的理解，給幼兒提供更多的精神食糧，推動(dòng)幼兒在審美、品德和智力等多方面的發(fā)展。

二、學(xué)前音樂教育對(duì)于幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

2.1有利于幼兒的情緒情感培養(yǎng)

良好的情緒情感對(duì)幼兒心理健康成長十分重要，而學(xué)前音樂教育有利于幼兒培養(yǎng)良好的情緒情感。幼兒情緒十分容易受到周圍環(huán)境的影響，面對(duì)陌生環(huán)境和長時(shí)間的情緒波動(dòng)不利于兒童的健康成長。通過播放柔和舒緩、輕松愉快的音樂可以吸引兒童注意力，舒緩兒童心理緊張的情緒。而且優(yōu)秀的音樂作品容易引起幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒在音樂中感受情感，不僅能夠使幼兒身心放松，還能培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)幼兒良好情緒情感的培養(yǎng)。例如兒歌《小白兔》：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快;小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快。”歌詞簡單易學(xué)，音樂活潑靈動(dòng)，能給幼兒帶來愉悅快樂的情緒，增進(jìn)與人的情感交流，促進(jìn)幼兒情緒情感的健康發(fā)展。

2.2幫助幼兒開發(fā)其創(chuàng)造性思維能力

對(duì)于幼兒來說，他們在接受幼兒園教育后，逐漸有了細(xì)膩的情感，四肢能產(chǎn)生更加和諧的肢體語言，洞察力也更加強(qiáng)大。掌握音樂知識(shí)能更好地開拓幼兒視野，例如學(xué)會(huì)打節(jié)拍，可以提高他們的體驗(yàn)和享受音樂的過程，在更好的年齡和諧發(fā)展，并幫助他們發(fā)展創(chuàng)造性的思維能力。音樂不分國界，在接受音樂學(xué)習(xí)的過程中，幼兒不斷發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，不僅為自身音樂素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，還通過學(xué)習(xí)音樂來提高了幼兒的音樂美感，改善幼兒的藝術(shù)觀念，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的重要過程。同時(shí)，學(xué)習(xí)音樂提高的不僅僅是音樂素養(yǎng)，它還潛移默化地培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的審美觀念，這與三觀中的世界觀與價(jià)值觀相掛鉤。

三、幼兒素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)用學(xué)前音樂教育的策略

3.1引導(dǎo)把握作品情感，鍛煉情感表現(xiàn)能力

音樂之所以能夠動(dòng)人心弦，帶給人無限的力量和深刻的影響，就是音樂能夠以情動(dòng)人，音樂的內(nèi)在情感可以給人以強(qiáng)烈的沖擊，當(dāng)然也能夠借此培養(yǎng)人的情感表現(xiàn)和表達(dá)能力。在對(duì)幼兒的音樂表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，把握好音樂情感培養(yǎng)這一重點(diǎn)和核心是至關(guān)重要的。教師在這一過程中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒品味并且表達(dá)歌曲的內(nèi)在情感，提高思想情感的表達(dá)力。教師首先應(yīng)該用個(gè)人積極情感感染幼兒，在啟發(fā)引導(dǎo)當(dāng)中鼓勵(lì)幼兒自然地演唱歌曲與表現(xiàn)情感。比如，在學(xué)習(xí)《閃爍的小星》時(shí)，教師可以如同孩童一般晃動(dòng)著腦袋，雙手如同星星一般一閃一閃的歌唱，讓幼兒在看到這一畫面的同時(shí)不由自主地模仿，無形之中提升其藝術(shù)表現(xiàn)力。另外，教師要發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們自覺進(jìn)行音樂情感的表現(xiàn)，把自己從作品當(dāng)中體會(huì)到的情感融入到演唱當(dāng)中。在學(xué)習(xí)《不再麻煩好媽媽》時(shí)，幼兒就可以通過邊演唱邊做歌詞當(dāng)中梳頭、系鞋帶、疊被子等動(dòng)作的過程中，加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解記憶水平，并將疼愛媽媽的情感融入到演唱當(dāng)中，給人以深刻的觸動(dòng)。

3.2加強(qiáng)兒童音樂劇形式多樣化

教師在引導(dǎo)幼兒表演音樂劇時(shí)，應(yīng)主要注重興趣引導(dǎo)。一般來看，兒童音樂劇都具有一定的寓意，而為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師需要盡可能地選擇幼兒較為感興趣的話題、成語故事以及寓言故事等。例如，在講《白雪公主》的故事時(shí)，教師可以將故事內(nèi)容作為音樂劇主題素材，促使幼兒認(rèn)識(shí)到善良、純潔、真誠的重要性，不能因?yàn)樨潏D虛榮與富貴而放棄這些優(yōu)良品質(zhì)。在兒童音樂劇表演之前，為了讓幼兒更加投入，教師應(yīng)為幼兒簡單地講解課程內(nèi)容，此外，教師還可以要求幾個(gè)幼兒上臺(tái)，對(duì)角色扮演進(jìn)行復(fù)述。例如，在皇后與鏡子對(duì)話時(shí)，幼兒可以模擬皇后的動(dòng)作，從而更加深刻地理解故事背后所蘊(yùn)含的意義。在表演前，教師需要幼兒了解每個(gè)角色的特點(diǎn)，如白雪公主善良、皇后惡毒等等，教師可以根據(jù)幼兒的意愿來安排角色，引導(dǎo)幼兒揣摩故事，鼓勵(lì)幼兒能夠積極參與到音樂劇的編排中去，從旁白設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)等方面著手，促使音樂劇更加精美。

結(jié)束語：

綜上所述，音樂教育在幼兒的學(xué)前教育中發(fā)揮十分重要的作用，是幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)前音樂教育能夠增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力和感知能力，通過音樂去認(rèn)識(shí)、感受世界和生活的美好，幫助幼兒形成積極向上的情緒和精神狀態(tài)，有利于身體和心理的健康成長，同時(shí)還能激發(fā)潛能，提高幼兒的審美能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力，提升幼兒素質(zhì)，幫助兒童形成健康良好的人格，使得幼兒健康成長。因此，學(xué)校和家長更應(yīng)該重視幼兒的音樂教育，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新音樂教育，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)開展有針對(duì)性的音樂教育活動(dòng)。

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