整體推進(jìn)，打造兩級綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程

鐘煥斌?肖棋丹

落實(shí)教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》要求，廣東省深圳市坪山區(qū)教科院創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了寒暑假區(qū)校兩級活動(dòng)課程，并以方案設(shè)計(jì)評比、活動(dòng)總結(jié)評比、家長問卷調(diào)查等評價(jià)方式促進(jìn)課程的整體推進(jìn)，打造了區(qū)域綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“坪山”模式。

深圳市坪山區(qū)教科院從2018年暑假開始，組織開展寒暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，通過七個(gè)學(xué)期的統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)、評價(jià)探索，促進(jìn)了全區(qū)教師的積極參與，綜合實(shí)踐活動(dòng)理念深入人心，區(qū)校兩級課程不斷豐富，假期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為該區(qū)的特色品牌。

直面現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新思維，整體謀劃區(qū)域課程。幾年前，坪山區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)曾處于無專人管理、無專職教師、無系統(tǒng)課程的“三無”狀態(tài)。2017年，教育部頒布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的地位，明確該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)。作為區(qū)級教科院，如何組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)、打造區(qū)域特色課程？

唯有轉(zhuǎn)變觀念，才能取得突破。沒有系統(tǒng)課程，區(qū)域可以整體謀劃;沒有專職教師，要想辦法讓人人都成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師。深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)、建設(shè)區(qū)域課程，首先要考慮兩個(gè)問題：一是不要讓教師覺得增加了教學(xué)負(fù)擔(dān);二是不要被誤認(rèn)為擠占了文化學(xué)科的課時(shí)。

轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新路徑。教科院充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的張力，在圍墻外找到突破口：寒假、暑假，學(xué)生放假了，老師們也不用爭搶時(shí)間了，孩子們有了屬于自己的時(shí)間、空間，這不就是綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的最好時(shí)機(jī)嗎？以此為突破口，教科院牢牢把握區(qū)域寒暑假綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的“牛鼻子”，整體推進(jìn)。從此，坪山區(qū)的學(xué)生寒暑假特色作業(yè)精彩紛呈。

區(qū)域推進(jìn)，兩級課程，共育坪山“六小”少年。教科院將價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等目標(biāo)細(xì)化，以培育學(xué)生愛家人、愛學(xué)校、愛社區(qū)、愛家鄉(xiāng)為出發(fā)點(diǎn)，以提升學(xué)生生活能力、交往能力、表達(dá)能力、思維能力和動(dòng)手能力為著力點(diǎn)，重點(diǎn)打造了“我是家庭小廚師、我是菜園小主人、我是環(huán)保小講師、我是區(qū)長小助理、我是鵬城小導(dǎo)游、我是深圳小義工”的坪山“六小”課程。在課程設(shè)置上，為了與文化學(xué)科進(jìn)行區(qū)分，教科院以“寒暑假特色作業(yè)”統(tǒng)一冠名，通過“規(guī)定動(dòng)作+自選動(dòng)作”的模式，建設(shè)區(qū)校兩級課程。

“規(guī)定動(dòng)作”是指教科院結(jié)合《德育工作指南》《中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，根據(jù)市區(qū)有關(guān)政策和熱門話題，統(tǒng)一設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)。如：垃圾分類、我愛我家、好好過年等?！白赃x動(dòng)作”由教科院在“方向性（思想性）、綜合性、實(shí)踐性、針對性、選擇性、安全性”等方面把握航向，各校立足校情和學(xué)情發(fā)揮設(shè)計(jì)。每一季的“自選動(dòng)作”，各?？芍^八仙過海、各顯神通，家庭廚藝、陽臺種植、手工制作、社區(qū)公益、親子旅游、參訪科技公司、一日職業(yè)體驗(yàn)、走進(jìn)客家圍屋、探訪家鄉(xiāng)風(fēng)俗……異彩紛呈。

縝密設(shè)計(jì)，展示交流，評價(jià)引領(lǐng)綠色課程?？茖W(xué)的評價(jià)，能引領(lǐng)課程的可持續(xù)發(fā)展。坪山區(qū)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)方面，主要抓了方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)總結(jié)兩個(gè)環(huán)節(jié)，并開展了三大評價(jià)。

一是活動(dòng)方案的評比，各校必須在放假前設(shè)計(jì)好“綜合實(shí)踐活動(dòng)特色作業(yè)方案”。二是活動(dòng)總結(jié)與評比。開學(xué)初前兩周，各校在校內(nèi)展示交流的基礎(chǔ)上提交總結(jié)，參加全區(qū)的總結(jié)、交流、展示、評比。交流會現(xiàn)場，創(chuàng)意的展演、精美的視頻、豐富的作品，讓人眼花繚亂。三是家長問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容包括學(xué)校落實(shí)情況、課程是否合適、孩子是否參與、能力是否提升、家長是否滿意等。

為了確保評比的公正性，每次活動(dòng)教科院都邀請區(qū)外專家參與評審，并吸收家長、學(xué)生代表和社會媒體參與。科學(xué)、縝密而及時(shí)的評價(jià)，確保了坪山區(qū)假期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量。

七個(gè)學(xué)期以來，坪山區(qū)假期綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程的開展收獲頗豐。教師在活動(dòng)中逐步轉(zhuǎn)變了觀念、開闊了視野，區(qū)域骨干教師團(tuán)隊(duì)不斷壯大。學(xué)生在參與中，提升了能力，陶冶了情操。家長們在活動(dòng)中融洽了親子關(guān)系。

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)