建立和健全中小學(xué)?！半p培養(yǎng)”機(jī)制的實(shí)施路徑探究

北京市延慶區(qū)教育黨校 趙伶麗 郭延斌

本文以北京市延慶區(qū)“雙培養(yǎng)”建設(shè)為例，就“雙培養(yǎng)”機(jī)制建設(shè)的實(shí)施路徑進(jìn)行研究和探討。

一、開(kāi)展多方聯(lián)動(dòng)，建立和完善“黨政協(xié)同”培養(yǎng)機(jī)制

充分調(diào)動(dòng)各部門(mén)力量參與“雙培養(yǎng)”工作，形成黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、群團(tuán)各負(fù)其責(zé)的工作格局。黨組織在制定和實(shí)施“雙培養(yǎng)”方案等方面發(fā)揮把關(guān)定向作用，協(xié)調(diào)各部門(mén)采取積極有效措施，努力營(yíng)造黨員教師爭(zhēng)先成為骨干、骨干教師積極向黨靠攏的良好氛圍。如延慶區(qū)第一職業(yè)學(xué)校將骨干教師劃分到各支部，以組織的力量帶動(dòng)骨干教師發(fā)展，就取得了很好的培養(yǎng)效果。

二、加強(qiáng)“四項(xiàng)引領(lǐng)”，建立和完善“黨業(yè)聯(lián)創(chuàng)”培養(yǎng)機(jī)制

（一）“定調(diào)子，明方向”——加強(qiáng)政治引領(lǐng)

一是骨干要正態(tài)。開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)全國(guó)教育大會(huì)及中央各項(xiàng)會(huì)議精神的政策解讀，組織學(xué)習(xí)黨史，使其逐步加深對(duì)黨的基本理論、指導(dǎo)思想、基本宗旨、輝煌成就的認(rèn)識(shí)與了解；開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)座談，使骨干教師明確政治素質(zhì)在教師職業(yè)生涯中的重要性，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為其思想境界創(chuàng)造上升的空間。通過(guò)不斷強(qiáng)化政治導(dǎo)向，使之明確新時(shí)代教師肩負(fù)的“傳播知識(shí)，傳播思想、傳播真理”的歷史使命和“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的時(shí)代重任，通過(guò)確立人生坐標(biāo)，為骨干教師發(fā)展規(guī)劃正確的成長(zhǎng)路徑。

二是黨員轉(zhuǎn)“三態(tài)”。黨員轉(zhuǎn)時(shí)態(tài)，做到“有信仰、講信仰”。開(kāi)展不少于32學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)教育的全覆蓋。黨員轉(zhuǎn)心態(tài)，做到 “不懈怠、不疲態(tài)”。按照新時(shí)代教育的新目標(biāo)、新標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求黨員，在深化教育教學(xué)改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中，率先提高站位、扛起責(zé)任。黨員轉(zhuǎn)語(yǔ)態(tài)，做到“守規(guī)矩、會(huì)說(shuō)話”。黨員說(shuō)話辦事、舉手投足嚴(yán)格自律，適應(yīng)新形勢(shì)，傳播正能量，爭(zhēng)做黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定信仰者、有力傳播者、忠實(shí)踐行者。

（二）“豎梯子，搭平臺(tái)”——加強(qiáng)業(yè)務(wù)引領(lǐng)

一是搭設(shè)思想教育平臺(tái)。在骨干業(yè)務(wù)培訓(xùn)中加入政治思想教育內(nèi)容，促使其思想與業(yè)務(wù)雙提升；組織觀看《我是黨員教師》等專(zhuān)題片，以?xún)?yōu)秀黨員教師的事跡感染骨干教師；開(kāi)展“四有好老師”“四個(gè)引路人”主題教育活動(dòng)，在優(yōu)秀教師的評(píng)選中達(dá)到自我教育和集體教育；開(kāi)展“身邊的榜樣”評(píng)選，以身邊的黨員榜樣感染骨干教師，激發(fā)其對(duì)組織的向往。

二是搭建能力展示平臺(tái)。在主題教育活動(dòng)中給其展示機(jī)會(huì)，用獨(dú)立擔(dān)當(dāng)或組團(tuán)的形式完成活動(dòng)策劃和活動(dòng)組織，在活動(dòng)中展示黨員爭(zhēng)先形象，發(fā)揮骨干帶頭作用，在業(yè)務(wù)水平提升中搭建發(fā)展平臺(tái)。如延慶第八中學(xué)為黨員教師創(chuàng)造延（慶）海（淀）合作學(xué)習(xí)脫產(chǎn)培訓(xùn)一年的機(jī)會(huì)，對(duì)黨員教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干、名師的全過(guò)程加大培養(yǎng)支持力度，促使其快速成長(zhǎng)。

（三）“結(jié)對(duì)子，增情感”——加強(qiáng)情感引領(lǐng)

一是一對(duì)一結(jié)對(duì)制度。黨組織為每位黨員聯(lián)系一名非黨員骨干教師，在學(xué)習(xí)中共進(jìn)，在生活中貼近。如第四小學(xué)充分發(fā)揮黨員教師帶動(dòng)輻射作用，形成28對(duì)黨員帶教隊(duì)伍，通過(guò)“帶師魂，帶師能，帶師德”，帶動(dòng)青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，成為政治思想與業(yè)務(wù)能力的雙骨干。通過(guò)黨群結(jié)對(duì)幫扶，增強(qiáng)其向黨組織靠攏的意識(shí)。

二是組團(tuán)捆綁制度。把入黨積極分子、入黨申請(qǐng)人、團(tuán)員、群眾與黨員進(jìn)行捆綁管理，形成“1+x 捆綁發(fā)展小組”，日常每名黨員與自己責(zé)任區(qū)內(nèi)的人員建立專(zhuān)項(xiàng)微信群，進(jìn)行視頻會(huì)、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)及思想交流等，以此加強(qiáng)骨干教師的日常培養(yǎng)。通過(guò)黨員與骨干教師“捆綁式”成長(zhǎng)，達(dá)到互相促進(jìn)、互相提升的目的。

（四）“建林子，助提升”——加強(qiáng)組織引領(lǐng)

一是組建學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中明晰共同愿景和教育育人使命和目標(biāo)，增強(qiáng)政治責(zé)任感和使命感，積極營(yíng)造教育培訓(xùn)的大環(huán)境，在智慧共享活動(dòng)中加快黨員與骨干培養(yǎng)進(jìn)程，全力打造思想教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)共同體。經(jīng)常組織骨干教師參加校外和區(qū)內(nèi)外大型思想教育活動(dòng)和黨組織活動(dòng)，使之在團(tuán)隊(duì)中逐漸感受集體的力量和萌生組織使命感和集體榮譽(yù)感，在增強(qiáng)業(yè)務(wù)自信的同時(shí)增強(qiáng)政治自覺(jué)，體會(huì)教育教學(xué)工作與政治思想教育融合的成就感。

二是黨員帶頭開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)黨員成為教育教學(xué)課題攻堅(jiān)的骨干力量，讓教師中的黨員在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮先鋒模范作用。通過(guò)開(kāi)展大型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，拓展黨員和骨干視野，不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力，帶動(dòng)周邊教師智慧眾籌，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，取得了良好的“雙培養(yǎng)”效果。

三、關(guān)注重點(diǎn)群體，建立和完善“黨骨優(yōu)秀”培養(yǎng)機(jī)制

（一）實(shí)施“骨干優(yōu)培行動(dòng)”，使優(yōu)秀教師成為高素養(yǎng)的黨員

一是思政隊(duì)伍“優(yōu)先計(jì)劃”。崗位錄取優(yōu)先：招聘思政教師，在同等條件下黨員優(yōu)先考慮；黨員發(fā)展優(yōu)先：加大思政教師黨員發(fā)展力度，實(shí)行思政教師黨員發(fā)展指標(biāo)單獨(dú)投放制度，按照不低于10%的比例逐年提高；教育培訓(xùn)優(yōu)先：將黨員發(fā)展與思政隊(duì)伍培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，把思政教師群體培養(yǎng)擺在“雙培養(yǎng)”的首要位置。

二是教學(xué)骨干“優(yōu)勝計(jì)劃”。培養(yǎng)政策傾斜：有序提高教學(xué)骨干中的黨員發(fā)展比例，年遞增率保持在5%左右；培養(yǎng)目標(biāo)明確：做到“思想引領(lǐng)明確，培養(yǎng)范圍明確，努力目標(biāo)明確”；培養(yǎng)任務(wù)雙向：在進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行黨的理論知識(shí)教育；培養(yǎng)方式分層，形成骨干人才培養(yǎng)梯隊(duì)。

三是青年教師“優(yōu)厚計(jì)劃”。實(shí)施“青年干部培養(yǎng)工程”，舉辦第五期青年人才培訓(xùn)班，為優(yōu)秀青年搭建成長(zhǎng)快車(chē)道；實(shí)施“黨員+青年”“手拉手”培養(yǎng)計(jì)劃，為工作5年以?xún)?nèi)的青年教師指派黨員教師“幫帶”，引領(lǐng)思想和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

四是管理崗位“優(yōu)化計(jì)劃”。提高重點(diǎn)崗位入職標(biāo)準(zhǔn)，德育干部、團(tuán)委、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等崗位必須由黨員擔(dān)任，且應(yīng)具有思政工作經(jīng)歷；提高現(xiàn)有管理崗位人員素質(zhì)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和政治素養(yǎng)，逐步完成管理崗位調(diào)整和校際輪換；提高黨組織議事決策能力，逐步建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，真正發(fā)揮“黨管人才”職能。

（二）實(shí)施“黨員優(yōu)為”行動(dòng)，讓優(yōu)秀黨員成為業(yè)務(wù)精湛的骨干

一是黨員干部“領(lǐng)先”計(jì)劃。實(shí)施“干部領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”，選派長(zhǎng)期干部100人異地掛職培訓(xùn)，遴選骨干校長(zhǎng)參加高級(jí)研修；實(shí)施“雙帶頭人培育工程”，分層開(kāi)展黨支部書(shū)記“黨建+業(yè)務(wù)”專(zhuān)題培訓(xùn)，將其培養(yǎng)成黨建帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人；組織新時(shí)代辦學(xué)思想研討等活動(dòng)，增強(qiáng)黨員干部建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的使命感。

二是教師支部“領(lǐng)跑”計(jì)劃。弘揚(yáng)“支部建在連上”傳統(tǒng)，成立教師黨支部，提升基層黨支部組織力；充分發(fā)揮教師黨支部在政治引領(lǐng)、規(guī)范組織生活、團(tuán)結(jié)凝聚師生等方面的主體作用，使組織發(fā)展與教育教學(xué)雙融合、雙促進(jìn)、雙提高；積極開(kāi)展優(yōu)秀黨支部評(píng)選活動(dòng)，將其打造成黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)團(tuán)隊(duì)。

三是黨員名師“領(lǐng)航”計(jì)劃。發(fā)揮黨員領(lǐng)航和護(hù)航作用，將教學(xué)名師發(fā)展成黨員名師；建立以黨員名師為核心的攻關(guān)小組，針對(duì)“立德樹(shù)人”工作重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展攻關(guān)，形成一批高水平研究成果；建立黨員名師工作室，形成黨員名師聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，以?xún)?yōu)帶學(xué)，以?xún)?yōu)促學(xué)，在黨員名師的積極影響下培養(yǎng)青年骨干教師。

四是黨員教師“領(lǐng)旗”計(jì)劃。黨員舉旗：開(kāi)展“一個(gè)黨員就是一面旗幟”的活動(dòng)，黨員亮身份、立標(biāo)尺、樹(shù)形象；黨員護(hù)旗：建立黨員聯(lián)系群眾、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系班級(jí)、聯(lián)系教研組、聯(lián)系家庭等制度；黨員帶旗：創(chuàng)新載體，推出黨員示范課、黨員優(yōu)質(zhì)課、黨員志愿崗，形成黨員帶頭攻堅(jiān)克難、立足崗位做貢獻(xiàn)的良好氛圍。

四、加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)，健全和完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

（一）明確人才評(píng)選導(dǎo)向

評(píng)選政策傾斜：骨干教師評(píng)選中同等情況下向黨員教師傾斜，引導(dǎo)教師自覺(jué)提高政治素質(zhì)和良好道德品質(zhì)，激發(fā)非黨員骨干教師入黨的積極性、主動(dòng)性。加大指標(biāo)中的“政治素養(yǎng)”權(quán)重，激發(fā)骨干教師提高政治素養(yǎng)的積極性。

（二）建立綜合考評(píng)機(jī)制

黨組織履行人才管理責(zé)任，制定人才管理辦法和人才考核評(píng)價(jià)指標(biāo)；發(fā)揮黨、政、工、團(tuán)作用，成立“雙培養(yǎng)綜合”測(cè)評(píng)小組，形成多維立體評(píng)價(jià)方式。將思想政治建設(shè)與師德建設(shè)同步進(jìn)行，明確思政與師德考核綜合辦法，助推德才兼?zhèn)涞慕處熯M(jìn)入骨干隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍。