探究交互式電子白板與初中物理教學(xué)的有效整合

□甘肅省高臺縣南華初級中學(xué) 許有濤

物理是一門知識涵蓋面極廣的綜合性課程。初中是學(xué)生初識物理課程的階段，初期在物理課程的學(xué)習(xí)上大多數(shù)會出現(xiàn)接受困難的情況。雖然，目前多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了課堂，為教學(xué)帶來了極大的便利，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，這種教學(xué)方式也存在著一定的弊端，它會讓教師因過度依賴多媒體教學(xué)方式而減少對學(xué)生的關(guān)注，為教學(xué)進(jìn)程帶來很多不必要的阻礙，而這些問題，在交互式電子白板的應(yīng)用中都能得到良好的解決。那么，目前教學(xué)中所要考慮的問題就是，如何將交互式電子白板與初中物理教學(xué)進(jìn)行整合。

一、交互式電子白板在初中物理教學(xué)中有效應(yīng)用的意義

與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方式相比，交互式電子白板的應(yīng)用，能拓展課堂上教師與學(xué)生的交流渠道，脫離教師負(fù)責(zé)點擊鼠標(biāo)，學(xué)生負(fù)責(zé)研究課件的課堂氛圍。電子白板可以不用作圖工具進(jìn)行各種圖形的繪制，任意縮放，輕松保存教學(xué)痕跡，此外還可以進(jìn)行克隆、拖拽、對圖形等進(jìn)行修正等。交互式電子白板還有極其豐富的資源庫，利用其進(jìn)行教學(xué)，無須提前準(zhǔn)備工具，只需在教學(xué)前將所需素材存放至資源庫中，需要使用時從資源庫中進(jìn)行拖拽即可。這樣既可以增加課堂的教學(xué)容量，又能避免浪費教學(xué)時間。這一教學(xué)方法，在傳統(tǒng)對發(fā)散思維教育中的一題多解、多變方法上的運用效果最為顯著。發(fā)散思維的養(yǎng)成，能提高學(xué)生全面性、綜合性考慮問題的能力，讓學(xué)生在已掌握的知識基礎(chǔ)之上，將知識點多方面的進(jìn)行推理、考證，進(jìn)而證實所學(xué)，從而開發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索能力，使學(xué)生具備將所學(xué)知識靈活運用于實際問題的能力，高效率地完成所設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、如何有效將交互式電子白板與初中物理教學(xué)進(jìn)行整合

（一）設(shè)立教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

興趣是一個人想要去了解、探索、學(xué)習(xí)某件事情或是某類知識的前提。對于學(xué)生來說，興趣是其能否積極有效地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對其知識的掌握程度、學(xué)習(xí)的積極性都有著極為深遠(yuǎn)的影響。能否積極有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是教師教學(xué)中最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。初中這一階段的學(xué)生，大多具有活潑好動、注意力不集中、學(xué)習(xí)持久性差的特點，這些情況對其課堂學(xué)習(xí)有著極大的影響，傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)質(zhì)量長久不見成效的原因也基于此。

交互式電子白板以其圖文、聲像并茂，操作性強等特點，運用于教學(xué)，正好能解決傳統(tǒng)教學(xué)方式所存在的弊端。白板所獨有的交互性，多變性等特點，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂學(xué)習(xí)的專注力，使之產(chǎn)生極強的探索欲及求知欲，從而使學(xué)生主動要求參與學(xué)習(xí)并能積極發(fā)現(xiàn)和討論問題。電子白板教學(xué)的開設(shè)，為學(xué)生提供了一個參與實踐的學(xué)習(xí)機會，電子白板以立體豐富的圖像信息為主，形象地向?qū)W生進(jìn)行知識的輸出，使之更容易掌握所學(xué)知識。物理課堂教學(xué)，因其知識涵蓋面較廣，有些知識的傳授方式受限，很多情境在課堂教學(xué)中無法還原，這時，電子白板教學(xué)的優(yōu)勢就顯現(xiàn)了出來，它可以將復(fù)雜的知識簡單化，以形象、生動的圖片或動畫形式，直觀地將知識展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用交互式電子白板，增強課堂學(xué)習(xí)的趣味性

交互式電子白板的有效應(yīng)用，能優(yōu)化課堂教學(xué)的趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)專注度，提高課堂教學(xué)效率。這一技術(shù)的使用能為教師提供更好的教學(xué)輔助，使之脫離傳統(tǒng)教學(xué)的板書教學(xué)方式。電子白板的應(yīng)用能使書寫內(nèi)容隨時放大縮小，可以隨時對圖片進(jìn)行拖拽、標(biāo)注，以文字與圖片相互結(jié)合的方式進(jìn)行講解，有助于增強課堂趣味性，提高課堂教學(xué)效率。

例如電路并聯(lián)和串聯(lián)的講解中，就完全可以通過初期的講解讓學(xué)生先掌握串聯(lián)與并聯(lián)的基礎(chǔ)知識，然后輔助教材將不同類型的電路在白板上進(jìn)行展示，之后通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與教學(xué)中，根據(jù)所掌握的知識對不同的電路進(jìn)行連接操作，后期進(jìn)行總結(jié)，找出錯誤點，進(jìn)行重點標(biāo)注、放大、講解，加深學(xué)生對知識點的記憶，鞏固所學(xué)。這種教學(xué)方式的運用，回避了教師講、學(xué)生聽，課后做題的傳統(tǒng)機械式教學(xué)方式的弊端，為學(xué)生創(chuàng)造一個多元化的良好的課堂環(huán)境，完全將課堂交還給學(xué)生，完成從被動接受知識到主動探索知識的轉(zhuǎn)化，活躍學(xué)生思維，增強探索學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生充分認(rèn)識物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主動性。

（三）將電子白板作為課堂教學(xué)的輔助工具

電子白板的感應(yīng)筆可以取代很多現(xiàn)在課堂的教學(xué)工具，它可以代替粉筆來進(jìn)行板書書寫，可以替代鼠標(biāo)在電腦上進(jìn)行文件及圖片的騰挪，也可以用來進(jìn)行圖形繪制、標(biāo)注，甚至可以替代板擦來清除不需要的文字，這樣就能有效節(jié)省傳統(tǒng)模式教學(xué)下因教輔工具的替換使用所耗費的時間，將更多的時間有效運用于細(xì)化教學(xué)上，加快教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)的價值。

與此同時，利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以有效縮短學(xué)生間對知識掌握度的差距，使不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，都能積極踴躍地參與學(xué)習(xí)中，縮短學(xué)習(xí)差距，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而達(dá)到知識接收度統(tǒng)一化的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生才是教學(xué)的主體，只有將課堂交還給學(xué)生才是教育的發(fā)展方向，才能為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，電子白板的應(yīng)用不僅有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展師生間的溝通渠道，增進(jìn)師生友誼。師生關(guān)系的良好建立，可以讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)過程中所遇的問題，及時解決問題，有利于教師對所教授的課程進(jìn)行階段性的總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的常見問題進(jìn)行教學(xué)方式、方法的更新。與此同時，可以利用電子白板的可儲存的特點，對課堂教授過程進(jìn)行記錄，讓學(xué)生脫離邊聽課、邊記筆記的學(xué)習(xí)方式，專注于課堂學(xué)習(xí)，課下根據(jù)所需自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。在電子白板的使用過程中可以發(fā)現(xiàn)，不但學(xué)生在教學(xué)知識的掌握度上有所提高，而且其素質(zhì)等其他綜合方面的能力也得到了很大的提升。由此可見，交互式電子白板的運用在教學(xué)中存在著巨大優(yōu)勢及重要性。