推進校園足球可持續(xù)發(fā)展的實踐對策分析

□甘肅省張掖市甘州區(qū)思源實驗學校 張新帥

近幾年來，國內(nèi)各中學正在積極推進青少年足球特色學校的建設工作，加速校園足球的健康發(fā)展。校園足球建設工作不但提高了中學生的身體素質(zhì)，也增強了中學校青少年足球儲備力量。只是針對當前校園足球推廣教育過程中存在的各項問題，還需要體育教師予以重視，采取合理的改進對策。

一、校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

目前校園足球在整體上呈現(xiàn)出良性的發(fā)展態(tài)勢，各校的校園足球推廣力度都比較大。只是在這一校園足球發(fā)展戰(zhàn)略的實施過程中，還存在一些問題影響著校園足球的可持續(xù)健康發(fā)展。

第一，當前有些正在建設校園足球特色的學校對校園足球的管理方面沒有給予足夠的重視，學校在校園足球管理過程中發(fā)揮的領導性作用不夠明顯，也缺乏行之有效的保障措施和科學合理的評估體系，在一定程度上會影響校園足球活動的有序開展，甚至會影響到校園足球人才培養(yǎng)的貫徹落實程度。因此，各中學校應加強對校園足球管理與保障工作的重視程度。

第二，目前有些學校在開展校園足球推廣工作的過程中，將更多的重心放在校園足球文化建設方面，在校園足球?qū)I(yè)訓練方面投入的精力及力度還有待加大。例如有些負責校園足球?qū)I(yè)訓練的教師沒有結(jié)合青少年在足球方面的技術成長規(guī)律特點制定相適應的訓練方案，導致校園足球?qū)I(yè)訓練的成效受到了一定的限制。又或者一些校園足球教練是由其他體育項目的教師兼職或者客串，他們對校園足球缺乏足夠的認識，甚至對足球運動的專業(yè)知識也缺乏深入的了解，這些問題的存在顯然會影響校園足球的專業(yè)指導水平，進而影響校園足球訓練的實際質(zhì)量。

第三，有些中學生在開展青少年校園足球訓練的過程中，存在學習與訓練之間的矛盾沖突問題。這既會讓校園足球活動的順利開展受到限制，影響參與校園足球主體的積極性，也會影響青少年校園足球儲備人才的培育質(zhì)量。針對這方面的問題，教師應找出合適的應對之策，讓學生兼顧學習與足球訓練，促進學生的多方面健康發(fā)展。

因此，為了促進校園足球的可持續(xù)健康發(fā)展，我們應該探索出改進上述問題的對策，希望可讓校園足球煥發(fā)出更多的活力。

二、校園足球的可持續(xù)發(fā)展對策

（一）制定長期發(fā)展的校園足球管理機制

各中學校要推進校園足球的可持續(xù)健康發(fā)展，則需具備長期發(fā)展的目光，立足自身實際情況，制定相合適的校園足球推廣工作管理機制。在這方面，學校應建立起針對性的校園足球領導機構(gòu)，發(fā)揮領導的科學引領與管理作用，對現(xiàn)有的校園足球規(guī)章制度進行合理的改進，包括經(jīng)費保障制度、資金管理制度、校園足球訓練激勵機制、校園足球活動科學評估機制等。例如在經(jīng)費保障制度方面，學校可引進有償機制，爭取社會團體和企業(yè)的資金支持，增加校園足球的資金投入，從而拉動學校的經(jīng)濟增長，為校園足球的經(jīng)費提供有效的保障。又比如在校園足球訓練激勵機制方面，學?？梢詾閺氖滦@足球教學工作、專業(yè)訓練、比賽活動的人員增加獎金補助，以增強他們做好校園足球教育工作的積極性。在這些立足校園足球長期發(fā)展的管理機制保障性作用下，學校能逐漸形成以質(zhì)量為導向的校園足球工作機制，有利于全方位地加強校園足球教育與推廣工作，保障校園足球的教育與訓練質(zhì)量。

（二）提高校園足球教練員的專業(yè)指導能力

校園足球的高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展與校園足球教練員的專業(yè)指導能力存在緊密的關系。要想保住校園足球建設工作的順利開展，就要要求各校注重加強校園足球教練員的培訓，讓教練員針對性地提高自己的業(yè)務水平與專業(yè)指導能力，并且鼓勵校園足球教練員參加必要的資格考試，然后在培訓結(jié)束后為其頒發(fā)合格的資格證書。對于校園足球訓練中由其他體育項目的教師兼職或者客串的教練員，學校也應該加強相應的培訓工作，著重提高他們在校園足球訓練方面的專業(yè)指導能力。在這一過程中，學校應注重加強從理論到實踐的培訓力度，既要提高教練員的專業(yè)理論知識水平，又要提高他們的實踐教學能力。

（三）加強校園足球?qū)I(yè)訓練與體育教學的結(jié)合

學校應注重在教訓結(jié)合的原則上，建立起足球課程教學與特長訓練相結(jié)合的教學模式，推進校園足球建設工作，提高校園足球教育與訓練的實際質(zhì)量。在這方面，教練員應注重挖掘?qū)W生在足球方面的特長優(yōu)勢，為其制定合適的足球訓練計劃，并將這一專業(yè)的足球訓練計劃融入體育學科足球課程的教學過程之中，有利于學生在體育教學的氛圍下展開有效的足球特長技能訓練。

這主要是因為學生在過于專業(yè)的足球技能訓練氛圍下，精神高度集中，滋生了不少訓練壓力引起的負面情緒。而在體育教學氛圍下，教練員會更多地關注訓練員的心理素質(zhì)，進而在素質(zhì)教育環(huán)境下思考足球訓練的有效策略。這意味著教練員不僅要注重提高學生的足球?qū)I(yè)技術技能水平，還要注重提高學生在足球訓練過程中的心理健康水平，讓學生的足球運動天賦有更寬廣的發(fā)展空間和更好的發(fā)展平臺。

（四）加大各中學校園足球文化建設的力度

加強校園足球文化建設是當前各校促進校園足球可持續(xù)發(fā)展的一項必要舉措。而學校在加強校園足球文化建設的過程中，應積極引入多元化、創(chuàng)新性的措施。

其一，學?？山⑿@足球文化墻，將“校園足球”的由來、發(fā)展過程都呈現(xiàn)出來，同時也可將校園足球發(fā)展計劃、發(fā)展理念、發(fā)展目標等內(nèi)容呈現(xiàn)在足球文化墻上，讓學生在瀏覽校園足球文化墻時，可受到一定的文化熏陶，讓學生看到將足球帶向全世界的希望。

其二，在校園足球訓練中，教師應將足球文化滲透進來，讓校園足球隊伍中的每一位學生都針對性地接受足球文化的熏陶。比如教師可讓學生了解足球比賽的規(guī)章制度、競賽規(guī)則、行為準則等內(nèi)容，接受嚴謹?shù)淖闱蛭幕难眨荚谠鰪娗嗌倌甑囊?guī)則意識，培養(yǎng)其遵守規(guī)則的良好習慣。教師也可讓學生了解足球明星的故事、觀看各種足球比賽，感受足球隊員身上的精神品質(zhì)，體會足球文化的特有光輝，有利于塑造青少年的優(yōu)秀品格，讓青少年在參加校園足球活動時，發(fā)揮其個人的魅力，吸引更多的青少年投入到校園足球建設中來。

其三，學?？杉訌娦@足球文化活動的開展，豐富校園足球文化活動的形式，讓青少年積極參與到校園足球文化活動中來。比如學?？山M織“校園足球文化節(jié)”活動、校園足球文化交流活動、組織與校園足球有關的表演活動等等。通過這些豐富的校園足球文化活動，學?？捎行I造良好的校園足球文化氛圍，讓全校師生均可在這一文化氛圍下受到熏陶。

三、結(jié)語

校園足球能滿足青少年的身心發(fā)展需要，促進青少年的多方面健康發(fā)展。尤其是對于要成為足球運動員的青少年來說，校園足球的建設為其提供了良好的成長機會與發(fā)展平臺。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀足球儲備人才，各學校應注重針對當下校園足球的發(fā)展問題，采取促進其可持續(xù)發(fā)展的有效對策，提高校園足球的教育質(zhì)量。