文化自信視角下高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣對策研究

關(guān)鍵詞：高校圖書館;文化自信;經(jīng)典閱讀推廣

摘要：經(jīng)典閱讀能夠促進(jìn)大學(xué)生對優(yōu)秀中華文明的繼承、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新，并基于此建立正確的文化觀、人生觀和價(jià)值觀，但限于國外文化沖擊、閱讀方式變化等因素的影響，大學(xué)生參與經(jīng)典閱讀的積極性不高。為了改變現(xiàn)狀，高校圖書館應(yīng)采取科學(xué)合理的閱讀推廣手段使大學(xué)生主動(dòng)參與經(jīng)典閱讀，樹立文化自信。文章以文化自信為視角，分析了當(dāng)前在大學(xué)生讀者群體中開展經(jīng)典閱讀推廣的必要性，建立了高校圖書館進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣所需的核心機(jī)制，并就如何開展該項(xiàng)工作提出了若干對策。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）10-0074-03

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，數(shù)字化、碎片化閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生讀者信息獲取的主要方式，而經(jīng)典作品的數(shù)字化資源較少，加之內(nèi)容較為深厚，語言較為典雅，大學(xué)生閱讀興趣偏低。經(jīng)典文學(xué)作品是中華五千年文明的精粹，也是國家和民族發(fā)展的根和魂，通過科學(xué)的閱讀推廣方式讓大學(xué)生積極融入經(jīng)典閱讀中，建立民族文化自信，是擺在圖書館從業(yè)人員面前的一大要?jiǎng)?wù)。在文化強(qiáng)國的背景下，國家的文化發(fā)展日益繁榮，大學(xué)生是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要踐行者，應(yīng)主動(dòng)參與經(jīng)典閱讀，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校圖書館作為引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀形成和進(jìn)行文化傳承的重要場所，應(yīng)積極發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，讓大學(xué)生能夠依托優(yōu)秀的文化資源，利用個(gè)性化的閱讀方式拓寬自身視野，提升文化自信。

1高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的必要性分析

1.1促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)

在文化興國的大背景下，高校圖書館通過經(jīng)典閱讀推廣對大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，使其主動(dòng)參與經(jīng)典閱讀，能夠有效促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳承。從更深的價(jià)值層面剖析，高校圖書館通過適當(dāng)引導(dǎo)讓大學(xué)生參與經(jīng)典閱讀，不僅能提升其閱讀量，還能提升大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感，切實(shí)做到學(xué)以致用，進(jìn)而在國家的建設(shè)與發(fā)展中有意識(shí)地傳承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

1.2支持大學(xué)生提升民族文化自信

不少大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解較片面，加之多數(shù)經(jīng)典文學(xué)作品使用的是古漢語和半文言文，理解起來較費(fèi)勁，導(dǎo)致大學(xué)生疏于經(jīng)典作品的閱讀。但是，如果對經(jīng)典作品進(jìn)行深入剖析，不難得知經(jīng)典閱讀對大學(xué)生具有強(qiáng)而深的啟迪作用。高校圖書館通過合理的方式開展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，能夠有效啟迪大學(xué)生的智慧，推動(dòng)其思辨及邏輯能力的提升，對他們文化自信的樹立和提升大有裨益。同時(shí)，大學(xué)生在閱讀經(jīng)典作品的過程中能學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)和超人的智慧，健全自身價(jià)值觀，陶冶自身的道德情操。

1.3為中華民族文化創(chuàng)新培養(yǎng)人才

在民族文化的傳承與發(fā)展中，文化自信是根，文化創(chuàng)新是動(dòng)力。國家層面幾度強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)新是中華傳統(tǒng)文化發(fā)展的關(guān)鍵與核心，習(xí)近平總書記也明確提出要激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力。中華文化的傳承與創(chuàng)新需要依靠一大批有文化、有視野、有積淀的人才去執(zhí)行與實(shí)現(xiàn)，而大學(xué)生正是實(shí)現(xiàn)文化發(fā)展與創(chuàng)新的主力軍，強(qiáng)化經(jīng)典閱讀推廣能夠讓大學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化，激發(fā)其愛國熱情，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起中華優(yōu)秀文化的創(chuàng)新重任。

1.4推動(dòng)高校營造良好的書香閱讀氛圍

隨著科技的日新月異，以智能設(shè)備為主體的閱讀載體成為大學(xué)生獲取各類信息的主要載體，加之大學(xué)生生活學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，其閱讀越來越趨于碎片化，“低頭族”隨處可見，其閱讀層次也停留在淺閱讀，很難做到讀懂讀通，能夠達(dá)到深層次閱讀的讀者少之又少。高校經(jīng)典閱讀推廣能夠喚醒大學(xué)生，促使其放下手機(jī)，走進(jìn)圖書館，享受寧靜的閱讀，同時(shí)能夠協(xié)助大學(xué)生選取經(jīng)典作品，以合理的方式進(jìn)行深層次閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，改變閱讀現(xiàn)狀，構(gòu)建良好的閱讀氛圍，讓大學(xué)生參與其中，共建書香校園。

2高校經(jīng)典閱讀推廣核心機(jī)制分析

2.1經(jīng)典閱讀資源保障機(jī)制

豐富的經(jīng)典作品資源是開展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是后期持續(xù)吸引大學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典閱讀的重要因素，為此，高校圖書館應(yīng)建立經(jīng)典作品資源保障機(jī)制。當(dāng)前，高校圖書館的經(jīng)典作品數(shù)量雖不少，但資源結(jié)構(gòu)模糊，分類不清，大學(xué)生入館后很難在短時(shí)間內(nèi)找到自身所需的書籍，形成了隨便翻看、隨走隨翻的閱讀現(xiàn)狀，此外，數(shù)字化資源的不足導(dǎo)致大學(xué)生很難通過圖書館客戶端快速獲取所需經(jīng)典作品?；诖?，高校圖書館應(yīng)適當(dāng)引入部分經(jīng)典作品資源，并在此基礎(chǔ)上對館藏經(jīng)典作品資源進(jìn)行科學(xué)合理的分類，形成清晰的經(jīng)典文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)。此外，高校圖書館還應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)典文學(xué)作品的數(shù)字化處理工作，提供多樣化的文獻(xiàn)檢索及獲取渠道，提升借閱的便利性，形成較完善的資源保障機(jī)制。

2.2經(jīng)典閱讀推廣宣傳保障機(jī)制

經(jīng)典閱讀推廣是高校圖書館的常規(guī)工作之一，因此應(yīng)有專門的部門與人員負(fù)責(zé)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，共同構(gòu)建經(jīng)典閱讀推廣的宣傳保障機(jī)制。在長期的閱讀推廣實(shí)踐過程中，“閱讀推廣人”與“閱讀推廣館員”等概念相繼被提出，高校圖書館還逐步探索和建立了閱讀推廣宣傳保障機(jī)制。該機(jī)制要求閱讀推廣人必須經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)，并作為閱讀推廣活動(dòng)的組織者、策劃者與重要參與者保障閱讀推廣活動(dòng)的科學(xué)性與目的性，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)同樣適用于該機(jī)制。此外，經(jīng)典閱讀推廣還要求在活動(dòng)開展前進(jìn)行調(diào)研，獲取大學(xué)生經(jīng)典作品閱讀的興趣焦點(diǎn);在閱讀推廣實(shí)施中注重過程控制，保證各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮實(shí)效;在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行活動(dòng)成效的自我評(píng)價(jià)與讀者反饋評(píng)價(jià)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與不足之處，為下一次活動(dòng)開展做好理論準(zhǔn)備?；诖?，高校圖書館應(yīng)借鑒常規(guī)閱讀推廣管理理論，結(jié)合經(jīng)典閱讀推廣的特殊性構(gòu)建宣傳保障機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生更多地關(guān)注經(jīng)典閱讀。

2.3經(jīng)典閱讀推廣創(chuàng)新機(jī)制

創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主旋律，是引領(lǐng)各個(gè)行業(yè)快速發(fā)展的引擎與動(dòng)力，同時(shí)也是經(jīng)典閱讀保持持久吸引力的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，高校圖書館常規(guī)性的閱讀推廣方式包含讀書節(jié)、朗誦比賽、知識(shí)講座、新書推薦等，開展之初收效良好，但由于缺乏創(chuàng)新性，大學(xué)生后期的參與熱情逐漸消退。高校圖書館經(jīng)典閱讀要規(guī)避常規(guī)閱讀推廣形式單調(diào)、內(nèi)容固定、吸引力較弱的困窘局面，建立經(jīng)典閱讀推廣創(chuàng)新機(jī)制，提升閱讀推廣活動(dòng)的吸引力。為此，高校圖書館可成立多元化的經(jīng)典閱讀推廣策劃專家組，吸納不同高校圖書館、地方圖書館、科研院所的優(yōu)秀專家，共同組成推廣活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)，制訂主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味性強(qiáng)的推廣方案，適當(dāng)使用Cosplay、VR等形式再現(xiàn)閱讀情境，增強(qiáng)活動(dòng)感染力，并鼓勵(lì)大學(xué)生以志愿者身份參與經(jīng)典閱讀推廣，增進(jìn)推廣人員與讀者之間的互動(dòng)，提升推廣實(shí)效。

3文化自信視角下高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣對策研究

3.1堅(jiān)持線下線上聯(lián)合推廣

當(dāng)前，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生閱讀的主要形式之一，經(jīng)典閱讀雖然提倡讀者到館進(jìn)行深層次閱讀，但限于讀者閱讀方式及場館服務(wù)能力的限制，高校圖書館應(yīng)采取線下線上聯(lián)合的方式，提升經(jīng)典閱讀推廣的影響力與實(shí)效性。對于線下推廣來說，高校圖書館應(yīng)通過豐富紙質(zhì)館藏資源、創(chuàng)新服務(wù)形式、營造良好閱讀環(huán)境等方式讓讀者獲得良好的閱讀感受，同時(shí)采用人工智能等核心技術(shù)，如VR等創(chuàng)設(shè)古典閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)讀者進(jìn)行角色扮演，重溫經(jīng)典。對于線上經(jīng)典閱讀推廣來說，高校圖書館可以充分利用當(dāng)前流行的社交及短視頻軟件，如利用微信、抖音等進(jìn)行不同形式的廣泛宣傳，形成獨(dú)具一格的宣傳推廣模式。線上閱讀推廣應(yīng)注重經(jīng)典導(dǎo)讀、閱讀指導(dǎo)及系列化報(bào)道等，以提升線上閱讀推廣的趣味性、系統(tǒng)性與專業(yè)性。此外，高校圖書館還可以構(gòu)建基于經(jīng)典閱讀服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)精讀服務(wù)平臺(tái)，通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等形式在海量數(shù)據(jù)中選取精品經(jīng)典文學(xué)資源，并將其整合成為高質(zhì)量經(jīng)典閱讀“云”資源，使大學(xué)生可以不受時(shí)空限制下載、閱讀、交流文化經(jīng)典，繼承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

3.2提升經(jīng)典閱讀的精準(zhǔn)性

隨著閱讀推廣活動(dòng)的深入開展，閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)成為高校圖書館的常規(guī)工作之一。要想提升經(jīng)典閱讀推廣的成效，高校圖書館就要將推廣活動(dòng)做實(shí)、做細(xì)，提升閱讀推廣工作的針對性，讓閱讀推廣工作體現(xiàn)人文關(guān)懷。首先，高校圖書館要注重不同層次讀者的需求，以讀者為中心提升推廣工作的分眾性，根據(jù)不同類型讀者的需求開展不同類型的專題推廣活動(dòng)，有針對性地吸引不同閱讀愛好的群體，如：圖書館可以組織開展以唐宋詩詞為主題的推廣活動(dòng)，吸引校內(nèi)愛好古詩詞的群體，還可以舉辦以古典名著、傳統(tǒng)禮儀等為主題的推廣活動(dòng)，吸引不同群體。其次，在人文關(guān)懷上，高校圖書館應(yīng)注重不同讀者的閱讀喜好及閱讀習(xí)慣，為其提供不同的閱讀資源與輔助設(shè)備，最大限度地滿足讀者的個(gè)性化需求。

3.3提升與高等教育的銜接性

高校閱讀推廣還應(yīng)與高等教育緊密連接，形成集導(dǎo)讀、精讀、研讀為一體的經(jīng)典閱讀模式。做好該項(xiàng)工作的前提條件是將經(jīng)典閱讀與高校教育順暢對接，把握高等教育的實(shí)踐方向，了解高校教育的實(shí)踐內(nèi)容，將經(jīng)典閱讀恰當(dāng)?shù)厝谌肫渲校⒅亓Ⅲw化的經(jīng)典閱讀推廣模式構(gòu)建，使學(xué)生充分領(lǐng)略經(jīng)典文學(xué)作品的風(fēng)格、意境，并引導(dǎo)其將經(jīng)典閱讀中的優(yōu)秀品質(zhì)應(yīng)用在日常學(xué)習(xí)及實(shí)踐中，打通經(jīng)典閱讀與應(yīng)用之間的障礙。在具體的實(shí)施過程中，高校圖書館可以聯(lián)系任課教師，將其教授課程中所涉及的古代里程碑式的人物事跡、文獻(xiàn)等制作成系統(tǒng)資料，嵌入課堂教學(xué)，并適當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生到圖書館閱讀相關(guān)的人物介紹及文獻(xiàn)選段，鼓勵(lì)他們進(jìn)入圖書館主動(dòng)閱讀經(jīng)典。

4結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的重要使命，高校圖書館作為大學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的重要場所，應(yīng)履行好自身職責(zé)，做好資源供給與引導(dǎo)工作。在經(jīng)典閱讀推廣方面，高校圖書館應(yīng)結(jié)合大學(xué)生讀者閱讀特征，實(shí)行線下線上聯(lián)合推廣，提升經(jīng)典閱讀推廣的精準(zhǔn)性，將經(jīng)典閱讀融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

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（編校：崔萌）

作者簡介：張仲（1981—），山西工程科技職業(yè)大學(xué)館員。