民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的運(yùn)用

文 陸 莉

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，許多民間游戲被各種新興游戲代替，幼兒的生活被動(dòng)漫、電腦游戲及現(xiàn)代化玩具所填滿，民間游戲逐漸失去了地位。在幼兒園，民間游戲也普遍減少了。但是，我們應(yīng)該看到民間游戲具有濃厚的區(qū)域文化氣息，具有獨(dú)特的教育價(jià)值。傳統(tǒng)的民間游戲，種類豐富、內(nèi)容廣泛、形式多樣、玩法不易，它來源于生活，能夠?yàn)橛變禾峁└玫膭?chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造空間，對(duì)幼兒的能力拓展具有不可替代的作用。作為幼兒教師，我們可以激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣，讓民間游戲重新走進(jìn)幼兒的生活，讓幼兒體會(huì)到民間游戲的樂趣。

一、民間游戲在幼兒教育活動(dòng)中的現(xiàn)狀

（一）幼兒園對(duì)民間游戲的重視程度不高

1.幼兒園戶外場(chǎng)地受限

我執(zhí)教過的一所小區(qū)的配套幼兒園有幾處較寬闊的走廊，幼兒園將其作為游戲場(chǎng)地，可供幼兒游戲。此外，混齡游戲的區(qū)域種類繁多，有涂鴉區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩水區(qū)、騎行區(qū)、休閑區(qū)等，其中也有民間游戲區(qū)域，但只夠開展剪紙、折紙等的智能游戲，類似于推鐵環(huán)、跳竹竿等需要較大空間的民間游戲受到了場(chǎng)地的限制。這也說明，幼兒園對(duì)民間游戲的重視程度不高。

2.幼兒園忽視了民間游戲的教育價(jià)值

教師為幼兒選擇的每一個(gè)游戲都有其特定的教育意義，幼兒往往沒有選擇權(quán)。而許多民間游戲都看似只有娛樂的性質(zhì)，并不具備明顯的教育意義，民間游戲的隱性價(jià)值往往會(huì)受到忽視。

（二）教師對(duì)民間游戲的認(rèn)識(shí)不足

1.對(duì)民間游戲內(nèi)容把握不足

不同年齡段的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣不同，喜歡的游戲也是不同的，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)符合幼兒實(shí)際需求的游戲。但部分教師在組織游戲時(shí)，忽視了幼兒的游戲需求，只選擇自己熟悉的游戲。很多青年教師對(duì)民間游戲都比較陌生，對(duì)民間游戲的認(rèn)識(shí)也不足。

2.民間游戲的組織形式不夠豐富

民間游戲種類繁多，但可在幼兒園開展的民間游戲屈指可數(shù)，其組織形式更是單一。幼兒園可開展的大多是拔河、丟沙包、跳房子等簡(jiǎn)單的民間游戲，組織形式往往就是單人賽、分組團(tuán)隊(duì)賽。如拔河游戲常用分組團(tuán)隊(duì)賽的形式，一隊(duì)安排四五名幼兒，分成兩隊(duì)來進(jìn)行游戲。在形式上沒有改變，缺乏新意。

二、如何運(yùn)用民間游戲

（一）加強(qiáng)對(duì)民間游戲的收集整理

幼兒園可以設(shè)立民間游戲收集小組，對(duì)具有地方特色的民間游戲進(jìn)行收集并加以創(chuàng)新。同時(shí)，鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)查找、相互交流等方式進(jìn)行自主收集，看看哪些民間游戲可以運(yùn)用到幼兒的教育活動(dòng)之中。幼兒園還可以利用家長(zhǎng)資源與社區(qū)資源，通過發(fā)放問卷、走訪調(diào)查等方式收集、記錄并將民間游戲按照語言、益智、競(jìng)技等類別進(jìn)行分類整理。

（二）合理運(yùn)用環(huán)境，因地制宜

環(huán)境是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)前提，所有的游戲都要和環(huán)境相結(jié)合。在物質(zhì)環(huán)境方面，幼兒園要合理地運(yùn)用室內(nèi)環(huán)境以及室外環(huán)境。民間游戲從空間形態(tài)上可以分為室內(nèi)游戲和庭院游戲，根據(jù)這一點(diǎn)，在活動(dòng)室內(nèi)可以開展“娃娃家”等角色游戲，在室外可以開展“捉迷藏”“老鷹捉小雞”等民間游戲。

（三）適當(dāng)改編，豐富游戲形式

民間游戲有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，流傳下來的游戲項(xiàng)目也是數(shù)不勝數(shù)。在不斷傳遞的過程中，很多游戲玩法還可以進(jìn)行創(chuàng)新。如玩“丟沙包”的游戲規(guī)則是三人以上分成三隊(duì)，其中兩隊(duì)互相扔沙包，另一隊(duì)在兩隊(duì)之間移動(dòng)，被沙包砸中者下場(chǎng)，游戲形式較為單一。在開展這個(gè)游戲時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒探索沙包的多種玩法，可以將沙包頂在頭上、放在肩膀上練習(xí)平衡；也可以用身體的其他部位來扔沙包，看誰扔得遠(yuǎn)；還可以投放幾個(gè)筐，比賽誰投進(jìn)的沙包多。這樣創(chuàng)新多種游戲玩法，幼兒就不會(huì)覺得游戲枯燥乏味，反而會(huì)積極投入到各種民間游戲之中。

民間游戲蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿Γ變簣@開展民間游戲不僅有益于幼兒身體健康，還有助于培養(yǎng)幼兒的自信心和民族自豪感。

我們分析了民間游戲現(xiàn)存的一些問題，需要幼兒園和教師雙方共同采取措施，才能促進(jìn)民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中得到有效運(yùn)用。