淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略

澤仁翁姆

【摘要】隨著新一輪教學(xué)改革的深入推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也提出了更高的要求，數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，導(dǎo)致缺乏興趣、注意力不集中。游戲不僅是休閑娛樂(lè)的方式，合理地利用游戲也能夠成為一種有效的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法將游戲與課堂相結(jié)合，在傳播知識(shí)的同時(shí)，也極大地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種行之有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;策略

引言

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要明確游戲教學(xué)法的重要性，并不斷的摸索鉆研當(dāng)前的教學(xué)資源，同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)并且做到善于突破自我。在接納新鮮事物的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何將游戲教學(xué)法科學(xué)合理的融入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中。然后充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而使得游戲教學(xué)法起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，進(jìn)而使得學(xué)生能夠全面發(fā)展，同時(shí)為小學(xué)學(xué)生奠定良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲化教學(xué)法的內(nèi)涵

游戲化教學(xué)法是指將教學(xué)內(nèi)容融入游戲，通過(guò)游戲展開(kāi)教學(xué)的一種方式。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)是讓教師了解學(xué)生心理后，將教學(xué)與游戲融合，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育目標(biāo)。游戲化教學(xué)法充分利用游戲的趣味性，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及游戲教學(xué)法的必要性

分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀可以看出，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，大部分小學(xué)學(xué)生對(duì)于這類(lèi)邏輯性教育內(nèi)容接受度差，學(xué)習(xí)過(guò)程中常常出現(xiàn)注意力不集中、開(kāi)小差等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果較低，課后習(xí)作困難。此種現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生人群中，尤為明顯。久而久之，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法跟上優(yōu)異學(xué)生腳步，學(xué)習(xí)新內(nèi)容吃力，進(jìn)而出現(xiàn)厭惡數(shù)學(xué)等狀況。通過(guò)觀察小學(xué)階段學(xué)生來(lái)看，該階段學(xué)生對(duì)游戲興趣程度更高，將授課內(nèi)容變得生動(dòng)有趣后，學(xué)生的接受程度明顯上升，學(xué)習(xí)內(nèi)容接受度更高，因此，現(xiàn)階段游戲教學(xué)法在小學(xué)教育中應(yīng)用較為廣泛。而游戲教學(xué)法起源于西方國(guó)家，主要有游戲任務(wù)、行為、信號(hào)物以及規(guī)則四部分組成，在西方國(guó)家教育運(yùn)用中，采用模擬游戲的方式，可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成規(guī)定情境，然后再將教學(xué)任務(wù)合理的融合進(jìn)去，并讓學(xué)生扮演或參與其中的角色。以此來(lái)讓學(xué)生形成圖像記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，采用游戲教學(xué)法后，能夠幫助學(xué)生理解較為抽象的數(shù)學(xué)概念，同時(shí)能夠幫助較為落后的學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，由此可見(jiàn)，將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，是非常有必要的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略

（一）教師結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，合理應(yīng)用游戲教學(xué)法

每個(gè)教師都有自己不同的教學(xué)特點(diǎn)，在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，游戲教學(xué)法在實(shí)際課堂的應(yīng)用中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而且由于不同地區(qū)的環(huán)境和學(xué)生的差別，解決問(wèn)題的方法也不盡相同，如一些問(wèn)題中提到的相關(guān)物品學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)等，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行普及，結(jié)合學(xué)生和自身的特點(diǎn)，去有效地應(yīng)用游戲教學(xué)法。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，也要根據(jù)自身的特點(diǎn)找到合理的定位，是做游戲的參與者，更好地和學(xué)生一起進(jìn)行互動(dòng);還是站在教學(xué)的角度當(dāng)一個(gè)游戲的控制者，在進(jìn)行游戲的同時(shí)更好地達(dá)到教學(xué)目的，也是教師應(yīng)該考慮的，只有根據(jù)自身特點(diǎn)合理的應(yīng)用游戲教學(xué)法，才能取得更好的課堂效果。

（二）整合游戲資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲資源極為豐富，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師需要借助諸多信息渠道，廣泛搜集數(shù)學(xué)游戲資源，并做出整合優(yōu)化處理，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供最有效的教學(xué)服務(wù)，將學(xué)生帶入特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)游戲帶有數(shù)學(xué)屬性，將數(shù)學(xué)計(jì)算、數(shù)學(xué)操作、數(shù)學(xué)觀察與游戲進(jìn)行融合性處理，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶上游戲色彩，促使學(xué)生在玩樂(lè)之中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師要做好數(shù)學(xué)游戲資源整合工作，以順利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。教師利用數(shù)學(xué)游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，需要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，如果能夠利用魔術(shù)師的手法推出數(shù)學(xué)游戲，勢(shì)必能夠給學(xué)生帶來(lái)更強(qiáng)的視覺(jué)沖擊。如四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)階段，教師拿出一副撲克牌：大家對(duì)撲克牌都比較熟悉，如果你仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。撲克牌分為幾種花色？每一種花色屬于什么樣的圖形？學(xué)生開(kāi)始觀察和思考，很快就達(dá)成共識(shí)。教師再次拿出撲克牌：看這一疊撲克牌，從A——K，一共是13張，你任意默記一張牌，不要告訴我，最后我能夠找出你默記的那張牌。將你默記的那張牌的點(diǎn)數(shù)乘以2，加上3，再乘以5，最后減去25，把最后得數(shù)告訴我，我便可以找出你默記的那張牌。學(xué)生都感覺(jué)很好奇，紛紛參與其中，游戲獲得預(yù)計(jì)效果。學(xué)生對(duì)魔術(shù)般游戲有特殊好奇心，教師抓住學(xué)生心理展開(kāi)設(shè)計(jì)，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從學(xué)生參與熱情情況能夠看出，游戲的作用是巨大的，學(xué)生紛紛展開(kāi)思考和探究，希望解密魔術(shù)，自然形成數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)知。數(shù)學(xué)游戲與魔術(shù)結(jié)合到一起，學(xué)生興趣更高，自然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)生學(xué)習(xí)胃口吊起來(lái)。

（三）精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。

教師做好課程內(nèi)容規(guī)劃后，需要選擇匹配性游戲，設(shè)置游戲?qū)氕h(huán)節(jié)及實(shí)施過(guò)程，對(duì)素材選用進(jìn)行綜合思考，使游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密融合。篩選游戲素材時(shí)要結(jié)合學(xué)生喜好，盡量選擇學(xué)生在實(shí)際生活中掌握的游戲，使學(xué)生易于接受游戲與知識(shí)的整合教學(xué)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要把握游戲教學(xué)節(jié)奏，循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種游戲教學(xué)模式有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，體現(xiàn)教學(xué)連貫性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生不適感。

結(jié)束語(yǔ)

游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中有廣泛應(yīng)用，教師需要有整合意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)游戲資源做優(yōu)化處理，對(duì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，組織學(xué)生在游戲互動(dòng)中逐漸形成數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理做出教學(xué)布設(shè)，利用游戲推出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠成功調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，在深入互動(dòng)交流和生活實(shí)踐中形成學(xué)科能力。游戲教學(xué)法有重要助學(xué)作用，教師需要利用數(shù)學(xué)游戲展開(kāi)教程，勢(shì)必為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入豐富動(dòng)力和活力。

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