試論合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

鄧俊浩 谷曲峰

【摘要】隨著素質(zhì)教育與新課改的推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略已被教師廣泛應(yīng)用于各個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程中，體育課程對(duì)中學(xué)學(xué)生具有極為關(guān)鍵的功效，其可以提高學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，避免學(xué)生具有較大的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生具有終身運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用可以加強(qiáng)學(xué)生在體育活動(dòng)之中的協(xié)作精神，保證體育課程的有趣性，推動(dòng)中學(xué)體育課程的有序開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 中學(xué)體育 應(yīng)用

1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1提高學(xué)生體育鍛煉興趣

體育課程深受中學(xué)學(xué)生的喜愛(ài)，中學(xué)體育教師可以利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)點(diǎn)的求知欲以及好奇心，充分挖掘?qū)W生體育運(yùn)動(dòng)潛能，促使中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而保證體育課程開(kāi)展的有效性。雖然合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在中學(xué)體育課程之中的應(yīng)用時(shí)間較短，但卻取得了良好的效果。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開(kāi)展，可以使體育鍛煉不受環(huán)境以及時(shí)間的影響，保證教學(xué)過(guò)程具有一定程度的靈活性，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。中學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，其價(jià)值觀與人生觀并未形成，而合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的誕生可以為學(xué)生打造趣味性的體育課堂，利于體育教學(xué)鍛煉目標(biāo)的完美實(shí)現(xiàn)。在有趣的體育活動(dòng)之中，學(xué)生可以充分感受到體育課程的魅力，并愛(ài)上體育課程，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

1.2加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)點(diǎn)的理解

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中體育課程中的應(yīng)用不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生身心健康全面成長(zhǎng)，還利于學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)進(jìn)行有效掌握，加深學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的認(rèn)知，并幫助學(xué)生可以將教材知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)之中。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開(kāi)展是以教學(xué)目標(biāo)的完美實(shí)現(xiàn)作為前提來(lái)指引學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)合作活動(dòng)的，此種模式的應(yīng)用可以加深學(xué)生與學(xué)生之間的交流，利于學(xué)生掌握的正確理念在合作學(xué)習(xí)小組之中的快速傳播，深入激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情，快速達(dá)到體育課程教學(xué)目標(biāo)。教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須嚴(yán)格遵從以學(xué)生為主體的教育原則，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，將教與學(xué)進(jìn)行完美融合，保障體育課程教學(xué)效果，深化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組

分組是體育課程合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，科學(xué)有效的分組不僅可以激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，還可以促使小組內(nèi)的每名成員充分發(fā)揮自身運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，與其他同學(xué)一同發(fā)展。初中體育教師需要遵從組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行分組，保證小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的公平性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，保證生生、師生之間的融洽交流。初中體育教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的差異，將學(xué)生依據(jù)不同的形式開(kāi)展分組。例如，當(dāng)體育教師開(kāi)展長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，就可以讓同一個(gè)合作小組的組員一同進(jìn)行跑步，從而促使學(xué)生掌握跑步過(guò)程中的正確節(jié)奏以及呼吸方式。當(dāng)教師開(kāi)展乒乓球訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在合作小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)抗賽，并讓體育技能較強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)體育技能較差的學(xué)生一同成長(zhǎng)。同時(shí)，初中體育教師還必須從課程安排、教學(xué)內(nèi)容以及安全性等各個(gè)方面對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開(kāi)展進(jìn)行思考，制定合理的教學(xué)方案，推動(dòng)學(xué)生快速融入到合作學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)以及身體能力，保證體育鍛煉的有效性。

2.2自主結(jié)合

智能互補(bǔ)、目標(biāo)整合是初中體育課程中形成合作小組的前提，初中體育教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求，讓學(xué)生在部分課程之中進(jìn)行自由組合，形成合作學(xué)習(xí)小組，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，利于學(xué)生個(gè)性化思想的提高，可以有效挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新與協(xié)作意識(shí)。例如，在初中體育教師講解體操課程時(shí)，就可以在課堂初始階段向?qū)W生講解各個(gè)正確規(guī)范的體操動(dòng)作，而后讓學(xué)生自由組成合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在不改變單個(gè)體操動(dòng)作的前提下，做成一套聯(lián)合動(dòng)作。在課程結(jié)束之前，教師可以讓編排較好的合作學(xué)習(xí)小組上臺(tái)進(jìn)行表演。此種合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，可以極大程度地激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)。

2.3制定完善的評(píng)價(jià)體系

過(guò)程評(píng)價(jià)也是初中體育課程運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的關(guān)鍵組成成分，教師可以讓學(xué)習(xí)小組的成員之間進(jìn)行自評(píng)以及互評(píng)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容既需要包括體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需要有學(xué)生協(xié)作意識(shí)與合作技巧的評(píng)價(jià)。但在評(píng)價(jià)中教師應(yīng)注意，無(wú)論教師還是學(xué)生，都不應(yīng)將成績(jī)的高低作為最終評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。體育教師在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中的評(píng)價(jià)與意見(jiàn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育十分重要，因此教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)盡可能具體詳細(xì)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中體育課程中的應(yīng)用是一種創(chuàng)新，其不僅與素質(zhì)教育和新課改要求以及理念相符，還可以打造良好有趣的初中體育課程氛圍，深入激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的魅力，并提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感。利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在合作中進(jìn)步、在合作中提升，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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