提升高中音樂(lè)課教學(xué)有效性的策略

崔媛

【摘要】新課程改革背景下，教育界越來(lái)越注重學(xué)生的綜合發(fā)展，在立德樹人的背景下，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教學(xué)，而音樂(lè)是美育教學(xué)中非常重要的組成部分，可以陶冶高中生的情操，可以使高中生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中放松心情，降低學(xué)習(xí)和考試的壓力，進(jìn)而為提升學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)還可以培養(yǎng)與提升高中生的藝術(shù)鑒賞能力，提升高中生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)?；诖?，高中音樂(lè)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變音樂(lè)課的教學(xué)觀念，因材施教，努力提升高中音樂(lè)課的教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);有效性;策略

引言：

核心素養(yǎng)是學(xué)生接受教育時(shí)逐漸形成的個(gè)人品質(zhì)、價(jià)值觀和綜合能力。而在核心素養(yǎng)的背景下，高中音樂(lè)教學(xué)帶給學(xué)生的不僅僅是音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧，還包含在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中傳遞給學(xué)生的價(jià)值觀念[1]。所以，重視高中音樂(lè)教學(xué)有助于學(xué)生審美能力的提升，也有助于學(xué)生主流價(jià)值觀的塑造。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，全力提升學(xué)科核心素養(yǎng)

高中生的學(xué)習(xí)課程比較繁多，再加上升學(xué)的壓力，很多高中生被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，而高中音樂(lè)作為一門藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生的負(fù)面情緒具有一定的調(diào)節(jié)作用。但是縱觀高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，似乎并沒(méi)有收到很好的成效，很大一部分原因是音樂(lè)不是應(yīng)試教育中必考的科目，所以很多家長(zhǎng)和學(xué)校都不太重視，無(wú)形中就會(huì)給學(xué)生造成更大的精神壓力[2]。新課程背景下，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生核心素質(zhì)的提升，應(yīng)重視美育和德育的有效結(jié)合，而音樂(lè)是美育的重要組成部分，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體狀況制定正確的教學(xué)方案，在課堂中可以設(shè)計(jì)一些小游戲，還可以在學(xué)校里組織各種各樣的音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在此課程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生感悟音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的趣味所在，促使學(xué)生從興趣出發(fā)，全面提升核心素養(yǎng)。

二、提升學(xué)生參與音樂(lè)課的興趣

音樂(lè)是理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，要想提升高中音樂(lè)課的教學(xué)有效性，就需要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的參與興趣，采取有效的音樂(lè)教學(xué)方法使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)使心靈受到震撼。

例如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的時(shí)候，為了使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，就可以先給學(xué)生介紹這首歌創(chuàng)作的背景，學(xué)生了解了這首歌背后的故事，就會(huì)被它所表達(dá)出的情感所感動(dòng)和震撼[3]。另外，也可以用多媒體給學(xué)生播放專業(yè)歌手演唱這首歌曲的視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受這首歌曲的魅力。學(xué)生欣賞過(guò)專業(yè)歌手的演唱后，音樂(lè)教師就可以給學(xué)生先講解這首歌曲的大意，讓學(xué)生了解歌曲中隱藏的思想情感，進(jìn)而從思想上愿意接受這首歌，愿意學(xué)習(xí)這首歌。學(xué)生對(duì)這首歌產(chǎn)生了情感共鳴，就可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，就可以提升音樂(lè)課的教學(xué)有效性。

三、給予學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)

音樂(lè)課的理論性與實(shí)踐性非常強(qiáng)，高中生要想學(xué)好音樂(lè)課，不但要掌握音樂(lè)的相關(guān)理論知識(shí)，還要多練習(xí)、多實(shí)踐，這樣才能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的效率，才能使學(xué)生更加深入地感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的益處，也才能更深入地理解樂(lè)理知識(shí)，感受到音樂(lè)的魅力，進(jìn)而通過(guò)熟練掌握音樂(lè)知識(shí)提升音樂(lè)課教學(xué)的有效性，基于此，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)校舉辦的大型活動(dòng)中，如年底的新年晚會(huì)等，可讓學(xué)生積極報(bào)名參加，對(duì)于報(bào)名的學(xué)生要給予一定的指導(dǎo)。通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓他們獲得一定的進(jìn)步，增強(qiáng)上臺(tái)的興趣和膽量。這樣反過(guò)來(lái)就會(huì)刺激學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)音樂(lè)，以提升他們的音樂(lè)能力，使他們?cè)谖枧_(tái)上表現(xiàn)得更好，從而受到更多人的歡迎。這在客觀上提升了音樂(lè)課教學(xué)的有效性，提升了音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)是用的，從而投入更多的精力與時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)。

四、音樂(lè)鑒賞與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作品與實(shí)際生活息息相關(guān)，將音樂(lè)鑒賞與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。俗話說(shuō)，藝術(shù)源于生活而又高于生活。音樂(lè)作品與生活緊密相連，是對(duì)生活的藝術(shù)加工。作曲家和作詞家都在生活中尋找創(chuàng)作的靈感，把熱情謳歌生活、弘揚(yáng)正能量作為主旋律，創(chuàng)作出一首首膾炙人口的歌曲。音樂(lè)與其他藝術(shù)學(xué)科一樣，都是利用藝術(shù)作品表現(xiàn)生活，表達(dá)作者的思想感情。音樂(lè)鑒賞教學(xué)能提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“高亢的西北腔”時(shí)，教師可將音樂(lè)作品與當(dāng)?shù)厝说纳钕嗦?lián)系，利用相關(guān)的資料，對(duì)作品蘊(yùn)含的思想情感以及審美元素進(jìn)行挖掘。比如，在欣賞《刨洋芋》這首歌曲時(shí)，教師可準(zhǔn)備關(guān)于刨洋芋的資料，讓學(xué)生了解刨洋芋的勞動(dòng)過(guò)程，體會(huì)歌曲對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情，并知道這首歌曲不僅描寫了刨洋芋的過(guò)程，還表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的情感，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)生活、肩負(fù)社會(huì)責(zé)任、不怕辛勞、勤于勞作的精神。

五、提升音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)

音樂(lè)教師是音樂(lè)知識(shí)的傳授者，只有不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)，才能不斷滿足音樂(lè)教學(xué)的更高要求，才能不斷適應(yīng)日新月異的音樂(lè)教學(xué)。高中音樂(lè)教師首先要具備扎實(shí)的音樂(lè)課教學(xué)基本功，要能深入地理解樂(lè)理知識(shí)，要有專業(yè)和深厚的唱功，要能深入地理解音樂(lè)教材上的知識(shí)，把音樂(lè)知識(shí)深入淺出地教給學(xué)生。另外，教師對(duì)于不同類別的歌曲、不同的音樂(lè)流派都要有一定的了解，能夠在課堂上對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的講解，讓學(xué)生知其然更知其所以然。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握鑒賞音樂(lè)的知識(shí)，通過(guò)鑒賞感受到音樂(lè)的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。這就要求高中音樂(lè)教師積極樹立終身學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的理念，積極地從自身出發(fā)尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力根據(jù)學(xué)生的新特點(diǎn)、音樂(lè)教學(xué)的新要求改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，為提升音樂(lè)課的教學(xué)有效性不斷努力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，根據(jù)新課程要求，高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)摒棄應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)科價(jià)值評(píng)價(jià)，明確核心素質(zhì)培養(yǎng)的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展創(chuàng)新思維，自覺(jué)參與核心素養(yǎng)訓(xùn)練，增強(qiáng)審美情趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的興趣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉林青.利用教學(xué)情境，提高高中音樂(lè)教學(xué)有效性[J].智力，2020（35）：15-16.

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[3]陳小國(guó).高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及解決策略[J].甘肅教育，2020（22）：156.