初中化學(xué)課堂上影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的多因素分析

張艷艷

【摘要】影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績提高的因素有很多種，但是平時的主流觀點主要集中在學(xué)生自身的因素上，而忽略了其他一些關(guān)鍵性的因素。有一些因素雖然不能夠被直接的發(fā)現(xiàn)和研究，但是影響作用是非常大的，因此對它們的探究就顯得尤為重要。探究影響初中生化學(xué)課堂效率的因素有助于明確學(xué)生成績變動的原因，能夠合理的為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們在繁重的學(xué)業(yè)中尋找到自己努力的方向。同時也要明確影響學(xué)生成績的因素并不只是學(xué)生自身方面的影響，而是受到多方面因素的影響的，以此來幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，專心投身于學(xué)習(xí)中來。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);課堂效率;學(xué)習(xí)成績;影響因素

影響初中化學(xué)的學(xué)習(xí)成績的因素有很多，拋開學(xué)生自身的原因具有多樣性不說，外界的環(huán)境也在時時刻刻的影響著他們的成績。想要弄清楚究竟是什么原因?qū)е聦W(xué)生成績波動，就需要教師從實際出發(fā)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所需要的一些重要的條件，從中找出關(guān)鍵所在。因此，本文主要從三個方面介紹一下關(guān)于影響學(xué)生化學(xué)成績的一些因素，旨在幫助教師及時的關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，并且用最快的時間分辨出一切有可能影響學(xué)生的因素，并且嘗試將各種因素綜合起來考慮，從源頭上阻斷這些因素對學(xué)生產(chǎn)生的影響，保障學(xué)生成績穩(wěn)定，身心健康。

一、觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，給學(xué)生營造一個良好的氛圍

外部環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，在保證環(huán)境的確適合學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識時，嘈雜的環(huán)境勢必會分散學(xué)生的注意力，很容易將他們的思路打破，然后他們就會不由自主的走神，非常影響學(xué)習(xí)的效率。久而久之，他們的注意力就很難集中在一起，學(xué)習(xí)成績自然會下降。除此之外，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境還要要求有充足的光線，但是光線又不能太過強烈，這樣會傷害到學(xué)生的眼睛。而保證身體健康是學(xué)習(xí)的前提，正所謂，身體是革命的本錢，有了健康，學(xué)生才會更有效率的學(xué)習(xí)。實際上這些看起不經(jīng)意間的小舉動就會影響到學(xué)生的化學(xué)成績。

例如，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)化學(xué)世界”這節(jié)課的時候，由于知識點比較簡單，都是一些陳屬性的觀點，教師可以先讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀預(yù)習(xí)，讓他們獨立理解其中的含義。這時候教師就需要給他們營造一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍，保證教室中沒有嘈雜的聲音，同時將教室中的窗簾全部拉開，給學(xué)生充足的光線來看清書本。這樣一來，良好的環(huán)境在學(xué)生心理上就會營造出一個愉悅的環(huán)境，有助于他們學(xué)習(xí)效率的提高。

二、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，給學(xué)生無形之中增加動力

學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識有著一定的難度，因此教師可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑沁@種放松放松也是有個度的，太長時間的娛樂時間也會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去樂趣，會讓他們長時間沉迷于游戲娛樂中，影響他們健康心理的養(yǎng)成。研究表明，現(xiàn)在上網(wǎng)游戲的人越來越年輕化了，這一方面表明科學(xué)在無時無刻的進(jìn)步，另一方面也體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)的弊端，學(xué)生正在沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。因此教師和家長必須在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中起到一定的監(jiān)督作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”這節(jié)課的時候，教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)，不留紙質(zhì)作業(yè)。有些學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)就是沒有作業(yè)，所以他們根本不做預(yù)習(xí)工作。這樣一來學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間就會無形之中減少，因此教師和家長一定要在學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中給予一定的監(jiān)督，幫助他們練就自律行為，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的消極情緒，給學(xué)生及時有效的疏導(dǎo)

部分初中化學(xué)知識晦澀難懂，學(xué)生在長時間的化學(xué)學(xué)習(xí)中可能會遇到一些困難，由此產(chǎn)生一些不良的情緒。作為初中化學(xué)教師，這時應(yīng)該給學(xué)生及時的溝通，幫助他們化解心中的不愉悅，以一種積極的心態(tài)去處理身邊的事情。學(xué)生的成績很受學(xué)生心情的影響，或者說學(xué)生心情不好的時候最容易導(dǎo)致他們成績的波動。因此，在學(xué)生成績大幅度下降的時候，教師不妨與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的近期狀況，發(fā)掘他們內(nèi)心藏著的秘密，幫助他們適應(yīng)或者是改變原有的觀點，用正確的方式去處理這種消極的態(tài)度。

例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)方程式”這節(jié)課的時候，學(xué)生可能會第一次感受到化學(xué)知識的復(fù)雜和難度，他們可能會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，把分?jǐn)?shù)看的太重的他們會認(rèn)為成績下降是因為自己的原因。但是實際可能是他們沒有及時的轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致知識在轉(zhuǎn)變的過程中，自己的方法方式?jīng)]來得及跟上，這才導(dǎo)致了成績的下滑。因此教師要在重點知識的講解過程中給足學(xué)生時間來進(jìn)行反應(yīng)和理解，幫助他們順利地完成知識的過渡。

總而言之，初中化學(xué)并沒有想象中那么難，學(xué)生成績下滑的原因和學(xué)生自身能力有關(guān)，但只是其中一小部分。影響因素數(shù)不勝數(shù)，有的可以觀察的到，有的甚至都不能觀察到，所以不加研究就將學(xué)生成績下滑歸結(jié)于學(xué)生是不科學(xué)的。雖然學(xué)生自身因素在其中占有很大的比例，但是這是可以通過各方努力進(jìn)行協(xié)調(diào)和規(guī)避的。因此，如果想要學(xué)生成績持續(xù)穩(wěn)定，需要學(xué)生個人、家庭、教師三方的不懈努力，共同進(jìn)步。

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