構(gòu)建高中音樂高效課堂有效策略分析

侯珊

【摘要】音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，在素質(zhì)教育理念不斷深入的今天，構(gòu)建音樂高效課堂是現(xiàn)階段眾多音樂教師所追尋的。對于高中階段的音樂學(xué)科而言，高中生由于即將面臨高考，學(xué)業(yè)壓力巨大，身心同樣也受到來自教師、家長的壓力，音樂作為能夠舒緩學(xué)生壓力的有效途徑，高中音樂課堂教學(xué)有效性對于緩解學(xué)生心理壓力具有十分重要的作用，同時，音樂作為藝術(shù)類學(xué)科對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)能力具有十分明顯的作用。為此，在新時期高中音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實加強對音樂學(xué)科的重視程度，積極為學(xué)生構(gòu)建高效音樂課堂，確保學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升及身心健康的發(fā)展?；诖?，本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何有效構(gòu)建高中音樂高效課堂展開研究，并為廣大高中音樂教師提供幾點建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;方法策略;高效課堂

由于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力驟增，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)而言，很多教師更為關(guān)注學(xué)生的文化成績，而受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，往往會忽視音樂課程的重要價值。但是，對于音樂課程而言，其重要的教育價值是不可替代的，學(xué)生學(xué)好音樂不僅能夠陶冶情操，舒緩壓力，更能有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，為學(xué)生今后的成長發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，順應(yīng)當(dāng)前我國素質(zhì)教育理念。隨著新課程改革的不斷深入，對于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的要求也逐漸提升，同時當(dāng)前社會對各行各業(yè)的新型人才需求旺盛，這也就需要教師不斷加強對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前高中音樂教師的主要教學(xué)挑戰(zhàn)，因此，為了能夠更好地滿足社會需求，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)能力，構(gòu)建高中音樂高效課堂勢在必行。

一、精心備課，構(gòu)建高效基礎(chǔ)

在高中階段的音樂課堂教學(xué)過程中，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的高低完全取決于教師的教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容，這就需要高中音樂教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生精心備課，在課前充分挖掘?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，從中找到音樂學(xué)習(xí)的重點知識，并選擇合適的教學(xué)手段為學(xué)生開展課堂教學(xué)工作，從而有效提高高中生的音樂學(xué)習(xí)效果。在具體實施過程中，本文結(jié)合一下三點著手：首先，教師自身應(yīng)當(dāng)具備大量的音樂專業(yè)知識儲備，教師只有對音樂知識內(nèi)容掌握的游刃有余，才能在實際課堂教學(xué)過程中為學(xué)生帶來更為豐富全面的音樂知識講解，才能更好地應(yīng)對學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，進而保證課堂教學(xué)的效率;其次，在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實注重自身教學(xué)方式的確定，切實利用有效手段為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步增強課堂的教學(xué)效率;最后，教師若想切實提高高中音樂課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，這就需要教師首先應(yīng)當(dāng)增強自身音樂素養(yǎng)能力，是自身具備良好的音樂素養(yǎng)，能夠根據(jù)多種音樂內(nèi)容及音樂形式開展專業(yè)的賞析教學(xué)，切實滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。

二、科學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果

在高中音樂課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式往往直接決定著教學(xué)的成果，在實際課堂教學(xué)過程中，無論哪一種學(xué)科，有效地教學(xué)方式均能夠切實提高課堂整體教學(xué)效率，對于高中音樂課程而言同樣也是如此。因此，在高中音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實選擇科學(xué)的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建高中音樂高效課堂，在實際音樂課堂教學(xué)過程中，音樂知識內(nèi)容包含對聲樂的學(xué)習(xí)、音樂的賞析、音樂專業(yè)知識學(xué)習(xí)等內(nèi)容，在具體實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對不同音樂學(xué)習(xí)方向的知識內(nèi)容開展更具針對性的教學(xué)模式，充分將音樂知識內(nèi)容的重點知識展示給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進行必修“第二節(jié)：高亢的西北腔”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師可以在課前對本章節(jié)音樂知識內(nèi)容進行充分的挖掘，利用海量的互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生挖掘豐富的音樂賞析內(nèi)容，并在課堂上向?qū)W生展示出來，利用這種方式切實激發(fā)學(xué)社的學(xué)習(xí)興趣，同時帶給學(xué)生豐富的音樂學(xué)習(xí)體驗，切實滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。同時，在這一過程中，教師還要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行全面的分析，科學(xué)調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏，進而切實有效的提高課堂的教學(xué)效率。與此同時，教師還可以利用問題引導(dǎo)式的教學(xué)手段，通過向?qū)W生提問一些有關(guān)音樂知識方面的趣味問題，引發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生進行自主性探究活動，使學(xué)生在這個過程中親身感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力所在。

三、豐富方式，利用信息技術(shù)

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在高中階段的教育教學(xué)過程中，越來越多的教師逐漸將信息技術(shù)手段作為自身課堂教學(xué)的重要輔助工具。對于音樂學(xué)科而言，教師同樣也可以將信息化教學(xué)模式帶入課堂，進一步提高音樂教學(xué)質(zhì)量。在高中階段的音樂課堂教學(xué)過程中，由于音樂本身屬于一門藝術(shù)類學(xué)科，其具有藝術(shù)類抽象性的特點，單憑教師課上進行音樂知識的口述式教學(xué)，學(xué)生很難理解其中的音樂意境，而利用信息技術(shù)手段，教師能夠為學(xué)生創(chuàng)建一個真實的學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生導(dǎo)入其中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進行必修“第八節(jié)：京劇大師梅蘭芳”的章節(jié)教學(xué)過程中，教師便可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生搜集豐富的音樂資料，找到梅蘭芳大師的生平往事，除了帶領(lǐng)學(xué)生賞析梅蘭芳的經(jīng)典作品以外，還可以向?qū)W生講解在抗日戰(zhàn)爭使其，梅蘭芳大師高尚的愛國情操和愛國行為，利用這種方式升華音樂藝術(shù)的境界，不僅能夠提高學(xué)生對京劇的了解，更能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，切實利用音樂知識培養(yǎng)了學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)能力。

綜上所述，隨著當(dāng)前素質(zhì)教育理念的不斷深入，在高中階段的音樂課堂教學(xué)過程中，若想切實提高高中音樂課堂教學(xué)效率，首先教師必須加強對高中音樂的重視程度，積極利用有效地教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，不斷感受音樂魅力，切實提高音樂課堂教學(xué)效率。

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