運(yùn)用版畫教學(xué)提高小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐質(zhì)量淺探

尤春毓

摘要：小學(xué)階段作為孩子生長發(fā)育的重要階段，對學(xué)生未來的發(fā)展和智力培養(yǎng)都起著不可或缺的作用。而小學(xué)美術(shù)課堂作為學(xué)生審美教育的主要場所，其中的版畫教學(xué)更是成為培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞力和提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的重要課程，在小學(xué)的美術(shù)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。如今，版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用逐漸廣泛，版畫也得到了越來越多小學(xué)美術(shù)教育者的關(guān)注，它對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性有著重要作用。本文對運(yùn)用版畫教學(xué)提高小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐質(zhì)量進(jìn)行研究，對提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)提供了方法指導(dǎo)，依據(jù)版畫課程特點(diǎn)，為小學(xué)美術(shù)教師未來的教學(xué)提供了方向，使小學(xué)美術(shù)教師能夠更好的進(jìn)行教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：版畫教學(xué);小學(xué)生;方法

小學(xué)版畫教學(xué)對于小學(xué)階段的美術(shù)教育具有重要作用，還由于它獨(dú)有的趣味性和多元化特點(diǎn)，對于培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和內(nèi)涵也具有重要作用。但是由于目前小學(xué)美術(shù)課堂中對于版畫教育教材方面的缺失，使得版畫教育在具體的教學(xué)中面臨著許多問題，為了能使版畫教學(xué)順利有效的進(jìn)行，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需要，老師需要適當(dāng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)版畫教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)水平，以促使版畫教學(xué)能夠適應(yīng)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，在提高小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。本文對版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的作用進(jìn)行了分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1. 小學(xué)美術(shù)教育中版畫教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育制度的改革，許多老舊的教學(xué)模式已經(jīng)有了一定的改變，大部分學(xué)校的美術(shù)老師已經(jīng)開始不斷研究新的教學(xué)方法以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，但是仍然存在一部分的學(xué)校教師，沒有及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的實(shí)際需要[1]。老師一昧的按照自己的課件上課，不給學(xué)生充分展現(xiàn)自己特點(diǎn)的機(jī)會，再加上課程的無聊，長此以往，學(xué)生或許是學(xué)習(xí)到了版畫的技巧，但是卻缺乏創(chuàng)新性和靈活性，只能按照老師所教的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造，完全失去了自身對創(chuàng)作理念的思考。

2. 小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐質(zhì)量的作用和意義

2.1小學(xué)美術(shù)教育對多樣化課堂的需要

一直以來，中國的教育都存在著以應(yīng)試教育為主的特點(diǎn)，無論是小學(xué)還是初中還是高中，教師的教學(xué)中都存在一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，一切以分?jǐn)?shù)為主，而學(xué)生也是為了考試和高分去學(xué)習(xí)。這樣的觀念在很大程度上造成了教學(xué)的局限性，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。在開始新課程改革后，許多教師漸漸的開始了解到了應(yīng)該將學(xué)生作為課堂上的主體，將學(xué)生的想法貫徹到實(shí)際的教學(xué)中，尤其是在小學(xué)美術(shù)的教育中，教師積極探索新的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多元化教學(xué)，不斷幫助學(xué)生提高自己的綜合素養(yǎng)水平。

2.2有利于學(xué)生的未來發(fā)展

小學(xué)階段是人身體成長和智力發(fā)育的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力的重要階段，良好的小學(xué)美術(shù)教育可以在一定程度上幫助學(xué)生提高對藝術(shù)的認(rèn)知，為未來從事藝術(shù)類工作埋下種子[3]。提高小學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐質(zhì)量還有利于版畫教學(xué)工作的開展，良好的藝術(shù)素養(yǎng)有助于他們更喜歡版畫，更愿意去學(xué)習(xí)版畫，也為版畫未來的發(fā)展提供了幫助。

2.3版畫學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐質(zhì)量

在如今的教學(xué)理念中，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力的要求越來越高，要求教師在教學(xué)的過程中需要不斷聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)模式。而且要根據(jù)課程的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同的課堂教學(xué)，總之，教師需要在課堂教學(xué)中大力促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展。而版畫教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教育課程中一個(gè)重要的組成部分，它的教學(xué)方式自然也得到了重視，相對于傳統(tǒng)的水彩畫、油畫等，版畫顯得比較簡單，它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識雖然比不上油畫和水彩畫，但它在教學(xué)過程中也具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的獨(dú)特作用[4]。尤其是作為一門制造性較強(qiáng)的學(xué)科，它包括的種類繁多，如果老師沒有采用合理的教學(xué)措施，也將會對孩子的版畫學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此，教師的創(chuàng)新教學(xué)模式為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提供了保障，也在一定程度上促進(jìn)了美術(shù)版畫教學(xué)的發(fā)展。

3. 版畫教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐質(zhì)量的具體操作

3.1運(yùn)用多種板塊創(chuàng)作，提高學(xué)生動手動腦能力

版畫屬于一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，在版畫的教學(xué)過程中，需要老師和學(xué)生不斷動手進(jìn)行操作，對于小學(xué)生來說，動手實(shí)踐可以提高他們對版畫的興趣，加深他們的記憶力，因此，每一次版畫教學(xué)的開展，都能給小學(xué)生帶來許多意想不到的收獲。當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力不僅僅是讓他們拿雕刻刀進(jìn)行雕刻而已，更重要的是，還需要調(diào)動他們的腦力發(fā)展。只有思維能力和動手能力有效結(jié)合，才能發(fā)揮出最大的效果，讓他們手中的雕刻刀隨時(shí)游走在版畫中，雕刻出自己心里想要的樣子，版畫教學(xué)就是需要教師適當(dāng)指引，將學(xué)生的動手、動腦能力進(jìn)行結(jié)合，利用這類的特點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力[5]。例如當(dāng)教師在教學(xué)生進(jìn)行一個(gè)以“夏季”為主題的創(chuàng)作時(shí)，可以先向?qū)W生提問夏天有什么鮮明的景物，以此引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂笙奶斓臉幼硬炎约涸谙奶煜矚g的一種景物描述出來，從而鍛煉學(xué)生的動腦能力，為接下來的版畫創(chuàng)作提供了思路。在進(jìn)行版畫雕刻時(shí)，許多學(xué)生可能會按照自己心里的樣子普遍雕刻一些花花草草之類的，或者是夏天比較有特點(diǎn)的荷葉青蛙，因此，在他們雕刻完成后，教師還可以根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)鼓勵進(jìn)行二次創(chuàng)作，把他們的版畫作品更鮮明的展現(xiàn)出來，從而提高他們的動手能力。

3.2不斷提高學(xué)生的審美能力

不論對于什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生自身的審美能力都很重要。因此，教師在教學(xué)的過程中，要重點(diǎn)注意對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，尤其是在小學(xué)美術(shù)教育這門藝術(shù)類課程的教學(xué)中，學(xué)生的審美能力尤為重要。版畫作為小學(xué)美術(shù)教育中的重要課程，學(xué)習(xí)時(shí)需要充分尊重學(xué)生的審美個(gè)性。在小學(xué)中偏高年級的小學(xué)生已經(jīng)慢慢形成了自己的審美個(gè)性，這就需要教師在教學(xué)中充分肯定他們的獨(dú)特審美，并促進(jìn)他們審美個(gè)性的發(fā)展。比如在進(jìn)行版畫創(chuàng)作時(shí)，教師不用讓他們按照課本上的雕刻作品進(jìn)行創(chuàng)作，而是鼓勵每個(gè)學(xué)生把自己喜歡的東西雕刻下來，支持每個(gè)人的審美個(gè)性，以此促進(jìn)學(xué)生不斷提高個(gè)人審美能力，積極進(jìn)行實(shí)踐刻畫活動，從而提高小學(xué)版畫的教學(xué)效率。

3.3不斷提高學(xué)生的想象力

在版畫的學(xué)習(xí)過程中，顏色的搭配也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，教師要充分鍛煉學(xué)生對色彩的搭配能力，在創(chuàng)作版畫時(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行顏色的搭配，并互相點(diǎn)評對方的搭配效果，從而提高學(xué)生的想象力?？傊?，教師要把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，讓他們自主的進(jìn)行版畫的刻畫和顏色的搭配，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，不斷提高他們的創(chuàng)意實(shí)踐質(zhì)量。

4. 結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，未來的小學(xué)美術(shù)教育課堂還會面臨著許多問題，在以后的課堂教學(xué)中，教師還需要不斷提高自身能力，改進(jìn)教學(xué)方法，以版畫教學(xué)中的主要運(yùn)用手段為例，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生未來的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]高沁雯.探析版畫進(jìn)入小學(xué)美術(shù)常規(guī)課堂教學(xué)的路徑[J].小學(xué)生：多元智能大王，2019，000（009）：80-80.

[4]張楚夢.淺談版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀與思考[J].北極光，2019， 000（005）：153-154.

[5]何少娟.樂在指尖美在紙間——小學(xué)衍紙藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，000（010）：45.

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