在“雙減”政策落實(shí)中提升課后服務(wù)質(zhì)量

張琳

十四中作為百年老校、北京市示范高中，一直以來堅(jiān)持“做有溫度教育”的育人理念，“雙減”政策的推出與我們的理念不謀而合。作為教育者，我們一貫強(qiáng)調(diào)不僅要教給學(xué)生學(xué)科知識(shí)和謀生技能，更要通過學(xué)校這一教育場(chǎng)所營造出和諧氛圍，通過學(xué)生和師長(zhǎng)之間心靈與心靈的相互作用，將情感、價(jià)值這些長(zhǎng)久支撐人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素培育出來。

為推動(dòng)“雙減”政策落地，我們致力于提升課后服務(wù)。我們的課后服務(wù)立足學(xué)生需求、瞄準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)，全盤規(guī)劃，精準(zhǔn)施策，致力于讓學(xué)生有實(shí)際獲得。

全盤規(guī)劃，精準(zhǔn)施策。暑假期間，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行全盤規(guī)劃。開學(xué)后，學(xué)校又兵分三路，進(jìn)行情況分析。第一路是針對(duì)學(xué)生需求。為了做到底數(shù)清、情況明，學(xué)校通過召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生干部座談會(huì)等形式進(jìn)行調(diào)研，下發(fā)調(diào)查問卷1100份。第二路是面向義務(wù)教育階段的任課教師和全校81位特級(jí)教師及市、區(qū)級(jí)骨干教師進(jìn)行調(diào)研，內(nèi)容包括專業(yè)興趣、研究?jī)?yōu)勢(shì)、時(shí)間規(guī)劃等。我們希望讓更多的教師以一己之長(zhǎng)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的教師在課后托管服務(wù)中發(fā)揮出自己的光和熱。第三路是由行政后勤部門對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行統(tǒng)計(jì)梳理，包括教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。

豐富課程，彰顯特色。開學(xué)后，學(xué)校向全體家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)校關(guān)于課后托管工作安排的通知，強(qiáng)調(diào)課后服務(wù)三個(gè)全覆蓋，即覆蓋全體義務(wù)教育階段學(xué)生，覆蓋周一至周五，每天覆蓋到17：30。主要形式為“綜合素質(zhì)提升”與“課業(yè)輔導(dǎo)”相結(jié)合。借助十四中足球、籃球、科技、飛盤、健美操等傳統(tǒng)和特色項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，學(xué)校為學(xué)生提供了包括藝術(shù)、體育、科技、拓展四大類共計(jì)40余門、60余個(gè)授課班級(jí)的課程。豐富的課程，使得學(xué)生的潛質(zhì)得到了有價(jià)值的引導(dǎo)與挖掘，真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

有效度評(píng)價(jià)，促進(jìn)核心素養(yǎng)提升。從2016年開始，十四中就在探索“管、辦、評(píng)”分離的評(píng)價(jià)模式。課后服務(wù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)更是緊緊圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)來進(jìn)行。比如，學(xué)校會(huì)對(duì)提供課后服務(wù)的教師的教案、學(xué)案進(jìn)行檢查和規(guī)范監(jiān)督;會(huì)不定期開展家長(zhǎng)和學(xué)生座談會(huì)，了解課程實(shí)施效果;還會(huì)通過學(xué)生參與市、區(qū)級(jí)的藝術(shù)、體育、科技等各類競(jìng)賽的表現(xiàn)來進(jìn)行效度評(píng)價(jià)。

提升課后服務(wù)，其實(shí)是做好“雙減”的加減法，“減去”學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，“減去”家長(zhǎng)們的焦慮情緒，“增加”校內(nèi)的教育效能，“增加”學(xué)生的獲得感，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。