生活資源在培智數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)環(huán)節(jié)的運(yùn)用與思考

靖海霞

（江蘇省南京市育智學(xué)校，江蘇 南京 210000）

一、生活資源在培智數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)環(huán)節(jié)的運(yùn)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)白板進(jìn)行課堂教學(xué)，將生活資源運(yùn)用于課堂之中，利用白板的特殊性，讓學(xué)生在課堂上更為深切的感受到處處是生活的氣息。教師以白板教學(xué)為平臺(tái)，搭建相關(guān)的生活資源教學(xué)。例如：教授10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，出示學(xué)生感興趣的圖片，讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)。同時(shí)還將教室里面可利用的資源加入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)教室的電風(fēng)扇有幾個(gè)？教室里面共有幾位學(xué)生等。通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的技能。

（二）實(shí)物教具的有效運(yùn)用

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)課堂上，實(shí)物的練習(xí)必不可少。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)選用與學(xué)生聯(lián)系較為密切的實(shí)物。例如：氣球、珠子、牙簽、糖果、卡通印章、毛筆、鞋子、烏龜、鐘表、枕頭、水彩筆、牛奶盒子、數(shù)字磁鐵、蠟燭、布娃娃、杯子、牙刷以及水果、蔬菜、交通工具等等，出示的都是學(xué)生在生活中經(jīng)常看得見(jiàn)，摸得著的。在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，既吸引學(xué)生的注意力，又可以為在教學(xué)中進(jìn)行練習(xí)做輔助，讓學(xué)生能夠在不同的物品環(huán)境中學(xué)會(huì)使用新知。

在班級(jí)里上的數(shù)學(xué)課中，幾乎每節(jié)課都會(huì)有生活資源的運(yùn)用。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，出示學(xué)生使用的鉛筆，先問(wèn)同學(xué)們這是什么？再讓學(xué)生們仔細(xì)觀察鉛筆的特征，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的兩頭還是小小的圓，最后再讓學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)這里一共有幾支鉛筆？在教授數(shù)數(shù)的過(guò)程中復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，是學(xué)生講原有的知識(shí)與新知識(shí)能夠相結(jié)合起來(lái)。

二、生活資源在培智數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)環(huán)節(jié)的思考

（一）關(guān)注全體并突出重點(diǎn)

面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，提供有效的途徑。突出重點(diǎn)即強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，針對(duì)性就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)別化評(píng)估與教學(xué)，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有多樣化，選取相關(guān)的生活資源，而不是只要是生活資源都拿到課堂上進(jìn)行運(yùn)用。既要考慮本節(jié)課練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，還要注意前后知識(shí)的連貫性，不能“斷章取義”，也不能“以偏概全”，還需要主要為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)與延伸做鋪墊。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的練習(xí)，使新知得到鞏固，操作能力和實(shí)踐運(yùn)用能力有所提高，從而真正的實(shí)現(xiàn)“關(guān)鍵在練”。

（二）課堂教學(xué)要有層次性

在關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí)，還要注意教學(xué)的層次性。根據(jù)本班級(jí)不同層次的學(xué)生，將生活資源運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。例如：教授數(shù)的組成，能力較低的學(xué)生可以認(rèn)識(shí)數(shù)的組成當(dāng)中的數(shù)字，能說(shuō)、能寫(xiě)就行。而對(duì)于能力較高的學(xué)生，可以讓他們一遍用手表示數(shù)的組成一邊看著卡片說(shuō)數(shù)的組成。對(duì)于能力很好的學(xué)生，就可以讓他們用完整的語(yǔ)句說(shuō)出數(shù)的組成，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況可出相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成列出相對(duì)應(yīng)的加法算式。這樣就會(huì)讓現(xiàn)有能力不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到合適的發(fā)展、最優(yōu)化的發(fā)展。

（三）課堂教學(xué)要有趣味性

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣了才會(huì)主動(dòng)積極的參與進(jìn)去。在練習(xí)中，教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力，設(shè)計(jì)豐富多彩、富有創(chuàng)意的練習(xí)題目，讓學(xué)生一看到就眼睛被牢牢地吸引住，并在練習(xí)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，要讓學(xué)生真實(shí)的感受著數(shù)學(xué)不是高高在上，離他們很遠(yuǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)就在我們身邊，處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)有數(shù)學(xué)。學(xué)生能夠?qū)W以致用，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（四）課堂教學(xué)要有生活化

培智學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該更加注重生活化，而不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將表象的、抽象的內(nèi)容形象化、具體化，讓單一、枯燥的練習(xí)游戲化、多樣化、生活化，讓學(xué)生能夠真正看見(jiàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中是需要的，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在生活的運(yùn)用。

1.精選“生活化”素材，作為教學(xué)資源

教師在教學(xué)之前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和現(xiàn)有能力進(jìn)行教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，靈活使用教材，可以嘗試大膽的改編教材里素材，選擇更貼近學(xué)生實(shí)際生活的相關(guān)素材，精選精選“生活化”素材，作為教學(xué)的有效資源。此外，將生活資源的教具運(yùn)用到培智數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)“選擇教具—選擇學(xué)習(xí)方式—集中活動(dòng)—反復(fù)練習(xí)—使用后的調(diào)整整理”等完整的過(guò)程，激發(fā)培智學(xué)生參與的欲望，充分調(diào)動(dòng)培智學(xué)生的視覺(jué)和觸覺(jué)協(xié)同參與，提高運(yùn)用生活資源的有效性。

2.布置“生活化”作業(yè)，延伸課外探索

數(shù)學(xué)練習(xí)如果一味的強(qiáng)調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，會(huì)大大地降低學(xué)生思維的概括性、邏輯性和深刻性等。教師如果給學(xué)生布置一些容易操作的、感興趣的作業(yè)，那么，學(xué)生首先會(huì)積極主動(dòng)地想要去完成，并且不會(huì)感到枯燥、無(wú)聊。例如：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，學(xué)生放學(xué)后，在回家的路上就可以開(kāi)始觀察，找到和長(zhǎng)方形相關(guān)的物體，并可以用手機(jī)拍照記錄下來(lái)，在家也能找一找，并記錄下來(lái)，下次上課的時(shí)候再進(jìn)行交流反饋觀察過(guò)程和結(jié)果，因這是學(xué)生親身經(jīng)歷的，所以他更愿意去主動(dòng)的說(shuō)一說(shuō)自己觀察的結(jié)果和體會(huì)。因此，教師在課后可以布置一些簡(jiǎn)單的、易操作的實(shí)踐練習(xí)題，讓學(xué)生去生活中觀察、收集、整理過(guò)程性資料。如乘法、加法等綜合練習(xí)課，設(shè)計(jì)《超市購(gòu)物——使用購(gòu)物單》，讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)物單，提前想好自己需要購(gòu)買(mǎi)的商品填寫(xiě)購(gòu)物單，再根據(jù)自己填寫(xiě)的購(gòu)物單進(jìn)行超市購(gòu)物，最后核對(duì)物品的數(shù)量到收銀區(qū)結(jié)賬，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，提高學(xué)生的購(gòu)物技能。