淺談核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

羅勇

（四川省廣元市昭化區(qū)明覺小學(xué)，四川 廣元 628008）

在核心素養(yǎng)背景下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中搭建高效課堂時，教師不僅要向?qū)W生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講述，還要對學(xué)生各個方面能力進(jìn)行均衡性的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠符合新時代下對人才的需求以及要求，在課堂教學(xué)的過程中教師需要對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行良好的培育，加強(qiáng)核心素養(yǎng)的全面落實(shí)，從而提高課堂教學(xué)的效果。

一、以生活為主題

從整體上看，初中數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系是比較密切的，并且在班級教學(xué)中融入一些生活化的案例，有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的解決問題能力，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)到的知識靈活地用于實(shí)際中解決存在于實(shí)際中的問題，因此教師在班級教學(xué)中需要以生活為主題進(jìn)行課堂知識內(nèi)容的有效擴(kuò)展，從而使學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下將一些不理解或者是無法掌握的知識進(jìn)行針對性的解決，將理論和實(shí)踐進(jìn)行相互的融合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的有效完善[1]。教師在班級中需要加強(qiáng)對這一問題的有效運(yùn)用和關(guān)注，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為主，構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂。比如在班級中為學(xué)生講解“一元二次方程”這部分內(nèi)容時，由于學(xué)生在理解能力上存在著較大的偏差，所以在日常學(xué)習(xí)時經(jīng)常會存在諸多的困擾，因此教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┥钚缘陌咐鳛橹饕乃夭奶岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以向?qū)W生說：“小紅本身有1000 塊錢的零用錢，這時小紅想出了理財?shù)霓k法，小紅將自己的錢都存在了銀行里，可以在銀行里漲利息，在存進(jìn)去一年之后，因?yàn)樾枰X，所以在其中取出100 元錢，其他的錢仍然是可以享受利息的，如果利息是2%的話，那么兩年后小紅同學(xué)可以取出多少錢？”教師在向?qū)W生提出這一問題之后，要讓學(xué)生結(jié)合自身的理解能力和一元二次方程方面的內(nèi)容來解決實(shí)際的問題，由于學(xué)生在日常生活的過程中也接觸過這一生活現(xiàn)象，所以可以讓學(xué)生迅速的將計算模式想象出來，通過生活案例的聯(lián)系，加深對這部分知識內(nèi)容的印象，并且教師在為學(xué)生融入生活案例時，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，更加高效率的進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、充分的利用多媒體設(shè)備

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，為了使學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要將一些抽象性的內(nèi)容變得更加生動和直觀，一方面方便學(xué)生的理解，另一方面也有助于使學(xué)生在腦海中構(gòu)建完善的知識體系，因此在班級教學(xué)中，教師需要通過多媒體教學(xué)來提高課堂教學(xué)的效果，通過多媒體教學(xué)不僅有助于加快課堂教學(xué)的速度，還有助于為學(xué)生更加生動性的展示相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，通過多媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行良好性的互動以及交流，從而幫助學(xué)生更加系統(tǒng)性的進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及解答。比如在班級中為學(xué)生講解有關(guān)立體幾何方面的內(nèi)容時，由于學(xué)生空間想象能力是有待提高的，所以教師可以通過多媒體的教學(xué)手段向?qū)W生展示有關(guān)圖形旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容，立體幾何的理解難度是比較高的，教師要在多媒體視頻中為學(xué)生展示立體圖形的剖面圖和透視圖等等，通過視覺性的刺激，能夠讓學(xué)生充分的理解幾何圖的結(jié)構(gòu)組成，教師在班級教學(xué)中可以讓幾名同學(xué)到講臺中進(jìn)行實(shí)際性的模擬，多方位地了解幾何圖形的特征以及主要的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生了解完這部分內(nèi)容之后，教師可以在班級中為學(xué)中融入一些練習(xí)題，加強(qiáng)對學(xué)生知識鞏固的重視程度，從而使學(xué)生能夠結(jié)合課堂中所學(xué)到的知識來鍛煉自身的解決問題能力和空間想象能力，幫助學(xué)生核心素養(yǎng)的有效完善。

三、豐富的實(shí)踐活動

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師不僅要向?qū)W生講述基礎(chǔ)性的理論知識，還要對學(xué)生進(jìn)行豐富多彩實(shí)踐活動的有序開展，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在課堂教學(xué)中需要讓學(xué)生靈活地運(yùn)用課堂知識和數(shù)學(xué)方法進(jìn)行問題的有效探索以及研究，讓學(xué)生結(jié)合自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和探究能力，憑借完善的創(chuàng)新意識來進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。比如在班級中為學(xué)生講解“多邊形及其內(nèi)角和”，為了讓學(xué)生能夠掌握多邊形內(nèi)角的特點(diǎn)以及公式的內(nèi)涵，教師可以通過一個三角形讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性的實(shí)踐，通過類比的方式來得出多邊形內(nèi)角和的公式，教師可以向?qū)W生說：“同學(xué)們都知道三角形的內(nèi)角和是180 度，那么四邊形和五邊形等等這些圖形的內(nèi)角和是多少呢？其中蘊(yùn)含著哪些規(guī)律？”教師在向?qū)W生說完這句話之后，要讓學(xué)生結(jié)合三角形內(nèi)角和的規(guī)律在多邊形中進(jìn)行三角形的分割，通過自主性的操作來尋求問題的結(jié)論，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以將班級中的學(xué)生分成幾個小組共同的探究問題的答案，當(dāng)學(xué)生探究完成之后，教師要讓學(xué)生在講臺中畫出相對應(yīng)的圖形，說出自己的結(jié)論，一方面可以了解學(xué)生的討論成果，另一方面也有助于促進(jìn)學(xué)生動手操作能力，通過體驗(yàn)式的教育活動，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生探究多樣化的問題和解決策略，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效養(yǎng)成。

結(jié)語

教師需要站在宏觀性的角度，幫助學(xué)生加深對知識內(nèi)容的印象，并且還要創(chuàng)造高效率的教學(xué)課堂，以課堂作為主要的陣地，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的有效調(diào)動以及培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識和日常生活之間聯(lián)系，讓學(xué)生在操作和觀察的過程中提升自身的核心素養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育的理念。