初中語(yǔ)文作文教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透研究

馬占斌

（廣河縣回民第五中學(xué)，甘肅 廣河 731300）

引言

語(yǔ)文作文教學(xué)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，教師不但要注重提升學(xué)生語(yǔ)言能力的組織與表達(dá)，更要注重情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)大自然貼近生活，幫助學(xué)生用不同方式收集豐富的寫(xiě)作素材，讓同學(xué)們深入思考之后再開(kāi)始寫(xiě)作，這種方式更有利于學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作建立自己的思維模式。

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，奠定寫(xiě)作基調(diào)

在語(yǔ)文作文課堂上，教師首先要做的激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，教師可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)籍，書(shū)籍中文字的魅力能激起學(xué)生寫(xiě)作興趣，興趣是學(xué)生一切愛(ài)好的源動(dòng)力。教師可以在課堂上利用生動(dòng)的作文教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，例如可以分享一些讓學(xué)生有不同思考的時(shí)事熱點(diǎn)視頻，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上參與討論，然后讓學(xué)生嘗試總結(jié)自己的語(yǔ)言試寫(xiě)作文，從而走進(jìn)寫(xiě)作的精彩世界。

二、豐富寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作技巧

寫(xiě)作需要靈感，而靈感來(lái)源于自然與生活，教師在教學(xué)中需要帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的收集各種寫(xiě)作素材，教師可以利用周末時(shí)間組織學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略大自然的神奇與美妙，同時(shí)要求學(xué)生觀察記錄大自然中令人心動(dòng)的風(fēng)景，可以是威嚴(yán)矗立的大樹(shù)，可以是千奇百怪的蟲(chóng)鳥(niǎo)，可以是清新的空氣。教師多為學(xué)生提供一些參與到生活中的途徑，讓學(xué)生記錄當(dāng)時(shí)的感受，可以督促學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的美。只有當(dāng)學(xué)生感受到這些生活與自然的美好與真實(shí)時(shí)，才能更好地運(yùn)用在作文中，在作文中展現(xiàn)真實(shí)情感會(huì)給作文增加獨(dú)特的魅力與感染力，更快地提升自己的作文水平。比如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)語(yǔ)文課本第四單元的突出中心的寫(xiě)作方法時(shí)，教師在講述《紫藤蘿瀑布》等這一單元的課文內(nèi)容時(shí)，要注重文中突出中心的應(yīng)用，在講述文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生思考文中是怎樣突出中心的，讓學(xué)生明白是如何利用積累的素材進(jìn)行寫(xiě)作，并且要明白怎樣才能突出應(yīng)用素材的特點(diǎn)，在教學(xué)中讓學(xué)生應(yīng)用所見(jiàn)所學(xué)所思所想的知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。

三、促進(jìn)情感表達(dá)

教師要利用初中生豐富的創(chuàng)造力和想象力來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師可以展現(xiàn)一些拓寬知識(shí)面的視頻，同時(shí)教師可以播放真人真事視頻，學(xué)生觀看后更容易產(chǎn)生真實(shí)的情感共鳴[1]。教師在關(guān)鍵時(shí)刻要給予正確情感態(tài)度導(dǎo)向，這樣既能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的真實(shí)情感，又能運(yùn)用到寫(xiě)作中。教師要給學(xué)生提供豐富的情感表達(dá)機(jī)會(huì)，激起學(xué)生情感的爆發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)語(yǔ)文課本第四單元《生物入侵者》一課時(shí)，初中生對(duì)入侵生物感興趣，這時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想加入外來(lái)生物入侵者來(lái)到地球，學(xué)生們要怎樣做，讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，然后以組為單位進(jìn)行發(fā)言，前提是每個(gè)組的答案要不一樣，最先回答的組更容易，這種方式會(huì)讓學(xué)生積極表達(dá)各種不同的見(jiàn)解與意見(jiàn)，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的課文內(nèi)容。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外來(lái)生物入侵的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行天馬行空的想象，但是教師要利用學(xué)生這一特點(diǎn)加以引導(dǎo)。

四、正確價(jià)值觀的滲透

學(xué)生在寫(xiě)作中要樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，只懂得死板的寫(xiě)作技巧是不能達(dá)到一篇優(yōu)秀作文的要求的，在寫(xiě)作中必須有正確的情感態(tài)度，要展現(xiàn)青少年積極向上的無(wú)限魅力[2]。教師在語(yǔ)文作文教學(xué)中要不斷向?qū)W生傳遞正能量，在課堂上教師分享的正能量更容易讓學(xué)生堅(jiān)信正能量能帶來(lái)無(wú)限的幸福，讓學(xué)生明白要用青春熱血的態(tài)度面對(duì)生活，引導(dǎo)學(xué)生歌頌真善美的美好品質(zhì)，讓學(xué)生懂得區(qū)分生活中的善惡美丑，幫助學(xué)生了解到善良的定義，學(xué)會(huì)感恩，幫助學(xué)生利用多種方式發(fā)泄生活中的煩惱與負(fù)面情緒。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)語(yǔ)文第一單元課文《親愛(ài)的爸爸媽媽》一課時(shí)，文章主要表現(xiàn)出對(duì)爸爸媽媽的感恩之心，教師可以利用課文引申到學(xué)生要在生活中要經(jīng)常幫助爸爸媽做家務(wù)，懂得爸爸媽媽的辛苦，教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)，讓學(xué)生有更真實(shí)的感受與表達(dá)，學(xué)生有了愛(ài)的收獲，在作文中會(huì)有更多愛(ài)的表達(dá)。

五、結(jié)束語(yǔ)

教師在教學(xué)中在傳授寫(xiě)作技巧的同時(shí)，要不斷弘揚(yáng)正能量，給學(xué)生傳遞積極向上的情感態(tài)度，寫(xiě)作需要真誠(chéng)和投入，更需要教師不斷的心靈滋養(yǎng)，教師需要為學(xué)生打造豐富的精神世界，運(yùn)用走進(jìn)自然和貼近生活的方式讓學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的思想素質(zhì)與寫(xiě)作能力。不僅有利于學(xué)生的身心健康的發(fā)展，更有利于學(xué)生在作文中真實(shí)情感流露，在作文中展現(xiàn)愛(ài)的力量。