中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

劉迎超

（嵩縣中等專業(yè)學(xué)校，河南 嵩縣 471400）

一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏規(guī)范的體育學(xué)習(xí)考核和評(píng)價(jià)機(jī)制

從目前體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，雖然存在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，但形式過于單一，凸顯不出考核與評(píng)價(jià)的具體作用，容易出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)或訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生僥幸心理，不規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，文化課不注意聽講等問題，是對(duì)體育教育與學(xué)生自身的發(fā)展存在一定的弊端。

（二）教學(xué)模式枯燥

更多的中職體育院校所采用的教學(xué)模式：文化課與訓(xùn)練相結(jié)合。在教學(xué)模式上沒有太大的創(chuàng)新與變化，枯燥的課堂教學(xué)，一成不變的訓(xùn)練方法，均會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)行動(dòng)力差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下。

（三）體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善

從中職體育教學(xué)中的“教”入手，中職體育院校體育教育改革成敗的重點(diǎn)在于體育教師的教學(xué)水平，因?yàn)橹新氃盒Ｕ惺战處煹拈T檻較低，導(dǎo)致我國中職體育教學(xué)中教學(xué)隊(duì)伍水平參差不齊，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)，但教師的繼續(xù)教育得不到保障，自身教學(xué)水平建設(shè)滯后，體育教師的人員缺乏的問題以及教學(xué)水平問題嚴(yán)重的影響著中職體育教育的質(zhì)量，同樣也阻礙著中職體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。

（四）體育器材使用率低

體育器材使用率低：1.可能是中職院校的體育器材缺乏，部分中職學(xué)校歷史較長，或是因資金較為缺乏，體育器材進(jìn)購方面不如一些高職體育院校；2.或是因?yàn)轶w育器材的價(jià)格過于昂貴，因此，在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，許多體育教師在上課時(shí)可能怕體育器材的損壞，讓學(xué)生使用體育器材的機(jī)會(huì)少之又少，忽略體育器材在體育教學(xué)中的作用與重要意義，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)無效或低效，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量[1]。

二、中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐

（一）提高訓(xùn)練過程和狀態(tài)監(jiān)控的科學(xué)化、信息化水平。

中職體育教學(xué)的改革創(chuàng)新從規(guī)范的體育學(xué)習(xí)考核和評(píng)價(jià)機(jī)制這一工作實(shí)踐入手。評(píng)價(jià)體系的多樣化是中職體育教育改革創(chuàng)新的必然趨勢(shì)，考核評(píng)價(jià)機(jī)制更多的是為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，中職院校的學(xué)生在一定情況下沒有了約束力，其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力大大減少，在這種情況下，這就要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核與評(píng)價(jià)，創(chuàng)新成績的組成部分，更改各個(gè)指標(biāo)在成績中的占比，加大平時(shí)成績和技能考核成績的比重。其余的包括出勤、日常的作業(yè)完成情況、課堂訓(xùn)練參與的積極性性、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面來考量和評(píng)價(jià)?？己说淖罱K結(jié)果不是教師自已一個(gè)人說了算的，考核形式的多樣化充分體現(xiàn)了把部分的選擇權(quán)交到了學(xué)生自己的手里。除了客觀的分?jǐn)?shù)不會(huì)變以外，增加學(xué)生評(píng)定、學(xué)生互評(píng)等形式更加民主，考核過程的多元化、趣味性也可以增加學(xué)生的參與度，在一定程度上也約束著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

（二）創(chuàng)新中職體育教學(xué)的教學(xué)模式

1.“互聯(lián)網(wǎng)+體育”：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助體育教學(xué)是信息時(shí)代對(duì)體育教學(xué)提出的要求，是現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)運(yùn)用到體育教學(xué)中，教師制作教學(xué)課件資源的獲得途徑得到擴(kuò)展，可能是一段動(dòng)畫，一個(gè)視頻，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，組合運(yùn)用多種多媒體教學(xué)信息資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性進(jìn)行組合，具有高度的靈活性和可重組性，幫助教師制作出更好更受歡迎的教學(xué)課件，增加課堂趣味性。

2.利用線上教育，教師可以根據(jù)自己的課程建立微信群或者是QQ 群，把課程內(nèi)容在群里面進(jìn)行發(fā)布。學(xué)生和老師能夠在群里遠(yuǎn)程溝通，通過語音、視頻進(jìn)行交流，在課下通過線上的方式完成學(xué)習(xí)過程。對(duì)學(xué)生的約束力和吸引力較容易得到保證。教師布置的線下訓(xùn)練作業(yè)也可以通過學(xué)生發(fā)布視頻的形式 監(jiān)督學(xué)生的完成情況。

三、總結(jié)

通過線上+線下教育模式的創(chuàng)新，體育教育的優(yōu)點(diǎn)：將線下教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合，打破了以往就是訓(xùn)練加課堂教學(xué)的教學(xué)模式，能夠豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)資源來源途徑，方法多樣，學(xué)習(xí)效率高的多重優(yōu)點(diǎn)，具體指的是教師充分利用線上教學(xué)資源和線下課堂互動(dòng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過多種工具和平臺(tái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)個(gè)性化、碎片式學(xué)習(xí)需求，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，其次對(duì)老師線上教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生線上知識(shí)、作業(yè)完成度的監(jiān)督與考核是評(píng)價(jià)最終教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一[2]。

（一）體育教育不是封閉的教育，全世界對(duì)體育教育的重視程度都是不言而喻的。而我國要從體育大國轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育強(qiáng)國，正是體現(xiàn)了體育的重要性，所以提高教師教學(xué)質(zhì)量和水平是提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)體育人才的關(guān)鍵，作為中職院校對(duì)體育教師的培養(yǎng)是不可缺少的，通過選派重點(diǎn)項(xiàng)目，重點(diǎn)領(lǐng)域的體育教師參加各地區(qū)的體育教育的培訓(xùn)，有能力的可以派出國培訓(xùn)及留學(xué)學(xué)習(xí)，也可以積極引進(jìn)更多的優(yōu)秀體育人才。

（二）打鐵理應(yīng)自身硬，作為中職體育院校理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教育的設(shè)施配備，并加快體育裝備、訓(xùn)練器材和科研儀器等更新迭代，。體育器材是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生體育訓(xùn)練必不可少的基礎(chǔ)條件之一，對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)有著重要的意義。如果體育教學(xué)脫離了必要的鍛煉器材，將無法很好地進(jìn)行教學(xué)。