電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案探究

常立君

（甘肅省蘭州裝備制造技師學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

一、人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新必要性分析

為滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程中對(duì)自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)、加強(qiáng)理論與實(shí)踐操作的結(jié)合，從而開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一體化教學(xué)模式。在該模式教學(xué)下可以理論教學(xué)為基礎(chǔ)完成相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。另外，還可引導(dǎo)通過(guò)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)掌握電氣安裝、維修一體化的專業(yè)技能。在現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的前提下，社會(huì)生產(chǎn)中對(duì)技術(shù)型人才要求越來(lái)越高，例如，要求其同時(shí)兼具相關(guān)技能和一定的管理能力，在遇到緊急事件或意外情況時(shí)，還要有一定的處理能力。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制下，各大院校往往忽略了實(shí)踐能力的重要性，一旦學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，由于缺乏一定的動(dòng)手能力，進(jìn)而影響了其工作能力，對(duì)于人才培養(yǎng)的整體效果產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)以上情況，各大技校開(kāi)始重視一體化教學(xué)模式，并開(kāi)始被廣泛應(yīng)用。該教學(xué)模式能有效地將學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的操作技能，這種教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新有利于電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修方向的人才培養(yǎng)。

二、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)探究

（一）電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)等級(jí)要求

許多技術(shù)行業(yè)根據(jù)技術(shù)水平會(huì)有等級(jí)劃分，不同等級(jí)工程師對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握與實(shí)踐能力各有不同。例如：

1.預(yù)備技師。預(yù)備技師的基本要求是要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和過(guò)硬的實(shí)踐能力，重點(diǎn)負(fù)責(zé)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)狀況，同時(shí)能正確處理突發(fā)事件；2.高級(jí)工程師。高級(jí)工程師要求熟知電氣設(shè)備運(yùn)行相關(guān)知識(shí)，其主要任務(wù)是負(fù)責(zé)企業(yè)生產(chǎn)，在設(shè)備發(fā)生故障時(shí)還有設(shè)備維護(hù)與檢修的能力，同時(shí)還應(yīng)具備一定的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新能力；3.中級(jí)工程師。中級(jí)工程師作為車間操作人員，對(duì)其要求相對(duì)較低，例如要求其具有一定的專業(yè)知識(shí)，擁有管理和控制電氣設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)的能力。

（二）一體化教學(xué)模式下人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

與其他專業(yè)不同，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)需要熟練掌握相關(guān)理論知識(shí)才能保障工作人員的自身及周圍環(huán)境的安全。我國(guó)現(xiàn)階段，對(duì)于該專業(yè)的理論知識(shí)體系建設(shè)已經(jīng)比較完善。例如，許多院校開(kāi)始加強(qiáng)安全用電學(xué)習(xí)和對(duì)變壓器、機(jī)床等的安裝與調(diào)試。在專業(yè)深化改革方面，從人才培養(yǎng)方式和人才培養(yǎng)方向兩方面展開(kāi)，以保障專業(yè)一體化教學(xué)的實(shí)時(shí)性、創(chuàng)新性。

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，因各種原因?qū)е聦?shí)踐教學(xué)無(wú)法順利展開(kāi)，從而無(wú)法提升學(xué)生實(shí)踐操作水平。例如，校企合作模式下教學(xué)條件不足、沒(méi)有完善的實(shí)訓(xùn)中心、師資力量的缺乏等。

三、一體化教學(xué)模式下人才培養(yǎng)實(shí)施方案探究

（一）一體化教學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

1.電動(dòng)機(jī)繼電控制線路安裝與檢修一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。電動(dòng)機(jī)在企業(yè)生產(chǎn)中至關(guān)重要，基本上所有的生產(chǎn)機(jī)械都需要電動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力。電動(dòng)機(jī)繼電控制線路安裝與檢修一體化課程要求學(xué)生熟練掌握設(shè)備的安裝、檢修、維護(hù)等任務(wù)工作流程，同時(shí)還要掌握對(duì)電氣設(shè)備安裝圖、接線圖，正確連接線路等的識(shí)讀，通過(guò)實(shí)際機(jī)床上的操作達(dá)到學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合能力。

2.簡(jiǎn)單電子線路裝接與維修一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。電子線路已是現(xiàn)代化電氣設(shè)備的構(gòu)造中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，在維修和制作電氣設(shè)備的過(guò)程中，要求電工必須按規(guī)范進(jìn)行裝修和維護(hù)。同時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)線路故障時(shí)，還能夠及時(shí)捕獲故障點(diǎn)，通過(guò)故障現(xiàn)象描述，結(jié)合理論知識(shí)判別故障范圍，最后完成故障排查。

3.簡(jiǎn)單電氣設(shè)備安裝與檢修一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。維修電工在企業(yè)中還需要完成對(duì)簡(jiǎn)單電氣控制設(shè)備的安裝工作，該工作要求在一定的作業(yè)范圍和操作規(guī)程下完成。因此，要求學(xué)生能掌握故障現(xiàn)象分析能力、故障定位能力和故障排除能力，在此過(guò)程中需要進(jìn)行設(shè)備的拆卸和裝配。

（二）一體化教學(xué)實(shí)施建議

1.加強(qiáng)一體化師資隊(duì)伍建設(shè)。一體化教學(xué)對(duì)于“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍體系要求越來(lái)越嚴(yán)格，需要將理論與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)際工作中通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)，綜合提升自身理論+實(shí)訓(xùn)技能水平，完成一體化教學(xué)目標(biāo)。2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。理論離不開(kāi)實(shí)踐，而實(shí)踐的基礎(chǔ)是需要提供一體化教學(xué)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。一個(gè)成熟且完整的實(shí)訓(xùn)基地可有效提供學(xué)生的專業(yè)技能、提高就業(yè)幾率，從而達(dá)到的強(qiáng)化教學(xué)一體化的效果。3.加快教材建設(shè)。任何的教學(xué)模式都主不開(kāi)教材的支持，其作為教學(xué)的基礎(chǔ)材料是決定院校教學(xué)水平的重要因素之一。因此，積極建設(shè)適用性教材對(duì)開(kāi)展一體化教學(xué)是十分必要的。