中職校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索

楊繼紅

（平頂山市工業(yè)學(xué)校，河南 平頂山 467000）

中職院校是我國人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，為社會(huì)提供了高素質(zhì)技能型人才。隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，企業(yè)市場競爭壓力增大，為了提升自身競爭力，對(duì)于人才的要求越來越高，原有的人才培養(yǎng)模式并不能滿足實(shí)際需求，需要做出調(diào)整，這一情況下，校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式

（一）概念

學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，統(tǒng)籌管理教育資源，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參與實(shí)踐，提前熟悉工作環(huán)境，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高人才的專業(yè)素質(zhì)。主要模式有：訂單式人才培養(yǎng)、理論與實(shí)踐結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、集團(tuán)化辦學(xué)。

（二）作用

緩解就業(yè)壓力?，F(xiàn)階段，企業(yè)的競爭壓力較大，對(duì)于人才的要求較高，而中職院校局限于傳統(tǒng)，學(xué)生專業(yè)技能的熟練度較低，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。而校企合作人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)，為解決這一問題帶來新思路，學(xué)校與企業(yè)簽訂就業(yè)合同，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，有效提高了就業(yè)率。

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下，中職院校與社會(huì)割裂，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)市場變化的敏感度較低，教師習(xí)慣于理論知識(shí)的講解，學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的競爭力下降。在校企合作人才培養(yǎng)模式中，通過與企業(yè)交流合作，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解到行業(yè)變化，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提升專業(yè)素質(zhì)，讓畢業(yè)生在競爭中處于優(yōu)勢(shì)地位。

二、中職校企合作人才培養(yǎng)模式的具體措施

（一）政府增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

在實(shí)行校企合作人才培養(yǎng)模式的過程中，政府可以借助自身的公信力，為學(xué)校與企業(yè)的溝通合作搭建橋梁，減少阻礙，給予必要的政策、資金支持，如，加大財(cái)政投入，為相關(guān)企業(yè)減稅，提高審批效率……為多樣化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造條件。

為了發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的積極作用，需要完善相關(guān)法律法規(guī)，為校企合作提供制度保障。國家要在法律層面肯定職業(yè)教育的積極作用，加大宣傳力度，改變國民對(duì)職業(yè)院校的偏見，創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍；明確稅收減免的標(biāo)準(zhǔn)和具體內(nèi)容，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作的積極性。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在校企合作人才培養(yǎng)模式中，學(xué)生參與實(shí)踐是非常重要的內(nèi)容，為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造條件。學(xué)?？梢远嘣I資（政府支持、企業(yè)投入），減輕財(cái)政壓力，根據(jù)不同專業(yè)的需求，建立實(shí)訓(xùn)基地，購進(jìn)硬件設(shè)施，如：計(jì)算機(jī)、機(jī)床、汽車配件等，建造多媒體教室、機(jī)房，研發(fā)或購買軟件、信息系統(tǒng)。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層需要轉(zhuǎn)變理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，為實(shí)行校企合作人才培養(yǎng)模式奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校可以組建專業(yè)的教師隊(duì)伍進(jìn)行教材編寫，根據(jù)教育部文件和社會(huì)需求確定教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中，及時(shí)吸取教師、學(xué)生的意見，調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，在重大決策中，要堅(jiān)持民主決策，決策層要善于聽取他人建議，不能獨(dú)斷專行、剛愎自用。

教學(xué)時(shí)間是有限的，為了提高教學(xué)效率、專業(yè)技能熟練度，學(xué)校需要優(yōu)化課程設(shè)置，將理論與實(shí)踐統(tǒng)一，不同的專業(yè)設(shè)置不同的課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化培訓(xùn)，還可以引入信息化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，滿足企業(yè)的用工需求。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下，中職院校教師的專業(yè)素質(zhì)較低，不能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，部分教師長期處于學(xué)校環(huán)境中，只完成了角色轉(zhuǎn)換，未進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，既沒有熟練掌握專業(yè)技能，也無法及時(shí)了解市場變化，教學(xué)活動(dòng)存在滯后性，為了更好地發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的積極作用，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

在提高教職工福利的同時(shí)加大校園招聘力度，提高對(duì)高素質(zhì)人才的吸引力；定期或不定期開展培訓(xùn)活動(dòng)或者邀請(qǐng)專家學(xué)者講座，改變教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，熟悉專業(yè)技能，培訓(xùn)完成后進(jìn)行考核，對(duì)于達(dá)標(biāo)的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而提高整體的專業(yè)素質(zhì)；新來的教師可以獲得專業(yè)教師的指導(dǎo)，幫助他們了解教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉工作環(huán)境，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更快融入新環(huán)境；在寒暑假期間，教師可以進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)時(shí)了解市場變化，積累工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手能力；學(xué)校制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師考取專業(yè)證書。

（五）完善考核評(píng)價(jià)體系

在施行校企合作人才培養(yǎng)模式時(shí)，需要完善考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生做出科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面客觀地了解自己，及時(shí)改正不足，借助這種制度提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，另一方面，可以讓企業(yè)快速了解學(xué)生，便于就業(yè)。傳統(tǒng)模式下，考核評(píng)價(jià)的方式較為單一，未能發(fā)揮積極作用，反倒助長了弄虛作假等不良風(fēng)氣，因此，完善考核評(píng)價(jià)體系時(shí)，要多元化主體、多元化內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除了考試成績，還可以增加工作態(tài)度、考勤、專業(yè)技能熟練度等內(nèi)容的占比，不再是教師評(píng)價(jià)學(xué)生這種單向過程，學(xué)生、家長、企業(yè)也可以成為評(píng)價(jià)主體，從不同角度對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核方式不再以筆試為主，還可以通過面試、技能比賽、工藝品展覽、實(shí)地操作等形式進(jìn)行考核，借助多樣化考核內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)技能型人才需求不斷擴(kuò)大，為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，本文從中職校企合作人才培養(yǎng)模式的概念和作用入手分析，從政府增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和完善考核評(píng)價(jià)體系五方面提出具體的實(shí)行措施，為完善我國的人才培養(yǎng)機(jī)制作出理論貢獻(xiàn)。