淺談提高小學高年級數(shù)學教學效率的策略

楊建輝

（甘肅省慶陽市寧縣米橋鎮(zhèn)宋家小學，甘肅 寧縣 745209）

一、從學生的興趣點出發(fā)，解析數(shù)學

進入小學高年級的學生們已經有了自己的關注點，對于不同學科也有了明顯的喜好。而高年級的數(shù)學教學已經不是簡單的加減乘除法，當數(shù)學加大一定難度之后，會有學生喜歡破解難題，但也有部分學生因為難度的增強而對數(shù)學產生厭惡情緒。那么教師就應該在教學過程中從學生的興趣入手，用生動有趣的例子去解析枯燥的知識點，讓學生在數(shù)學學習過程中擁有樂趣，也更喜歡接觸數(shù)學。

有的學生喜歡折紙，在進行分數(shù)教學時，教師就可以通過折紙讓學生對分數(shù)的概念更加直觀。讓學生把紙對折，表示這就是紙的二分之一，再折一次打開，紙就被分成了四份，每一個折痕內的方塊都是這張紙的四分之一。這樣學生對于分數(shù)的理解也會更加深刻，也會被分數(shù)章節(jié)接下來的學習吸引，這種教學方式能夠減少學生對枯燥知識點的排斥，更能讓他們主動去深入學習相關的內容。

二、構建和諧的師生關系

在傳統(tǒng)的教育當中，都講“嚴師”的觀念，教師們認為自己只有不茍言笑才能讓學生聽自己的話，好好學習。家長們也認為只有嚴師才能幫助自己的孩子取得成績。嚴師固然也是為了學生的成長，但這樣的教育方式也會讓學生產生畏懼或者排斥的心理，造成學習壓力甚至精神壓力，不敢提問或者不愿意與教師交流。長此以往，學生在學習過程中就會出現(xiàn)諸多弊端。教師們不能知道學生的學習效果與進度，學生也只是自己悶頭學，不知道自己是否真正學會了，遇到問題不向教師進行求助，導致問題不得解決，形成惡性循環(huán)。如果出現(xiàn)這樣的情況，數(shù)學的學習也會大打折扣。為了避免出現(xiàn)這種問題，教師們應該給予學生積極的引導，學會與學生們交流，尊重學生，真正做學生的朋友。讓學生能夠積極參與到學習討論中，如果出錯也應進行及時的糾正而非單純的批評。這樣學生在課堂上能夠敢于發(fā)言敢于提問，讓課堂學習更加活躍也更有成效。而在課下也樂于主動與教師溝通，出現(xiàn)問題就能夠及時解決，有利于構建和諧的師生關系，讓教師對學生學習的效果可以得到迅速的反饋，促進學生學習活動的開展，提高小學高年級數(shù)學教學的效率。

三、設計豐富的數(shù)學情境

（一）結合生活與數(shù)學

數(shù)學與生活息息相關，概念雖然枯燥，但當它與生活中相結合時，就會發(fā)現(xiàn)其實用性。教師在進行數(shù)學教學時，不應該僅停留在陳述概念和講解定義，也可以利用學生能夠理解的生活故事將數(shù)學知識穿插進去，設置學生們了解的情境，更有利于他們直觀體驗數(shù)學，了解學習數(shù)學的意義，提升教學效果，提高學習效率。

比如在學習簡單方程時，剛接觸到方程式這個概念對于學生有些陌生，那么當我們用生活中的運動舉例時就會生動的多。兩個學生在環(huán)形跑道上一起跑，沖著相反的方向，已知跑道的米數(shù)和他們跑步的速度，那么多久相遇。在黑板上進行簡單的畫圖，學生就會迅速領會到運用方程解題的便利，那么對這樣的知識也會更加樂于接受和應用。運用與小學高年級學生生活相關的例子進行數(shù)學教學要比傳統(tǒng)的公式課本教育更能激發(fā)學生的興趣，也更容易明白剛接觸到的知識點。

（二）利用現(xiàn)代教學工具，營造數(shù)學氛圍

現(xiàn)在課堂上教師們不僅僅可以利用黑板粉筆，也有著諸多的現(xiàn)代多媒體工具，可以將數(shù)學表達得色彩鮮明，圖案鮮活。既能夠吸引到同學們的注意力，也能更加清晰地表述數(shù)學定義。

在進行立體幾何簡單學習時，可以通過幻燈片多方位展示長方體、圓柱體、圓錐體等立體形狀的各個角度，360 度旋轉，清晰明了。無論主視圖、俯視圖、左視圖，通過幻燈片的演示，都可以變得更加生動與鮮明，不再只停留于書本上平面的示意圖，學習效率也得以提升。同時也可以給學生展示一些涉及到數(shù)學知識的動畫，將他們熟悉的動畫人物與數(shù)學相連，有趣的同時又能夠在他們腦海中留下對數(shù)學知識的深刻印象，增加數(shù)學相關的聯(lián)想，記憶更加深刻。

無論是列舉生活中的例子，還是利用幻燈片展示動畫，都是將小學高年級數(shù)學用更生動的方式展示，讓數(shù)學學習變得鮮活，既活躍了課堂氣氛，又能幫助學生們理解消化數(shù)學知識，對教學效率有著很大的增強。

四、因材施教，提高學生學習效率

人有百種，每個人都有著自己的特點，做事也有自己的方式。小學高年級的每個學生也是不一樣的，在面對同一學科同一學習內容時有著不同的接受水平與學習能力。教師們應該根據學生學習進度的不同，學習方式的不同去為他們進行不同的教育引導。有的學生樂于接受挑戰(zhàn)，教師可以為他們布置相對難度高的題目，反而能夠增加他們的學習興趣。而對于遇到難題容易出現(xiàn)退縮的學生，教師應該循序漸進地引導他們，從簡單到難，讓他們在學習中一步步前進，增強他們的信心，讓他們更愿意去接觸數(shù)學，提高學習效率。在教學中關注學生們的身心成長，幫助他們建立各自的學習方式，從而促進數(shù)學學習的進步。

結束語

在小學高年級數(shù)學教學中，教師們要善于將枯燥的知識轉化為有趣的方式傳授給學生，幫助學生們理解接受，促進學生的成長。關注學生，了解學生數(shù)學學習的問題與進度，建立良好的師生關系，讓學生樂于與教師溝通，真正地解決學生學習中遇到的問題，提高小學高年級數(shù)學教學的效率。