互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何完善幼兒園信息化教學(xué)管理

黃藍(lán)勝

（廣西省欽州市實(shí)驗(yàn)幼兒園，廣西 欽州 535000）

一、信息化管理的優(yōu)勢(shì)

（一）省時(shí)省工，成效顯著

在幼兒園的信息化教學(xué)管理過程中通過利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，能夠大大的提升幼兒園的教學(xué)管理效率，只需要利用較少的人力資源就可以實(shí)現(xiàn)高效率的工作，給幼兒園的管理工作帶來很多的便捷。在進(jìn)行信息化教學(xué)管理的過程中，幼兒園可以通過建立計(jì)算機(jī)模塊管理幼兒園多個(gè)方面的工作。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，都是通過教師的討論和研究，然后根據(jù)整個(gè)幼兒園幼兒的發(fā)展情況和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合幼兒的娛樂項(xiàng)目和娛樂時(shí)間，最終制定出最適合園內(nèi)幼兒的課程教學(xué)計(jì)劃，然后由班級(jí)教師進(jìn)行課程的安排。這樣的教學(xué)方法不僅非常浪費(fèi)人力資源，而且上課時(shí)間也不能進(jìn)行提醒，教師需要自己記住自己的上課時(shí)間，這對(duì)于教師來說教學(xué)壓力很大。通過采取信息管理的教學(xué)方式，教師能夠在信息教學(xué)系統(tǒng)中輸入自己的教學(xué)課程和時(shí)間，還能夠設(shè)置課前提醒，這樣能夠方便教師及時(shí)的了解和掌握自己的課程，在有效減輕教師的教學(xué)壓力的同時(shí)，還能夠提高幼兒園的教學(xué)管理效率。

（二）職責(zé)明確，工作銜接順暢

在傳統(tǒng)的幼兒園管理過程中，都是由園長(zhǎng)、管理員以及教師的三級(jí)管理模式，在這樣的管理模式下，經(jīng)常會(huì)因?yàn)槿藶榈囊蛩赜绊懝ぷ鞯拈_展，導(dǎo)致很多的工作信息沒有辦法及時(shí)的下達(dá)，會(huì)延誤幼兒園工作的完成。而通過信息化管理的方式能夠讓幼兒園的工作人員都明確自己的職責(zé)，然后通過建立不同的計(jì)算機(jī)管理模塊，讓幼兒園的每一位工作人員都能夠?qū)⒆约旱穆氊?zé)發(fā)揮出來，這樣能夠保障學(xué)校指令的快速上傳下達(dá)，有利于學(xué)校教學(xué)管理工作的開展，確保幼兒園管理工作效率的提升。

二、幼兒園信息化管理的主要內(nèi)容

（一）準(zhǔn)確定位角色，高效開展工作

幼兒園應(yīng)用模塊的建立離不開內(nèi)部數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，幼兒園在建立信息管理平臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該在數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)入幼兒園內(nèi)所有管理員和教師的個(gè)人信息，并針對(duì)不同的角色給予他們不同的權(quán)限，并進(jìn)行身份驗(yàn)證，確保信息管理模塊只能有內(nèi)部工作人員使用。在信息管理模塊中，應(yīng)該將用戶結(jié)構(gòu)、身份標(biāo)簽以及角色定位等信息的管理納入用戶數(shù)據(jù)管理中。同時(shí)還應(yīng)該將采購、財(cái)務(wù)、招生以及行政等部門設(shè)置齊全，通優(yōu)化的組織結(jié)構(gòu)體系來完善幼兒園的信息模塊功能，這樣能夠讓幼兒園的各部門人員各司其職，在節(jié)省人力資源的同時(shí)還能夠有效保障幼兒園管理工作的順利的進(jìn)行。幼兒園給工作人員定義的身份標(biāo)簽管理應(yīng)該根據(jù)工作職責(zé)進(jìn)行設(shè)定，明確每一個(gè)工作人員的責(zé)任和權(quán)限，這樣能夠更好的識(shí)別和管控員工，有利于幼兒園的教學(xué)管理工作。

（二）接送管理模塊為家長(zhǎng)提供便利

幼兒園為了進(jìn)一步保障幼兒的人身安全，可以建立幼兒安全接送模塊，在信息管理系統(tǒng)中錄入幼兒家長(zhǎng)的信息，家長(zhǎng)必須通過刷臉或者刷卡才能夠進(jìn)入園內(nèi)，系統(tǒng)在識(shí)別完家長(zhǎng)的信息后，確定家長(zhǎng)信息與幼兒信息吻合才讓家長(zhǎng)和幼兒離開幼兒。另外，在家長(zhǎng)接孩子離開后，信息系統(tǒng)會(huì)將孩子離園的信息發(fā)送給監(jiān)護(hù)人，這樣家長(zhǎng)可以第一時(shí)間了解到是誰將孩子接走，對(duì)于保障幼兒的安全是非常有利的。如果來接孩子的家長(zhǎng)信息不符，幼兒園也能夠及時(shí)的采取相應(yīng)的措施來保障幼兒的安全。

（三）消息發(fā)布與共享

家長(zhǎng)對(duì)于自己的子女在園中的日常生活關(guān)注度都非常的高，尤其是關(guān)于孩子的飲食、學(xué)習(xí)以及做游戲等方面。幼兒園的教師不僅僅要教授幼兒相關(guān)的知識(shí)同時(shí)還需要照顧幼兒，很多時(shí)候幼兒教師難以及時(shí)的回復(fù)家長(zhǎng)的信息，而通過應(yīng)用信息化管理模塊能夠是家長(zhǎng)的問題得到有效的解決。在信息模塊中應(yīng)用信息發(fā)布的方式，將幼兒在學(xué)校的日?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)以及游戲的過程發(fā)布出來，家長(zhǎng)通過手機(jī)客戶端就可以掌握孩子在幼兒園的動(dòng)態(tài)，能夠讓家長(zhǎng)更加信任幼兒園的教育。在幼兒園的信息發(fā)布模塊可以上傳視頻、圖片和文本文件，經(jīng)過管理員的審核后可以轉(zhuǎn)換為手機(jī)移動(dòng)端可以讀取的模式，能夠?qū)⒑⒆拥脑谛Ｐ畔鬟f給家長(zhǎng)。通過這樣的實(shí)時(shí)溝通方式，讓家長(zhǎng)能夠更好的和幼兒園進(jìn)行溝通，促進(jìn)幼兒園精細(xì)化管理體系的構(gòu)建，同時(shí)也能夠提升幼兒園的社會(huì)影響力。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)幼兒園信息化管理不僅僅是信息化時(shí)代發(fā)展對(duì)于幼兒園的新要求，同時(shí)也是教育改革體制的新詮釋。隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，幼兒園的信息化教學(xué)管理工作將會(huì)得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同，兒童教育的理念也能夠得到更好的貫徹和落實(shí)。