大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育

宋艷軍

（商丘師范學(xué)院 生物與食品學(xué)院，河南 商丘 476000）

引言

社會在發(fā)展，時代在進步，而現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的融入將人們帶入到了一個全新的領(lǐng)域，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化成為了當(dāng)今時代的代名詞。而大數(shù)據(jù)作為信息時代的核心內(nèi)容，便成為了各行各業(yè)關(guān)注的重點。高校思想政治教育在學(xué)生思想道德培養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用，隨著大數(shù)據(jù)在校園中的應(yīng)用范圍越來越廣，其與思想政治教育有效融合是時代發(fā)展的必然，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使高校思想政治教育視野更加開拓，資源更加豐富，不僅僅實現(xiàn)了教育的模式的創(chuàng)新，而且二者完美融合激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，學(xué)習(xí)效果能夠得到大幅度提高，為實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?；诖耍敬沃饕槍Υ髷?shù)據(jù)融入高校思想政治教育進行了分析，提出了幾點切實可行的建議，希望能夠為二者更好的融合尋求一條創(chuàng)新路徑。

一、大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的意義

（一）有利于高校思想政治教育效率的提高

大數(shù)據(jù)其優(yōu)勢就在于海量的數(shù)據(jù)信息，其涉及到的全都是一些新穎的分析模塊，不僅僅具備了較鏹的決策性，而且優(yōu)化力度非常大，除此之外大數(shù)據(jù)具備了多樣化、高速度、共享性優(yōu)勢，將其融入到高校思想政治教育工作中，是創(chuàng)新之舉，推動了思政教育的智能化發(fā)展。通過大數(shù)據(jù)平臺可以將學(xué)生基本情況相關(guān)信息進行收集整理，其中不僅僅包含著學(xué)生政治面貌、各科成績，而且還有學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、日常出勤、校內(nèi)外活動等等，大數(shù)據(jù)平臺將這些信息快速收集，提高思政教育實效性。同時大數(shù)據(jù)海量信息間的共享，對學(xué)生行為進行動態(tài)跟蹤，有利于教學(xué)中老師及時掌握學(xué)生學(xué)情，有針對性的進行引導(dǎo)，教學(xué)效果提高了。

（二）有利于高校思想政治教育信度和效度提高

大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教學(xué)中，以學(xué)生信息為依據(jù)，來開展理論教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)主觀思想占主導(dǎo)，經(jīng)驗為主的教學(xué)模式，數(shù)據(jù)的分析更加科學(xué)、合理、穩(wěn)定、可靠，結(jié)論更加精準、信度更高。大數(shù)據(jù)具備的高信度，使高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容更具個性化，教學(xué)方法更具針對性，使學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足，得到了學(xué)生的認可，形成良性循環(huán)。所以大數(shù)據(jù)融入到高校思想政治教育中，不僅有利于資源的整合與優(yōu)化，而且將思政教育效度提高。由于大數(shù)據(jù)的構(gòu)建實現(xiàn)了學(xué)生動態(tài)行為隨時隨地跟蹤與反饋，收集信息、預(yù)測、評估、干預(yù)、反饋等一系列動作的實施，使教育模式由原來的應(yīng)急處理轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)警，前瞻性、預(yù)見性更強，決策執(zhí)行更加科學(xué)，信度、效度都得到大幅度提高。

（三）有利于高校思想政治理論課教學(xué)和管理服務(wù)工作個性化發(fā)展

大數(shù)據(jù)平臺資源豐富，可以為高校思想政治理論教學(xué)提供較多的內(nèi)容，而且教學(xué)方式也呈現(xiàn)出多樣化，大量的信息構(gòu)建了思政教育大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)了線上線下有效結(jié)合，師生間、生生間的互動更加頻繁，交流與溝通更加及時。同時大數(shù)據(jù)的融入，使高校思想政治教育管理服務(wù)個性化、精準化特點更加突出，徹底改變了原來古板的管理模式，做到了以生為本，充分考慮學(xué)生個體差異性，重視內(nèi)化于心，外化于行，根據(jù)學(xué)生需求有針對性的將信息推送出去，給予學(xué)生正確引導(dǎo)，實現(xiàn)了教育個性化。

二、大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)對思想政治教育工作者的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育中，其面向的教育對象日益復(fù)雜，教育工作者教學(xué)難度加大。當(dāng)代高校學(xué)生大多數(shù)都是一些95后，思維較為活躍，思想也非常開放，好奇心較強，追求自我個性張揚，對于一些新鮮的事物比較感興趣，大數(shù)據(jù)為他們提供了更多了解外界環(huán)境的機會，多樣化的文化使得這些學(xué)生難以在復(fù)雜的信息中分辨出哪些信息是主流思想，再加上西方文化的影響，使得學(xué)生自我維權(quán)意識越來越高，這就要求高校思想政治教育工作者應(yīng)該具備與時俱進的思想，但是由于多年來傳統(tǒng)教育理念的影響，教育工作者很難在短時間內(nèi)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的新思想，新方法，受到自身能力的局限性，使得教育工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，關(guān)于大數(shù)據(jù)如何使用，難以做到得心應(yīng)手，部分教育工作者在認知與理解方面存在偏差，技術(shù)運用能力較差，短期內(nèi)難以突破瓶頸。

（二）大數(shù)據(jù)融合中的法律風(fēng)險

大數(shù)據(jù)融入到高校思想政治教育中，其重點在于對學(xué)生在校行為相關(guān)的信息進行收集與分析，收集、存儲、分析、應(yīng)用等各環(huán)節(jié)都有可能存在安全風(fēng)險，甚至?xí)婕暗椒蓡栴}。這主要是由于大數(shù)據(jù)運用和用戶私人信息保護存在沖突，其將學(xué)生信息進行加工以后進行使用，極易涉及到學(xué)生隱私權(quán)，若選擇性的使用學(xué)生信息，那么大數(shù)據(jù)與思政教育融合意義便失去了。所以如何衡量大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育中的法律風(fēng)險就成為了重點，需要謹慎。大數(shù)據(jù)融入涉及到了很多電子設(shè)備，這些設(shè)備會對學(xué)生行蹤進行監(jiān)測、分析，判斷采用哪些措施，如果教育工作者使用前未對學(xué)生提前告知，或者是學(xué)生對部分監(jiān)測表示不認可，如果此行為或者結(jié)果對于學(xué)生有利，但是站在法律視角，其屬于侵害了學(xué)生隱私權(quán)，為此大數(shù)據(jù)融合中，所牽扯到的法律風(fēng)險也是不可忽視的。

（三）大數(shù)據(jù)融合中的倫理困境

大數(shù)據(jù)融入到高校思想政治教育中，其側(cè)重點是放在價值的應(yīng)用。但是如果過度依賴大數(shù)據(jù)，那么教育便束縛于數(shù)據(jù)之中，忽視了教育的本質(zhì)，顯然這與倫理相違背的。二者融合過程中，不管是老師，還是學(xué)者又具備了雙重身份，既是信息傳播者，同時又是信息制造者，若盲目跟隨數(shù)據(jù)，主動權(quán)缺失，只是通過數(shù)據(jù)來評估，那么極易使師生間的距離越來越遠，情感越來越淡薄，這樣的思想政治教育失去了人情味。除此之外，大數(shù)據(jù)能夠記錄以及儲存人的行為，進而構(gòu)建了數(shù)據(jù)信息行蹤軌跡，為此潛在倫理風(fēng)險產(chǎn)生。換言之，如果學(xué)生知道自己的行蹤被記錄，可能會對自我產(chǎn)生消極影響，那么便會出現(xiàn)故意隱瞞或者是制造假象，反而使大數(shù)據(jù)信息真實性缺失。所以當(dāng)前大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育中，信息失真同樣也是面臨的重大挑戰(zhàn)。

三、大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的建議

（一）培養(yǎng)和提高高校思想政治教育工作者素質(zhì)

大數(shù)據(jù)要想與高校思想政治教育更好的融合，就應(yīng)該從教育工作者理念轉(zhuǎn)變著手，調(diào)整好心態(tài)，主動自覺的融入，并且強化學(xué)習(xí)。為了能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)優(yōu)勢充分利用，教育工作者要逐漸適應(yīng)大數(shù)據(jù)平臺技術(shù)的使用，能夠做到教育中有效應(yīng)用，培養(yǎng)自身大數(shù)據(jù)意識，將學(xué)生數(shù)據(jù)信息使用敏感度提高。教學(xué)活動開展中，教育工作者要有意識的對學(xué)生全方面數(shù)據(jù)進行收集，構(gòu)建思政教育數(shù)據(jù)資源庫。當(dāng)學(xué)生數(shù)據(jù)資源足夠豐富，規(guī)模不斷擴大，大數(shù)據(jù)相關(guān)的分析才會更加全面，而學(xué)校需要做的就是構(gòu)建起數(shù)據(jù)資源共享平臺，集教學(xué)、科研、管理為一體，達到數(shù)據(jù)共享目的。另外，學(xué)校還要將思政教育工作者組織起來，開展相應(yīng)的培訓(xùn)，將其分析、預(yù)測數(shù)據(jù)的能力提高，進而可以更好的運用于思政教育中去，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)價值。雖然即使經(jīng)過培訓(xùn)，教育工作者也很難在短時間內(nèi)對大數(shù)據(jù)技術(shù)完全掌握，但是培訓(xùn)卻能夠使他們總結(jié)經(jīng)驗，逐漸提高其數(shù)據(jù)思維以及應(yīng)用能力，有利于將大量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為思政教育具有一定價值的資源。

（二）打造大數(shù)據(jù)專家與高校思想政治教育工作者合作共建機制

由于大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育，需要具備較為專業(yè)的知識以及技能，所以學(xué)?？梢詫⒋髷?shù)據(jù)專家引進，將數(shù)據(jù)決策以及洞察能力提高。大數(shù)據(jù)專家可以將大數(shù)據(jù)中涉及到的所有數(shù)字、圖形、文字等復(fù)雜多變的數(shù)據(jù)提取出來，由于專家對這些數(shù)據(jù)具有非常敏銳的觀察力、分析力，所以做出的決策更加準確，但是由于專家對于高校思想政治教育工作不熟悉，所以仍然需要學(xué)校思政教育工作者給予配合，共同構(gòu)建起數(shù)據(jù)分析團隊，揚長避短，進而形成相互協(xié)作的高校思想政治教育創(chuàng)新模式，研發(fā)出與學(xué)生思政教育相符的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為相關(guān)數(shù)據(jù)進行深掘、分析以及有效的運用，總結(jié)學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)規(guī)律，進而了解具體的學(xué)情，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整思政理論教學(xué)內(nèi)容、方法等，使高校思想政治教育特色更加突出，進而提高教學(xué)實效性。

（三）加強高校運用大數(shù)據(jù)進行思想政治教育的法律風(fēng)險防控

大數(shù)據(jù)發(fā)展較快，但是時間較短，當(dāng)前在此方面的法律法規(guī)仍然不夠完善，針對于個人信息保護方面仍然缺乏權(quán)威性的法律，為此高校思想政治教育相關(guān)部門以及工作人員要針對數(shù)據(jù)收集行為進行監(jiān)管，確保其在安全以及合理的范圍之內(nèi)。例如數(shù)據(jù)的收集應(yīng)該基于教育對象知曉并且同意的情況之下，做到數(shù)據(jù)信息的保密工作，解除教育對象后顧之憂。而使用數(shù)據(jù)時，高校思想政治教育工作者要對數(shù)據(jù)使用過程中可能存在的潛在風(fēng)險進行有效的評估，流程設(shè)計要合理，并且要有相應(yīng)的應(yīng)急措施，避免由于數(shù)據(jù)信息泄漏而導(dǎo)致教育對象權(quán)利受到了侵害。在對大數(shù)據(jù)進行分析時，對教育對象思想變化情況及時掌握，并且判斷其行為趨勢，避免出現(xiàn)不良后果。另外，為避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)果過度干預(yù)教育對象，要以法規(guī)為依據(jù)，強化對個人自由權(quán)的保護，營造以信任為基礎(chǔ)的思政教育安全數(shù)據(jù)環(huán)境。

（四）強化大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育的倫理約束

大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育中，其主要運用的是一些創(chuàng)新性的技術(shù)，收集、分析、判斷數(shù)據(jù)，而這一系列動作的背后依然是人在操控，特別是對于思想政治教育而言，思想本身就是隱性的，存在很多不確定性因素，所以運用大數(shù)據(jù)將學(xué)生思想外化為行動的數(shù)據(jù)進行記錄，從中收獲對學(xué)生有幫助的教育內(nèi)容，及時給予學(xué)生思想引導(dǎo)，培養(yǎng)其正確三觀。高校思想政治教育目標是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，出發(fā)點是好的，但大數(shù)據(jù)的融入稍不留意便會觸及到倫理，所以要對大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育初衷重新審視，其重點應(yīng)放在教育實效性方面，而不是教育對象隱私的挖掘。

結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時代的到來，為高校思想政治教育提供了更好的發(fā)展機遇，有利于教學(xué)效果、信度、效度的提高，推動了教育個性化發(fā)展，為此高校應(yīng)該給予高度重視，做到緊跟大數(shù)據(jù)發(fā)展步伐，不盲目，以公正、公正、共同協(xié)作的態(tài)度，以相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育有效融合，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，創(chuàng)新教育模式。