試論如何激發(fā)中職學生的語文學習興趣

黃新民

（甘肅省臨洮縣職業(yè)技術(shù)教育中心，甘肅 臨洮 730500）

前言

我國中職校園內(nèi)部所培養(yǎng)出的人才，都是社會中一線的工作者，其在社會所占有的地位是至關(guān)重要的。因此，更是需要教師能夠發(fā)揮出學科教育所具有的優(yōu)勢，引導學生綜合能力得以改善和提升，這樣才能夠為我國社會未來的進步輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才。重點了解學生學習興趣的具體培養(yǎng)方法，希望能夠真正地改善課堂教學的弊端，提高學生學習的效果和質(zhì)量，以此為社會培養(yǎng)出全能型人才。

一、中職語文教學現(xiàn)狀

中職校園內(nèi)部學生知識學習所包含的內(nèi)容，一直以來都是以專業(yè)知識為主，因為掌握一項專業(yè)技能，是學生進入中職院校學習最主要的目的，使其能夠在未來的發(fā)展過程中，在社會上擁有一席立足之地。這樣的情況就導致很多學生文化的基礎(chǔ)相對比較薄弱，對于一些文化課程所擁有的學習興趣是非常低的，導致學生難以融入課堂教學工作之中，意識到基礎(chǔ)學科的重要性，這也不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

除此之外，在時代發(fā)展速度不斷加快的過程中，學生在知識學習的方式上也呈現(xiàn)出了巨大的變化，就結(jié)合本文所研究的語文學科來看，還要求學生能夠大量的對文章進行閱讀，才能夠提高學習的效果。所以網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展導致學生的閱讀從原有的紙質(zhì)變成多媒體閱讀的消失，這種情況有好有壞，雖然能夠讓學生的閱讀不再受時間和空間的局限性，但是也會造成整個閱讀變得具有碎片化的特點，學生在閱讀文章時走馬觀花，一無所獲。這些都影響了中職院校內(nèi)部語文課堂教學工作的順利開展，也導致課堂教學工作中，無法有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力，嚴重阻礙了中職院校學生的成長和進步，不利于其后期的良好發(fā)展。

二、中職校園語文教學中學生學習興趣的激發(fā)策略

（一）利用新媒體開展豐富的課堂形式

在我國社會不斷發(fā)展的過程中，教育事業(yè)走上了改革的道路，這也致使傳統(tǒng)教學的思想模式受到了一定的沖擊，特別是其中所包含的應試教育思維，更是需要對其進行摒棄和改善，只有這樣才能夠順應當前社會發(fā)展的步伐，找到正確的教育工作開展策略。因此，中職院校內(nèi)部語文教學工作，想要真正地走上突破的道路，就需要在客觀上打破傳統(tǒng)教育模式所具有的僵化性的狀態(tài)，要大膽地對其進行創(chuàng)新，利用新媒體的技術(shù)，幫助學生學習到更多的知識內(nèi)容。同時，教師也需要利用新媒體對課堂教育工作的形式進行豐富，這樣才能夠調(diào)動廣大學生真正參與到課堂之中，提高學習的熱情。

例如：在課堂教學開展階段，教師就可以有效地對網(wǎng)絡(luò)中的信息資源與教材中所包含的重點知識內(nèi)容相結(jié)合，從而提高課堂教學的有效性，也能夠讓學生對于語文知識學習擁有著一定的積極性。在中職院校中教師可以結(jié)合使用多媒體的課件，講述一些具有趣味性的知識內(nèi)容，保證課堂的教學環(huán)境能夠得到豐富。如，在講解我國古今中外的文化巨大差異時，就可以把不同國家的風土人情進行對比教學利用，新媒體的技術(shù)通過視頻、圖片等方法，把風土人情之間的差距進行比較，這些都能夠讓學生在課堂上擁有著良好的積極性，也能夠為學生創(chuàng)造最佳-3-的課堂學習氛圍，實現(xiàn)寓教于樂的教育目的。這樣的課堂教育方法具有豐富化和開放性的特點，能夠利用新媒體的技術(shù)，真正的走入學生的內(nèi)心，為師生之間的共同學習和進步提供了最佳的平臺。

（二）借助微博平臺，提高學生微作文水平

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，各種各樣信息的技術(shù)在不斷地得到發(fā)展，這些為人們的生活工作和學習都帶來了良好的發(fā)展契機。微博成了當前人們在交流和互動過程中一個最為主要的方法，所以語文課堂教學活動開展階段，教師就可以利用微博這樣的平臺，對教學的內(nèi)容以及教學的方式進行改革和創(chuàng)新。

中職院校的學生人手一部手機，在互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)迅猛發(fā)展的過程中，手機成了學生和教師生活階段必不可少的一部分，所以教師在這樣的環(huán)境下，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)中微博這個平臺，引導學生對語文知識進行學習和寫作，以此豐富課堂教學的內(nèi)容。例如:在教學的過程中，教師可以通過微博對學生進行微作文這個任務(wù)的布置，借助這一種全新文章寫作的方法，讓學生暢所欲言，鍛煉其自身對語言應用的能力。通過長時間微寫作，學生能夠提高自身寫作的能力，也可以在微博這個平臺中，學生彼此之間相互關(guān)注點贊和評論，這些都能夠使語文課堂教學工作順利開展和推進，也能夠有效地推動學生對所學習的內(nèi)容進行反思和思考，從而有助于學生語文學習能力的提升，最大程度地發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，改革工作的開展有序性。

（三）優(yōu)化課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

中職院校教育工作開展和實施的過程之中，教師能夠為學生創(chuàng)設(shè)出一個具有輕松愉快感覺的課堂環(huán)境，就能夠有效調(diào)動起學生對于知識學習的興趣，也能夠被對學生各方面能力的培養(yǎng)做出貢獻。所以在教學工作實施階段，教師還需要清楚意識到，傳統(tǒng)封閉課堂教學形式的改善所呈現(xiàn)出的重要性，真正地與學生形成亦師亦友的關(guān)系，積極主動地對學生進行教育和引導。這些都能夠幫助學生在課堂上占有主體位置，也能夠?qū)崿F(xiàn)學生潛能的激發(fā)，對于學生思維能力的培養(yǎng)，以及后續(xù)的良好發(fā)展，都有著不可忽視的重要意義。

除此之外，也需要改變師生互動的傳統(tǒng)模式，需要建立起雙向的、多元化的互動方法，真正地發(fā)揮出學生學習的主觀能動性，這也是學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)最佳的方法。因為中職校園的學生正處于對于知識擁有著強烈欲望的階段，對于全新的課堂教學模式，學生也能夠產(chǎn)生足夠的興趣。所以教師就需要巧妙地利用這樣的特點，在課堂上結(jié)合使用現(xiàn)代化的教學方法，可豐富課堂教學的內(nèi)容。例如：在講解文章的過程中，巧妙地把Flash 動畫插入其中，把音樂、畫面、文字、韻律等相互結(jié)合，加深學生對于文章的理解程度的同時，也能夠讓學生對課堂的知識內(nèi)容產(chǎn)生足夠的好奇心理，以此深入到課堂的內(nèi)部學習更多知識點的，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)造性思維能力，這些對于學生學習效果的提升，以及未來良好的發(fā)展都有著非常重要的作用。

（四）利用科技APP，解決作業(yè)布置難題

中職院校語文教學活動在實施和開展的階段，教師需要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這一教育的平臺，有效地改善課堂教學中作業(yè)布置存在的問題。教師可以借助微信、QQ 等平臺，把一個全新作業(yè)布置的形式推廣給學生，讓學生能夠在互聯(lián)網(wǎng)支持下，真正的利用線上完成作業(yè)的模式，提高自身的積極性。

教師把作業(yè)直接發(fā)布到相關(guān)的軟件和平臺中，學生借助于微信群和QQ 群了解作業(yè)的內(nèi)容，然后把自己完成的情況發(fā)布在各個群中。這樣的方法能夠有利于教師及時的進行檢查，也能夠提高學生完成作業(yè)的積極性。學生在完成作業(yè)的過程中遇到的難點，以及自己有趣的解題思路，都可以發(fā)布在群中，大家彼此之間進行深入的探討，必要時教師也可以利用這樣的方法，有針對性地對學生進行教育。這種教學方法能夠集中學生的思維，利用集思廣益的教學氛圍，有效地解決學生在完成作業(yè)過程中所遇到的問題，從而幫助學生高質(zhì)量完成作業(yè)，提高學習的信心，這些對于學生未來的發(fā)展以及學習效果的提升，都有非常重要的作用。

（五）提高中職校園教師教學能力

在中職院校內(nèi)部，教師工作開展的過程中，其最主要的責任和義務(wù)就是傳道、授業(yè)和解惑，所以也能夠看出，每一個課堂上教師所占有的重要性都是不言而喻的，也必須要提高教師在教學工作中所具有的能力，只有這樣才能夠達到最佳的教育標準。新媒體背景下，中職院校內(nèi)部的語文課堂也是如此，想要真正地達到課堂教學工作創(chuàng)新的目的，就是要最大程度提高教師本身所具有的創(chuàng)新教育工作能力，不僅僅是能夠熟練地對新媒體的技術(shù)進行使用，更要求教師能夠真正把新媒體與課堂教學工作有效融合在一起。

近年來，越來越多最新媒體的教育平臺開始蓬勃的發(fā)展，所以教師在教學工作和創(chuàng)新的過程中，就可以有效地對這一內(nèi)容進行利用，通過對學生學習、生活，以及知識需求情況的了解，因材施教的方法，真正地發(fā)揮出新媒體教育所具有的優(yōu)勢。除此之外，教師也需要了解到當前中職院校語文教育工作的內(nèi)涵，不斷地對其進行豐富，與學生產(chǎn)生共鳴，只-4-有這樣才能夠達到教育工作最終的目的，也能夠?qū)崿F(xiàn)中職院校語文教學的創(chuàng)新。在校園教學工作開展和實施的過程中，思想觀念是中職語文課堂教學，順利開展和實施的主要環(huán)節(jié)，也是教育工作中創(chuàng)新理念最直接的體現(xiàn)。所以，作為中職院校的教師，更是需要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，確立其最新的思想和觀念，只有這樣才能夠達到學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目的。作為中職院校語文學科的教師，需要發(fā)揮出教師本身所具有的引導者和組織者的作用，注重了解到學生在課堂上所占有的主體性地位，調(diào)動起學生在學習過程中所具有的自主和能動性，學生能夠從原有的依賴者逐漸轉(zhuǎn)變成課堂知識學習的獨立者，這樣才能夠為學生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造最佳的學習氛圍。

（六）優(yōu)化教學內(nèi)容，增強學生興趣

在學生進行知識學習的過程中，不論是哪一個年級和學段的學生，興趣都是引導學生參與到課堂學習最好的老師。所以對于中職校園內(nèi)部語文課堂也一樣，良好的興趣調(diào)動是語文教學工作效果改善的不竭動力，但是想要真正的保證學生能夠擁有持久的學習動力，還是需要取決于教學內(nèi)容具體的設(shè)置情況。所以也要求教師能夠結(jié)合學生所呈現(xiàn)出的特點，以及學生對于當前熱門事件的了解程度，設(shè)計出符合學生知識學習特點，以及學生喜愛程度的教學內(nèi)容。

例如：可以選用“人與自然”這一主題，把環(huán)保教育這一優(yōu)秀題材滲透到課堂之中，同時也需要設(shè)置出以大自然為核心進行對話的主題，這些都是中職語文課堂上所開展的最有效的實踐活動。其中通過問題的設(shè)置、討論、多媒體教學等各種各樣熱門的教育方法，可以把環(huán)保的問題和環(huán)保的理念深入到課堂之中，這樣不僅僅能夠讓學生感受到當前環(huán)境保護的重要性，也能夠為其中的問題產(chǎn)生一定的思考，鍛煉學生對于信息篩選和觀察的能力，使學生能夠獨立地對課堂上所包含的知識點進行分析，這也有利于學生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)和形成。

結(jié)論

綜上所述，對于中職校園內(nèi)部，學生知識學習的實際情況來說，語文是最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，通過語文學科知識的學習，學生能夠提高自身的核心素養(yǎng)，也能夠促進學生未來的良好發(fā)展。本文結(jié)合中職校園語文學科的教育工作開展情況，提出激發(fā)學生學習興趣的教學策略，希望能夠有效地改善語文教學原有的模式優(yōu)化，課堂教學質(zhì)量的同時，為學生后期的進步找到教育工作開展的最佳方向。