AED進(jìn)校園也需急救科普進(jìn)課堂

文/張西流

據(jù)北京市教委官方網(wǎng)站8月10日消息，北京市教育委員會(huì)發(fā)布關(guān)于做好校園自動(dòng)體外除顫儀（AED）配置工作的通知。通知要求，各級各類學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇安裝數(shù)量，要考慮到學(xué)生的密度、活動(dòng)強(qiáng)度及適當(dāng)?shù)木嚯x進(jìn)行安裝。每個(gè)學(xué)校至少配置一臺。在明顯位置張貼AED位置導(dǎo)向圖，強(qiáng)化AED現(xiàn)場管理及宣傳工作。

AED是一種便攜式醫(yī)療設(shè)備，可以通過電擊除顫挽救心搏驟停患者的生命，是心源性猝死患者的“救命神器”。有數(shù)據(jù)顯示，目前中國每10萬人配置AED不足2臺，與發(fā)達(dá)國家相比，還存在非常大差距?；诖?，2019年12月，我國通過立法明確，公共場所應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定配備必要的急救設(shè)備設(shè)施，如自動(dòng)體外除顫儀（AED）等，有助于用好“急救4分鐘”，提高院前急救效率。近年來，我國在主要城市的大型交通樞紐及人流密集型場所陸續(xù)開展AED配置工作。特別是，北京市在全國率先推進(jìn)AED進(jìn)校園，要求各級各類學(xué)校至少配置一臺AED。

近年來，中小學(xué)校發(fā)生學(xué)生猝死的案例屢見不鮮。在這一背景下，能否補(bǔ)齊學(xué)校急救設(shè)備短板，讓更多人在關(guān)鍵時(shí)刻成功施救，變得尤為關(guān)鍵。從這個(gè)角度上而言，補(bǔ)上校園急救短板不僅僅在于讓AED進(jìn)校園，還包括讓更多的急救知識進(jìn)入課堂，讓更多人掌握急救方法。

事實(shí)上，除了加大配置力度，AED使用的相關(guān)配套措施，也在不斷跟進(jìn)。北京市明確要求，組織一定數(shù)量的相關(guān)人員進(jìn)行儀器使用的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，可依托學(xué)校紅十字會(huì)組織，在開展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)儀器使用的培訓(xùn)，確保急救人員科學(xué)有效掌握急救技能。

可見，AED進(jìn)校園也需急救科普進(jìn)課堂。換言之，各地中小學(xué)校應(yīng)普及急救技能教育，彰顯“知識守護(hù)生命”理念。普及急救技能教育，應(yīng)成為學(xué)校亟須補(bǔ)上的“必修課”；全面系統(tǒng)地編寫急救教育教材，設(shè)置急救技能教育課程，并進(jìn)行知識考查和救急演練，是對在校學(xué)生進(jìn)行生命呵護(hù)的關(guān)鍵。通過系統(tǒng)的急救科普教育，使廣大師生在遇到險(xiǎn)情時(shí)，既能勇于伸出援手，又能正確使用急救設(shè)備、設(shè)施，進(jìn)行科學(xué)救助。如此，才能最大限度地減少因不當(dāng)施救造成的傷害，提升中小學(xué)校急救參與率和成功率，為每個(gè)家庭的幸福和諧提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

摘編：《北京青年報(bào)》2021年8月12日第A02版

網(wǎng)址：http://epaper.ynet.com/html/2021-08/12/content_381122.htm?div=0 （2021年8月17日）

（編輯 王凡）

小知識

不端行為界定：一稿多投

一稿多投是指將同一篇論文或只有微小差別的多篇論文投給兩個(gè)及以上期刊，或者在約定期限內(nèi)再轉(zhuǎn)投其他期刊的行為。

一稿多投的表現(xiàn)形式包括：a) 將同一篇論文同時(shí)投給多個(gè)期刊。b) 在首次投稿的約定回復(fù)期內(nèi)，將論文再次投給其他期刊。c) 在未接到期刊確認(rèn)撤稿的正式通知前，將論文投給其他期刊。d) 將只有微小差別的多篇論文，同時(shí)投給多個(gè)期刊。e) 在收到首次投稿期刊回復(fù)之前或在約定期內(nèi)，對論文進(jìn)行稍微修改后，投給其他期刊。f ) 在不做任何說明的情況下，將自己（或自己作為作者之一）已經(jīng)發(fā)表論文，原封不動(dòng)或做些微修改后再次投稿。

——摘自《學(xué)術(shù)出版規(guī)范 期刊學(xué)術(shù)不端行為界定（CY/ T 174—2019）》