學生的思想品德（人品）應見之于行為

李淑芬

（云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，昆明小哨 650212）

背景分析：現(xiàn)行的高等職業(yè)院校均在人才培養(yǎng)方案中開設《思想品德》課程，常常是學生只為學習課程而學，并沒有將課程中的知識、思想水平的提高應用于實踐，付諸于平常的行為舉止中。結(jié)果是學而不思，學而不用；學生課程學完的同時也是將所學知識又歸還于教師，行為上沒有多大改變與完善?；诖耍P者就學生在專業(yè)學習、行為舉止的表現(xiàn)提出相關(guān)的要求。

人品無小事。古人云：“立身存篤信，景行勝將金”，出自《全唐詩補逸》卷二（王梵志詩），意思是：為人處事要忠厚老實講信用，品行高尚勝過有金銀財富?！熬诱\以為貴”，出自《禮記 · 中庸》，意思是：有修養(yǎng)的人把真誠看得非常重要。“政者，口百之，身必行之”，出自《墨子·公孟》，意思是：為政的宮員們，必須言行一致，以身作則，說到做到。

人類的人品勻見諸于行動與實踐之中?？v觀歷史與現(xiàn)實，無不證明。人無完人，因此人類要受教育、要學習和繼續(xù)學習。人類才能不斷進步、不斷提高與不斷完善。學校是培養(yǎng)人之重地，對人品的培養(yǎng)更是重中之重，責無旁貸。

人品不僅要求學生（受教育者）具備，而且教師（教育者）更應具備。常說：身教重于言教；思于行。習總書記提出的“三嚴三實”。這些都是對人品的要求。人品可認為是：人的思想境界在言行、舉止、行為中的具體表現(xiàn)。

如何培養(yǎng)學生人品呢？筆者認為應從以下著手：

一、重視思想品德貫穿于平日教學之中

每所學校都開設有專門的思想品德課程（在我國），國外學校也有類似的行為養(yǎng)成課程。但學生的人品不能只在專門課程要求，應在其他課程也應養(yǎng)成。其他課程（相關(guān)的專業(yè)課程）內(nèi)容雖不是思想品德的知識，但在其學習與實踐中也免不了要有思想品德的（課程思政）要求，如要求學生講誠信、守時等在其他課程的學習中也應遵守。例如在完成學習和實驗項目時，教師提出的要求，教師自身要遵守，學生才能遵守；教師自身嚴格要求，學生才能嚴格要求，對不完成者要有懲處方式。長期養(yǎng)成良好的行為習慣，讓學生知道行與不行。

二、重視思想品德貫穿于平時言行之中

常說：修身養(yǎng)性，觀人觀其行；言必行，行必果。說的就是在平時要注重個人修養(yǎng)及思想品德的養(yǎng)成。平時的言行是一個人內(nèi)心思想與品德的外在表達。包含說話、做事以理服人，以禮待人。

在日常的生活、學習與工作中，有的人說話算數(shù)，實事求是，這樣的人做事做人均可靠可信，因事論事，人品好；有的人口是心非，表里不一，這樣的人常做人做事如墻頭草，因人論事，人品大打折扣，短時間內(nèi)看不出，經(jīng)歷幾件事后原形畢露。因此在教育學生的過程中，教師要深入了解學生，對學生的學習、生活、為人處事等全面觀察，特別是做學生工作和班主任的教師，要結(jié)合學生的實際表現(xiàn)才能公正、客觀的給予評價，引導學生能正確判斷真善美，言行一致。同時教師在其他學習中也要注意學生人品的培養(yǎng)。如看見學生誠信、守時，表現(xiàn)好，要大力表揚、點贊，積極支持，讓學生明白正確與否。

三、重視思想品德貫穿于用人之中

常說：要選好人、用好人和管好人。就是要在人類的學習、生活與工作中把人品好、愛崗、敬業(yè)的，德才兼?zhèn)涞倪x為領(lǐng)導人或負責人，起好帶頭作用、模范作用。因此在學生與教師中應選出這樣的人當領(lǐng)導，以此為榜樣，引領(lǐng)示范。領(lǐng)導者，德為先，才為后，也說明人品好，才能行得正。古往今來的實際中，也是如此，說明人的思想品德之重要。

當下，要貫徹新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)學生是祖國發(fā)展建設不可缺少的棟梁。近期習總書記專門召開學校思想政治理論課教師座談會，強調(diào)要落實立德樹人的根本任務；青少年是祖國的未來，民族的希望。要求學校要把下一代（學生）教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、從娃娃抓起。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。