利用數(shù)據(jù)分析輔助提升學(xué)生體質(zhì)健康水平

江蘇省南京市九龍中學(xué) 潘誠(chéng)俊

體質(zhì)主要包括人體的體格、體能、生理機(jī)能、適應(yīng)能力和精神狀態(tài)等內(nèi)容的發(fā)展水平。

為了考察鉻酸鋇懸濁液用量對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響，移取3.00mL硫酸根標(biāo)準(zhǔn)溶液，依照1.3.3步驟，分別加入2.0、2.5、3.0、3.5和4.0mL鉻酸鋇懸濁液進(jìn)行試驗(yàn)。結(jié)果表明：鉻酸鋇懸濁液的加入體積在2.0～4.0mL之間時(shí)，濾液的吸光度值保持穩(wěn)定。為了節(jié)省試劑用量，實(shí)驗(yàn)選擇2.5mL作為鉻酸鋇懸濁液的用量。

報(bào)警電路是安保系統(tǒng)中的重中之重。報(bào)警電路是對(duì)收到信息的一種反應(yīng)，通過(guò)對(duì)已有信息的分析，對(duì)外界發(fā)出警報(bào)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)警和通訊報(bào)警的方式，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)警通常是指報(bào)警電路收到來(lái)自MCU的指令時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)聲光報(bào)警器就立刻發(fā)出警報(bào)聲及LED等閃亮的方式。而通訊報(bào)警則是在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)警后，GSM模塊會(huì)發(fā)送一條相關(guān)的短信給不在家中的機(jī)主。

體質(zhì)健康的標(biāo)志主要是：①身體健康，主要臟器無(wú)疾病。②身體形態(tài)發(fā)育良好，體格健壯，體型勻稱。③呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)具有良好的生理機(jī)能。④有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和勞動(dòng)工作能力。⑤心理發(fā)育健全，情緒樂(lè)觀，意志堅(jiān)定，有較強(qiáng)的抗干擾、抗刺激的能力。⑥對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

數(shù)據(jù)分析是針對(duì)某一事物的發(fā)生，從各個(gè)方面、各個(gè)渠道監(jiān)測(cè)到該事物在發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生的信息變化的記錄。本質(zhì)上就是數(shù)據(jù)采集的過(guò)程。然而“數(shù)據(jù)”加上“分析”二字就不再是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)采集了。數(shù)據(jù)分析的過(guò)程就是分析所采集信息的來(lái)源、產(chǎn)生原因、造成影響、發(fā)生的規(guī)律、后期反饋及綜合運(yùn)用的過(guò)程。

今天，數(shù)據(jù)分析在生活學(xué)習(xí)中越來(lái)越普及，數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢(shì)就是整合分析問(wèn)題，而在學(xué)校體育教學(xué)中，正缺乏通過(guò)長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、對(duì)比、分析來(lái)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的數(shù)據(jù)支撐。過(guò)去采用手記，哪怕是將學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)入庫(kù)，我們給學(xué)生的評(píng)價(jià)，往往都是終結(jié)性的、定量的、絕對(duì)的，而非形成性的、定性的、相對(duì)性的。要想合理地提升學(xué)生體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，就必須有多元評(píng)價(jià)，因此，數(shù)據(jù)分析就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。

在學(xué)校體育中，體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的起點(diǎn)應(yīng)從童年期(6～10 歲)開(kāi)始，到青春期(10～20 歲)基本結(jié)束。當(dāng)然，各個(gè)時(shí)期的生長(zhǎng)和發(fā)育是連續(xù)的，彼此間沒(méi)有明顯的分界，但從體形和生理功能上看，各個(gè)時(shí)期有其各自的特點(diǎn)。其中青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育最重要的時(shí)期，它對(duì)青春期以后向成年人健康地過(guò)渡至關(guān)重要。

以一節(jié)足球正腳背運(yùn)球?yàn)槔?，我根?jù)大數(shù)據(jù)分析出本課預(yù)計(jì)達(dá)成的目標(biāo)為20%左右的學(xué)生能夠完成得較好，50%左右的學(xué)生能夠基本完成該動(dòng)作，剩下的30%左右的學(xué)生需要增大練習(xí)密度，因此我借鑒該數(shù)據(jù)作為我分組的參考依據(jù)。且不同組別我會(huì)提前準(zhǔn)備好適合該組成員練習(xí)的場(chǎng)地、器材、要求等，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、目前體質(zhì)監(jiān)測(cè)遇到的問(wèn)題

（一）分析的手段單一

我們要想有針對(duì)性地為每一位學(xué)生制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)讓每一位學(xué)生都收益，就要求體育教師對(duì)每一位學(xué)生的特點(diǎn)都很熟悉。不僅限于當(dāng)時(shí)測(cè)試時(shí)的體質(zhì)健康狀況，更包含一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)過(guò)程。因此，大部分教師很難根據(jù)過(guò)去那種單一數(shù)據(jù)記錄，分析出一個(gè)更加合理的運(yùn)動(dòng)處方。

（二）分析的效率較低

不僅體質(zhì)健康的體現(xiàn)方式很多，而且學(xué)生的身體發(fā)育具有階段性，同時(shí)個(gè)體間的體質(zhì)發(fā)展會(huì)因性別、遺傳、性格等因素又造成差異性。這些變量相互作用在一起就會(huì)產(chǎn)生成千上萬(wàn)中結(jié)果，如果沒(méi)有快速的分類匯總技術(shù)，就很難統(tǒng)一變量，進(jìn)而對(duì)有相似特征的學(xué)生給予全面的指導(dǎo)，也會(huì)消耗老師和學(xué)生大量的精力在用眼睛分析單一測(cè)試成績(jī)上，耗時(shí)卻低效。

（三）學(xué)生評(píng)價(jià)的評(píng)定困難

學(xué)生評(píng)價(jià)是一個(gè)多元化的復(fù)雜工作，但在目前的體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)手段大多由體育老師人腦記憶，這不僅導(dǎo)致評(píng)定的難度高，且可能會(huì)因?yàn)橛涗浀膩G失而使評(píng)價(jià)效果進(jìn)一步降低。

二、數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的支持

在數(shù)據(jù)支持下，上述這些問(wèn)題就迎刃而解了。我以某班為例，說(shuō)明是如何利用數(shù)據(jù)分析解決問(wèn)題的。

（一）利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行整體指導(dǎo)

在這樣的改動(dòng)后發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的積極性大幅提升，他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出了以往沒(méi)有的精神氣兒，都在為了更高的目標(biāo)而奮斗；而后進(jìn)生也不甘示弱，在教師的合理安排下?tīng)?zhēng)取達(dá)到自己的目標(biāo)。

在技術(shù)扶持上，各縣（市）每年定期對(duì)民間資本參與建設(shè)的項(xiàng)目施工人員和管理人員開(kāi)展經(jīng)濟(jì)林種植、中藥材栽培、水利水保工程施工、運(yùn)行及生產(chǎn)管理技術(shù)常規(guī)培訓(xùn)，同時(shí)從相關(guān)部門抽調(diào)技術(shù)骨干作為科技特派員，帶薪、帶職、脫產(chǎn)，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施管理的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)工作。岑鞏縣還采取行政領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員負(fù)責(zé)相結(jié)合的辦法，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)掛靠包干，技術(shù)人員跟班作業(yè)，為投資者在項(xiàng)目建設(shè)管理中提供全程技術(shù)服務(wù)。

但是問(wèn)題也顯然存在，該同學(xué)的1000 米成績(jī)依然不理想且推進(jìn)率很低。經(jīng)過(guò)分析，該生體質(zhì)偏胖，在跑步進(jìn)入瓶頸期時(shí)很少堅(jiān)持。該現(xiàn)象并不少見(jiàn)，針對(duì)此類問(wèn)題，我匯總在一起并為他們制訂跑步積分計(jì)劃，以此激發(fā)他們跑步的動(dòng)力，同時(shí)讓無(wú)聊的跑步變成有趣的積分，變成茶余飯后討論的話題。

（二）利用數(shù)據(jù)進(jìn)行總體各項(xiàng)體質(zhì)等第對(duì)比

在總體各項(xiàng)體質(zhì)等第對(duì)比中我發(fā)現(xiàn)，心肺耐力是總體最好的一項(xiàng)能力，優(yōu)秀率達(dá)到62%，不及格人數(shù)為0。與之反差極大的為上肢力量，不及格率達(dá)到47%；較為均衡的是柔韌素質(zhì)和耐力素質(zhì)，其次爆發(fā)力素質(zhì)雖然不及格率很低，但是優(yōu)良率也很低，是總體呈比較弱勢(shì)的項(xiàng)目。

根據(jù)該管廊氫氣管道的直徑大小，參考GB 26610—2011《承壓設(shè)備系統(tǒng)基于風(fēng)險(xiǎn)的檢驗(yàn)實(shí)施導(dǎo)則》[17]中的第4部分，可確定該管道的平均失效概率為7.0×10-7。

（三）利用數(shù)據(jù)跟蹤記錄總體等第

通過(guò)觀察某同學(xué)的三個(gè)單項(xiàng)的成績(jī)進(jìn)度發(fā)現(xiàn)，心球的成績(jī)進(jìn)步最快，由最初的不及格到現(xiàn)在接近良好。我想這就是之前針對(duì)上肢力量薄弱采取一系列措施的結(jié)果，顯然是很有效果的。

經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候只著重考慮了中等水平的學(xué)生，而忽略了運(yùn)動(dòng)能力較低和各項(xiàng)素質(zhì)都較好的學(xué)生。因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，當(dāng)學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能時(shí)，將完成的難度分成至少四個(gè)等級(jí)，且視情況提高或降低最高和最低難度的標(biāo)準(zhǔn)，讓各個(gè)水平的孩子都有進(jìn)階的目標(biāo)和動(dòng)力，這樣不僅融入了競(jìng)賽的元素，還全面顧及每一位學(xué)生。

我根據(jù)以上分析，在本學(xué)期的學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃中，首先擬定將排球、籃球、實(shí)心球安排在每學(xué)期的課程當(dāng)中以增強(qiáng)學(xué)生的上肢力量，同時(shí)將50%的素質(zhì)練習(xí)項(xiàng)目設(shè)置為上肢力量練習(xí)。配合立定跳、團(tuán)身跳、加速跑等項(xiàng)目提升學(xué)生爆發(fā)力?？梢哉f(shuō)有了數(shù)據(jù)的加持，我在課程的選擇和安排上有理有據(jù)。再結(jié)合課堂上對(duì)一類學(xué)生的著重關(guān)注，使得本班的體育與健康課學(xué)習(xí)效果很好。

依據(jù)該班學(xué)生入校開(kāi)始進(jìn)行的一次全面摸底總評(píng)分，了解每一位新生的各項(xiàng)體質(zhì)健康狀況，包括身高、體重、肺活量及各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的綜合評(píng)分。我依據(jù)總評(píng)分柱狀圖對(duì)該班級(jí)80分以下學(xué)生進(jìn)行初步的分層教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)的考量上都有斟酌。

（四）利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)各人單項(xiàng)成績(jī)進(jìn)度

我從2019 年3 月到2021 年3 月，在四次總體分析中發(fā)現(xiàn)，在這一年半的學(xué)習(xí)中，較多同學(xué)由及格變?yōu)榱己?，這是可喜的。但同樣我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，兩頭的學(xué)生變化不大，不及格的人數(shù)和優(yōu)秀的人數(shù)變化不明顯，這也反映了我在教學(xué)中的一些問(wèn)題。

貨位優(yōu)化完成后，為直觀表現(xiàn)優(yōu)化效果，根據(jù)貨位隨機(jī)分配、EMBBO算法貨位分配優(yōu)化兩種結(jié)果繪制貨位分配示例圖，如圖8所示。

（五）利用數(shù)據(jù)進(jìn)行中考項(xiàng)目選擇

中考項(xiàng)目考查幾方面：爆發(fā)力、耐力和力量。每個(gè)項(xiàng)目提供兩種選項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。通過(guò)觀察該同學(xué)的各項(xiàng)情況，很容易就判斷出哪個(gè)選項(xiàng)更適合她；同時(shí)我也可以根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的推進(jìn)率，大概預(yù)判出她將來(lái)能夠達(dá)到的最好水平。這樣我在給學(xué)生建議選項(xiàng)的時(shí)候就能做出最好的選擇了。

例如，耐力選項(xiàng)的800 米和3 分鐘跳繩選項(xiàng)，她在入校時(shí)兩項(xiàng)的水平差不多，但是通過(guò)一年半的學(xué)練，她的800 米成績(jī)進(jìn)步明顯，而跳繩卻在初二上學(xué)期開(kāi)始就沒(méi)有進(jìn)步了，因此我毫不猶豫地建議她選擇長(zhǎng)跑項(xiàng)目并繼續(xù)好好練習(xí)。

體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)研究總的來(lái)說(shuō)，是先將期中、期末的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?nèi)繀R總到大數(shù)據(jù)當(dāng)中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的統(tǒng)計(jì)后，體育教師可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果和之前采用的教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，分析出什么樣的方法適合什么樣的學(xué)生，什么樣的學(xué)生要采用什么方式對(duì)待。

而后在往復(fù)幾次的統(tǒng)計(jì)后，數(shù)據(jù)量愈豐富。數(shù)據(jù)分析愈精準(zhǔn)，形成良性循環(huán)。豐富的數(shù)據(jù)不僅可以用在本校，對(duì)于體育學(xué)科的教科研也有至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，學(xué)生可以很清晰地看出自己入學(xué)以來(lái)的成長(zhǎng)和變化，直觀地看到自己的進(jìn)步，是一種很好的興奮劑。他們會(huì)銘記自己的付出并期待自己的進(jìn)步。

根據(jù)正交試驗(yàn)優(yōu)化調(diào)整結(jié)果，最佳工藝為A1B1C1，即揉捻壓力為揉捻機(jī)加壓力度的1/5，次數(shù)2次，時(shí)間5 min進(jìn)行驗(yàn)證試驗(yàn)，制得干茶外形條索尚緊、較彎曲、較綠、有毫、勻整；清香高長(zhǎng)，湯色黃綠明亮，滋味醇正，葉底黃綠明亮、鮮活、完整，綜合得分為94.06，碎茶率0.57%，優(yōu)于正交試驗(yàn)中的其他組合。表明，揉捻壓力為揉捻機(jī)加壓力度的1/5，次數(shù)2次，時(shí)間5 min即為卷曲形茶機(jī)械做形的最佳工藝條件。

三、結(jié)語(yǔ)

我認(rèn)為盡管現(xiàn)在的研究對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，但是目前的數(shù)據(jù)分析與實(shí)際的課堂教學(xué)缺少真正的關(guān)聯(lián)，教師當(dāng)堂課的目標(biāo)達(dá)成不能體現(xiàn)在數(shù)據(jù)當(dāng)中，學(xué)生在課堂上最基礎(chǔ)的預(yù)計(jì)負(fù)荷不能鮮明地顯示。若大數(shù)據(jù)中能夠通過(guò)監(jiān)測(cè)心率、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等，將每一位學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況融入統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，相當(dāng)于在課堂教學(xué)和數(shù)據(jù)當(dāng)中架起了一座橋梁，這樣的數(shù)據(jù)便可以很直觀地監(jiān)測(cè)到學(xué)生的課堂表現(xiàn)和預(yù)計(jì)目標(biāo)達(dá)成情況，那將是顛覆性的進(jìn)步！