趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

苑欣

摘要：小學(xué)生本來就對各種好玩的事情充滿了好奇心，在上課的過程中，如果能夠?qū)⑷の督虒W(xué)法應(yīng)用在課堂中，可以很好的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對語文這門學(xué)科學(xué)習(xí)更加積極，在愉快的心理狀態(tài)下，提升自己的語文素養(yǎng)，因此需要我們老師進行研究要如何才可以將趣味教學(xué)法，充分運用到課堂中，本文就對趣味教學(xué)法的應(yīng)用實踐提出了自己的看法，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用

在傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)過程中，一般都是學(xué)生在下面聽課，老師在上面講，一節(jié)課都進行知識的傳授，但是這樣的教育教學(xué)方法沒有辦法很好的激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，可能會讓學(xué)生對課程產(chǎn)生厭煩心理，因此老師需要對教學(xué)教學(xué)方法進行改善和創(chuàng)新，逐步讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，本文就針對趣味教學(xué)法進行分析和研究，希望能將這種方法帶入到教學(xué)實踐中，為學(xué)生們營造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、應(yīng)用趣味教學(xué)的意義

1.活躍課堂氣氛

小學(xué)生本身就有活潑愛動、好奇的天性，在一節(jié)課堂中如果只讓他們聽課，那就很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在課堂中要調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓他們對知識有想要探索的欲望，趣味教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，通過講故事、分組討論、多種多樣的方法進行教育教學(xué)，如果教育教學(xué)方式使用得當(dāng)就可以很好的吸引學(xué)生的目光與興趣，課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍輕松，學(xué)生如果把關(guān)注度都放在上課中，那對語文知識的吸收也會有很好的幫助。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

老師在實踐中使用趣味教育教學(xué)方法的時候，一定要綜合考慮自己班級學(xué)生的特性，要針對自己班級學(xué)生的主要特性，有針對性的開展趣味的教育教學(xué)方法，這樣才可以讓每個學(xué)生都積極的參與到語文課堂教學(xué)過程中。

二、小學(xué)語文趣味教學(xué)實施的措施

1.提升課前導(dǎo)入的趣味性

在正常的教學(xué)過程中，老師在講授新課之前，都需要對新的課程有一個簡短而明確的導(dǎo)入，這個導(dǎo)入的好壞直接影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)接下來的新課的積極程度，老師一定要十分關(guān)注這個導(dǎo)入的小環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的好的化就可以讓學(xué)生注意力更加集中學(xué)習(xí)效率會高，老師也更加容易完成課程的教育教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》這一節(jié)課時，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡風(fēng)箏，對這一項活動十分感興趣，因此在講這一節(jié)課之前，老師可以先讓同學(xué)在課下搜集風(fēng)箏是如何制作的，在課上老師可以用視頻或圖片的形式向大家展示風(fēng)箏的制作過程以及放風(fēng)箏的過程，在這個過程中，老師已經(jīng)將學(xué)生引入到課堂之中，再開始新課的教授學(xué)生不會覺得枯燥，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

2.提升課堂教學(xué)形式的趣味性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育教學(xué)模式中，老師還是以給學(xué)生灌輸知識，讓學(xué)生學(xué)為主要的教學(xué)模式，就很有可能造成學(xué)生在上課的時候沒有機會積極表達自己的想法，而都是一味的聽老師講解之后再自己進行訓(xùn)練練習(xí)，這就很容易讓學(xué)生對語文產(chǎn)生厭煩、枯燥的情緒一旦產(chǎn)生這種情緒十分不利于同學(xué)們繼續(xù)對語文這門課程進行學(xué)習(xí)，為此就是應(yīng)該積極創(chuàng)新，開展多種多樣的教育教學(xué)方法，盡可能的提升課堂的效率，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維。

例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一節(jié)課時，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師可能就直接讓學(xué)生對于課文進行全班朗讀，然后老師講重點詞語，最后分析文章的主旨，這節(jié)課就講解完成了，但是如果要是運用趣味性教育教學(xué)方法，就可以讓學(xué)生分組進行角色扮演，然后每一組的學(xué)生都上臺去按照課文中的人物進行角色扮演，這個時候就可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以在分組合作過程中提升學(xué)生的課程參與度與小組合作意識，在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)綜合能力。

3.提升課余活動趣味性

對于小學(xué)生來說，本身就處于一個比較愛玩對什么事情都很有好奇心的階段，如果只在課堂上對語文進行學(xué)習(xí)，那么可能達不到小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的要求，這個時候就需要老師借助多媒體等各種形式，讓學(xué)生在課下也可以開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動，讓語文這一教學(xué)內(nèi)容以活動的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的課余生活中，既可以幫學(xué)生豐富課余生活，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，讓學(xué)生在活動的歡樂中對于語文知識進行進一步的深化學(xué)習(xí)鞏固。

例如，在教育教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生課下進行主題演講比賽，在進行演講比賽的過程中就可以培養(yǎng)學(xué)生對于演講稿的寫作能力，同時，學(xué)生們對競賽類的活動都比較感興趣，還可以提高學(xué)生的競爭意識，在學(xué)生課下積極準(zhǔn)備的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。還可以進行古詩詞的比賽，因為小學(xué)時候還是對古詩詞要求比較高的，在比賽的過程中，學(xué)生積極準(zhǔn)備的時候，就會對老師教過的古詩詞進行進一步的記憶理解，這個時候就可以讓學(xué)生鞏固上課所學(xué)的古詩詞的相關(guān)內(nèi)容。

4.可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生還是比較活潑好動的，如果一節(jié)課都讓他們自己在那聽老師講，很容易就會出現(xiàn)走思的情況，因此，老師為了讓課堂效率更高，要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以集中注意力，在自己的教育教學(xué)過程中，如果老師可以在課堂中采用趣味性的教育教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)一個符合教學(xué)內(nèi)容的情景，可以很好的讓學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)去年的樹這一節(jié)課程中，有時可以利用制作微課視頻的方式對這篇文章的主要內(nèi)容制作成一個十分有趣的小視頻，讓大家觀看這個視頻，在觀看視頻的過程中，吸引了學(xué)生的注意力，同時也對這節(jié)課的主要內(nèi)容有了一個大概的認(rèn)知，然后老師在課堂上課的過程中也要充分利用多媒體等技術(shù)，在PPT中播放好看的圖片或者是學(xué)生感興趣的東西，讓學(xué)生隨時將注意力拉回到課堂中，只有這樣才能讓學(xué)生在課堂上注意力集中，提升學(xué)習(xí)的效率。

小學(xué)語文是語文學(xué)習(xí)的初始階段，在這個關(guān)鍵的階段，老師要以培養(yǎng)學(xué)生擁有很高的興趣與積極性，爭取培養(yǎng)出較高的語文素養(yǎng)，只有這樣，才能為今后的語文學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，語文又是我們的母語，所以需要學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)非常扎實，因此老師要探索更好的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生可以愛上語文，真正為社會培養(yǎng)有用的人才。

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