試論“雙減”政策下如何提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性

蔣道剛

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)道德與法治教學(xué)也在積極地進(jìn)行教學(xué)改革以不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。目前小學(xué)道德與法治教學(xué)中仍存在著許多問(wèn)題，阻礙了課程教學(xué)的新發(fā)展，尤其是“雙減”政策的實(shí)施，為小學(xué)道德與法治的教學(xué)提出了新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。因此迫切需要采取多種有效方法提升課堂教學(xué)有效性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)方法;教學(xué)氛圍;雙減

小學(xué)道德與法治教育在我國(guó)教育發(fā)展中作用至關(guān)重要。新課標(biāo)的深入發(fā)展要求小學(xué)道德與法治教育要全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[1]本文就如何推動(dòng)小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性進(jìn)行了淺析，希望在“雙減”背景下能夠更好促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、目前小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前的小學(xué)道德與法治教材呈現(xiàn)出的是與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過(guò)此課程可更好地對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。但在實(shí)踐過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)存在大量的問(wèn)題，有些教師在思想觀念上較為落后，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，教育觀念并未建立在新課改標(biāo)準(zhǔn)上，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)此沒(méi)有興趣，對(duì)道德與法治課沒(méi)有積極性與主動(dòng)學(xué)習(xí)性。沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在小學(xué)開(kāi)展思想道德與法治課程的意義，教學(xué)有效性有待提高，教學(xué)方法有待進(jìn)一步改善。尤其是“雙減”要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這就給道德與法治教學(xué)提出了一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題——如何在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)？

二、提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性措施

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中要求課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。在開(kāi)展本節(jié)課程之前，教師應(yīng)做好教學(xué)計(jì)劃與相應(yīng)準(zhǔn)備工作，采用科學(xué)合理的方式方法進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，最大限度地吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，并能夠積極思考本節(jié)內(nèi)容，從而融入到自己的生活中去。導(dǎo)入的方式不一而足，可以是利用現(xiàn)代教育技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力;可以是利用歌曲導(dǎo)入;可以是通過(guò)故事或發(fā)生在身邊的事導(dǎo)入等。

當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情景不只是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)才使用，在教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也同樣重要和必須。例如在開(kāi)展有關(guān)“購(gòu)物”的學(xué)問(wèn)探討時(shí)，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生在購(gòu)物中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，并共同探討，或組織本班學(xué)生對(duì)“超市購(gòu)物”進(jìn)行模擬，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中，自然而然地學(xué)到知識(shí)。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到課堂知識(shí)和實(shí)際生活間的緊密聯(lián)系。

2、結(jié)合小學(xué)生身心特征，以學(xué)生為主體

教師在制定小學(xué)道德與法治教學(xué)課程目標(biāo)時(shí)，要考慮多方因素，尤其是學(xué)生自身特征。教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生能夠自主、自愿的對(duì)自我進(jìn)行約束，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到如何做一個(gè)懂事的孩子。多方面了解學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)生的煩惱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際進(jìn)行精細(xì)加工，積極創(chuàng)設(shè)豐富的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生會(huì)做、會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)聞、會(huì)說(shuō)，從而綜合性的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生有所啟迪。只有足夠了解學(xué)生，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系，才能夠提高師生互動(dòng)的效果，更利于課堂教學(xué)的開(kāi)展。

同時(shí)在課堂教學(xué)中，教師不是知識(shí)的傳授者而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，因此要時(shí)刻把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的第一位;要盡可能創(chuàng)造條件，給予必要的時(shí)間和空間，大膽地放開(kāi)手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)，獨(dú)立去探索和研究，去積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力，從而塑造他們符合時(shí)代符合社會(huì)主流價(jià)值觀的道德觀念。[2]

3、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

建立小學(xué)道德與法治教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性效果具有極其重要的作用。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生更適合鼓勵(lì)式教學(xué)，更希望取得更好的成績(jī)，得到教師的贊揚(yáng)。當(dāng)今提出了“雙減”，要嚴(yán)格控制任何形式的考試，因此學(xué)科評(píng)價(jià)體系更應(yīng)該靈活多樣，而不是老一套。評(píng)價(jià)更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果;評(píng)價(jià)更應(yīng)該也有利于教師采用更加積極的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系不僅要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行摸底考查更應(yīng)結(jié)合學(xué)生的課余生活實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)。

綜上所述，小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性直接關(guān)系著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到小學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)。通過(guò)此門(mén)課程學(xué)生不僅可以學(xué)到相應(yīng)的文化知識(shí)，更能對(duì)學(xué)生高尚情操進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生從小樹(shù)立端正的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)他們今后的學(xué)習(xí)與生活。小學(xué)道德與法治課并非可有可無(wú)的課程，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)此門(mén)課程的重視度，定期對(duì)師生進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)驗(yàn)學(xué)生的心理健康素質(zhì)水平，測(cè)評(píng)教師的綜合教學(xué)水平。教師應(yīng)從測(cè)評(píng)中進(jìn)行反思與總結(jié)，采用更加新穎的教育教學(xué)理念，采用更多更有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中融入課程，在課堂上完成品德的塑造，從而取得良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師應(yīng)改變以往落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)，采用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生真正喜歡上小學(xué)道德與法治這門(mén)課程，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，多開(kāi)展教學(xué)交流與總結(jié)活動(dòng)，更好的服務(wù)于小學(xué)教育，讓學(xué)生從小樹(shù)立良好的思想道德修養(yǎng)，將來(lái)成為一名對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

參考文獻(xiàn)

[1]曹輝，思想品德課應(yīng)如何落實(shí)教學(xué)實(shí)效[J].考試周刊.2011（27）：4/

[2]趙志華.淺談提高小學(xué)《品德和社會(huì)》教學(xué)有效性的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012，12（03）：93.