《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的策略

趙萌飛

摘要：：隨著新課程改革的深入發(fā)展及素質(zhì)教育理念的提出，我國教育教學(xué)理念及教學(xué)模式得到優(yōu)化與創(chuàng)新?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》作為職業(yè)高一設(shè)置的一門必修課程，對(duì)職高學(xué)生形成健全人格、樹立正確價(jià)值觀念十分重要。為進(jìn)一步提高該課程的實(shí)效性，提出在教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法這一新思路，以鮮明的案例幫助學(xué)生理解、記憶相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文基于《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程，探討在教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的有效策略，簡(jiǎn)要分析案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，具體提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，旨在對(duì)相關(guān)職高教師有所參考，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，落實(shí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的教育意義。

關(guān)鍵詞：《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程;案例教學(xué)法;應(yīng)用策略

引言：在素質(zhì)教學(xué)理念的影響下，職業(yè)學(xué)校愈發(fā)重視提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此將《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》納入必修課程之中，以此增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，更好地滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要。但在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，由于教師未將實(shí)際社會(huì)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生難以掌握抽象、廣泛的知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致該課程效果不佳。針對(duì)這一問題，提出應(yīng)用案例教學(xué)這一新方法以突破教學(xué)瓶頸，即通過實(shí)際案例解析社會(huì)現(xiàn)象，引出教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，從而充分發(fā)揮該課程的育人價(jià)值。

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

其一，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的熟悉感和認(rèn)同感?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》所涉及的內(nèi)容大多與人類生活密切相關(guān)，教師應(yīng)用案例教學(xué)法引出的實(shí)際案例學(xué)生往往并不陌生，通過案例分析更有利于學(xué)生結(jié)合自身已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)獲得新知識(shí)和新方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度了解客觀事物。

其二，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。案例教學(xué)法不僅要求學(xué)生深入研究相關(guān)課題，也可以讓學(xué)生切身參與到案例調(diào)研之中，為學(xué)生創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)平臺(tái)而不僅局限于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性得到很大提高，從而為提高教學(xué)實(shí)效性創(chuàng)造有利條件。

其三，有利于提高學(xué)生解決問題的能力。設(shè)置該課程的目的不僅在于為學(xué)生傳授理論知識(shí)，更重要的是為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，從而學(xué)會(huì)更好的生活。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行充分結(jié)合，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的有效策略

著重把握案例選擇的原則

在選擇案例實(shí)施教學(xué)時(shí)教師應(yīng)著重把握真實(shí)、典型和精煉的原則。真實(shí)即要求案例應(yīng)貼近生活、貼近社會(huì)，引起了人們的廣泛關(guān)注和探討，體現(xiàn)出一定的針對(duì)性和時(shí)代性，符合學(xué)生的興趣點(diǎn)。

例如，教學(xué)《個(gè)人的收入與理財(cái)》其中有關(guān)“稅收”方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇“近日某女明星被爆偷稅逃稅”這一案例，使學(xué)生掌握“依法納稅是公民的基本義務(wù)”這一知識(shí)點(diǎn)。典型即要求教師所選擇的案例能夠直接切中教學(xué)要點(diǎn)，具有普遍意義和通用意義，使學(xué)生通過具有典型性的案例分析能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。精煉即要求教師選擇案例時(shí)整合案例內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容突出重點(diǎn)和核心，進(jìn)而在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)切實(shí)提高教學(xué)效率。

強(qiáng)調(diào)案例呈現(xiàn)方式的多元化

在信息化時(shí)代的背景下，教師開展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)，應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)可以借助計(jì)算機(jī)搜集海量信息，擇優(yōu)選擇教學(xué)案例，并使相關(guān)案例得到更加直觀和細(xì)致的呈現(xiàn)。當(dāng)前在新型教學(xué)理念的影響下，要求教師采取多樣化的教學(xué)手段及方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，基于此，教師實(shí)施案例教學(xué)時(shí)也應(yīng)注意呈現(xiàn)方式的多樣化。其一，利用圖片展示案例，通過語言文字的配合使用使學(xué)生將抽象性的理論知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，在閱讀、傾聽的同時(shí)加入自己的思考，從而有利于自身知識(shí)遷移能力的提高。其二，利用視頻資料呈現(xiàn)案例，這一方式往往被大多學(xué)生喜愛，通過播放相關(guān)視頻資料，能夠高度集中學(xué)生的注意力，使其在觀看視頻的過程中自發(fā)進(jìn)行深入思考。其三，案例真實(shí)再現(xiàn)也是呈現(xiàn)教學(xué)案例的方式之一，引導(dǎo)學(xué)生帶入案例角色之中，模擬事件發(fā)生的過程，從而獲得真實(shí)體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。

例如，教學(xué)《關(guān)注國際社會(huì)，維護(hù)國家利益》時(shí)，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以為學(xué)生播放有關(guān)“中國維和部隊(duì)在海外排除萬難，完成各種救援任務(wù)”的視頻資料，講解“中國與聯(lián)合國”相關(guān)內(nèi)容時(shí)利用多媒體展示“中國加入亞太經(jīng)合組織、參與聯(lián)合國維和部隊(duì)”等圖片資料，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

案例教學(xué)法的應(yīng)用是否具有實(shí)效性需要建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，因此，教師可以在學(xué)生自主討論案例的過程中檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決問題。教師通過引出案例將分析研究的自主權(quán)放給學(xué)生，使其結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)案例的解決方法，真正做到舉一反三、學(xué)以致用。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅有利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還有利于判斷教學(xué)任務(wù)是否完成，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，從而為教師不斷優(yōu)化教學(xué)策略提供依據(jù)。

例如，教學(xué)“個(gè)人收入分配方式”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合教材中“小芳一家人的收入”讓學(xué)生合作探討該案例中每個(gè)人的收入分別屬于哪種分配方式，以此檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法具有較高的實(shí)用性，有利于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)合理借鑒上述教學(xué)策略，發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生成長(zhǎng)為理論知識(shí)與實(shí)踐能力并重的高素質(zhì)人才。

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