設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生教育現(xiàn)狀及思考

劉寶成 張金玲 （河北聯(lián)合大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院 063000）

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)已有千余家高校設(shè)置設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科專業(yè)，在各大綜合院校、美術(shù)學(xué)校本?？圃O(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士教育也在迅速發(fā)展。但總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生專業(yè)設(shè)置相比西方要晚得多，發(fā)展迅猛的形勢(shì)下也存在著很多亟待解決的問(wèn)題。

一、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生教育現(xiàn)狀

1.生源擴(kuò)招，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)差

1999年，我國(guó)實(shí)行了高校擴(kuò)招政策，伴隨而來(lái)的就是設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，高校招生數(shù)量和畢業(yè)數(shù)量越來(lái)越多，研究生的在校數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了過(guò)去的本科生數(shù)量，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教育出現(xiàn)了前所未有的考研熱，因此，院校普遍存在選拔條件和錄用制度放寬的現(xiàn)象，現(xiàn)行招生模式?jīng)]有得到切實(shí)的執(zhí)行，造成了一定程度的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)較差。

2.高素質(zhì)教師資源緊缺

擴(kuò)招帶來(lái)了高校教師資源緊張，特別是有資歷的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師嚴(yán)重不足，不能夠有效地提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。尤其是擴(kuò)招后，學(xué)生對(duì)于熱門專業(yè)的報(bào)名出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，導(dǎo)致一名導(dǎo)師帶幾十名研究生的現(xiàn)象，因此，導(dǎo)師平均到每一位研究生身上的指導(dǎo)時(shí)間大大減少，很難得到充分的指導(dǎo)。同時(shí)不容忽略的是碩士研究生教育需要更高水平的老師，不僅要求較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)如果教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠多元化教學(xué)，滿足學(xué)生不同水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能全面提升我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生教育水平。

3.學(xué)習(xí)培養(yǎng)方向不明確

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)目的的原因，有些學(xué)生考研純粹是為了躲避就業(yè)、延緩就業(yè)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不積極，甚至存在混學(xué)歷的現(xiàn)象，并未真正做到“研究”二字。教育培養(yǎng)模式上，一方面，受我國(guó)傳統(tǒng)教育模式影響，設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)仍然存在灌輸式教育，有的知識(shí)甚至在重復(fù)本科生教育的道路。另一方面，由于研究生錄用制度的缺陷，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)研究生可能是跨專業(yè)的學(xué)子或者來(lái)自不同高校，受教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣，研究生教育并沒(méi)有有針對(duì)性的開(kāi)展。研究生屬于更高一層次的人才，在培養(yǎng)模式上要求更高，是社會(huì)需要的高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。研究生階段是否要引導(dǎo)學(xué)生積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃，是從事教學(xué)還是專職工作，教學(xué)和研究課題中是否根據(jù)需求有針對(duì)性地調(diào)整，這是值得思考和必須要引起重視的問(wèn)題。

4.科研和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，由于科研和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入的不足，導(dǎo)致我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究生教育與世界各國(guó)研究生教育投入的橫向比較都存在著很大的差距。專業(yè)圖書書籍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等條件，都不能適應(yīng)研究生培養(yǎng)的需要。拿作為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)重要教學(xué)資源之一的教學(xué)實(shí)踐基地來(lái)講，各大院校中也普遍存在問(wèn)題。對(duì)于發(fā)展較慢的院校，本科生教學(xué)的實(shí)踐基地問(wèn)題尚未得到很好解決，諸如“印刷實(shí)驗(yàn)室”“包裝實(shí)驗(yàn)室”“模型實(shí)驗(yàn)室”“陶藝工作室”“設(shè)計(jì)創(chuàng)意工作室”等都是缺失的，就算有，由于經(jīng)費(fèi)的匱乏，也未得到充分利用，常常會(huì)陷入停滯狀態(tài)，沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、理論與實(shí)踐的價(jià)值。

二、 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究教育創(chuàng)新思考

1.控制生源，優(yōu)化研究生錄取機(jī)制

研究生錄取要方位考量學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，適當(dāng)控制招生規(guī)模，提高錄取門檻，由此來(lái)有效控制高校研究生生源素質(zhì)。由于設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)是一門對(duì)實(shí)踐能力要求更強(qiáng)的學(xué)科，在研究生入學(xué)考試中加大復(fù)試成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中的比重是選拔優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。選拔出不僅理論基礎(chǔ)扎實(shí)更具備較強(qiáng)科研能力和創(chuàng)造力的優(yōu)秀學(xué)生，保證生源質(zhì)量。通過(guò)對(duì)招生規(guī)模的把控，招生過(guò)程中注重對(duì)考生學(xué)習(xí)目的的把握來(lái)優(yōu)化錄取機(jī)制，并為后續(xù)課程制定以及教學(xué)、課題研究提供一定依據(jù)。

2.注重師資隊(duì)伍壯大與職業(yè)素質(zhì)的提高

學(xué)校要積極引進(jìn)高水平設(shè)計(jì)藝術(shù)人才，作為壯大師資隊(duì)伍的必要前提。由于研究生可以自主選擇導(dǎo)師，那么教師導(dǎo)師職業(yè)素質(zhì)對(duì)于優(yōu)秀學(xué)子有著濃厚的吸引力。因此，各大院校要注重研究生導(dǎo)師教師素質(zhì)的提高。清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！备咝？梢酝ㄟ^(guò)多種渠道吸引優(yōu)秀人才，完善教師福利制度，壯大教師隊(duì)伍，因?yàn)閷?dǎo)師在研究生教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位。通過(guò)各種渠道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘任海內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者為高?？妥淌?，提高高校知名度和美譽(yù)度，為研究生教育提供雄厚師資隊(duì)伍和人才智力保障。

“走出去，引進(jìn)來(lái)”同樣適用于藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生教育。古語(yǔ)有云“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，高校有必要設(shè)置社會(huì)考察課，由導(dǎo)師帶領(lǐng)研究生“走出去”，到國(guó)內(nèi)一級(jí)院校學(xué)習(xí)考察，開(kāi)闊眼界，豐富閱歷。不僅學(xué)生要走出去，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于碩士研究生教師同樣如此。設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)對(duì)于信息更新要求高，要求我們與時(shí)俱進(jìn)、跟隨潮流，甚至要超越時(shí)代引領(lǐng)潮流。因此，作為研究生教育導(dǎo)師，不能總是呆在學(xué)校里，要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)高校的交流與溝通。教師，傳道授業(yè)解惑者，教師作為傳授者，其自身的專業(yè)素質(zhì)直接影響著學(xué)生的總體素質(zhì)。

3.明確設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)

碩士研究生培養(yǎng)成功與否最重要的依據(jù)就是碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)則是成功，反之就是失敗。當(dāng)下我國(guó)研究生類型分為學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士，分別是兩個(gè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然這是廣泛意義上的目標(biāo)，由于個(gè)體差異，每個(gè)人對(duì)目標(biāo)也會(huì)有不同的理解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以放寬導(dǎo)師自主選擇權(quán)，每一名導(dǎo)師都有自己的專業(yè)特色，因此其專業(yè)性就決定了學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向。由此，無(wú)論是學(xué)校還是導(dǎo)師、學(xué)生都明確了目標(biāo)，對(duì)教學(xué)和未來(lái)人生規(guī)劃更加明晰，實(shí)現(xiàn)教有所成、學(xué)有所得的目標(biāo)，這是我國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究生教育培養(yǎng)模式和培養(yǎng)理念的理性回歸。

4.加大教育經(jīng)費(fèi)投入

廣拓渠道為研究生教育爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)。高?？梢越柚鐣?huì)資源和資本為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供良好的環(huán)境、設(shè)施，切記不要讓碩士學(xué)生畢業(yè)后從零做起，因?yàn)檫@樣相比本科生毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，辜負(fù)了企業(yè)等單位對(duì)碩士研究生的期待。各大高校要加大設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究生教育經(jīng)費(fèi)的投入，為碩士研究生搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)與對(duì)口企業(yè)合作，鼓勵(lì)導(dǎo)師興建工作室等多種渠道，讓研究生盡早地與社會(huì)接觸。就拿視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，認(rèn)真做一個(gè)實(shí)例的廣告方案遠(yuǎn)比空學(xué)一套理論更能掌握設(shè)計(jì)的精髓。可見(jiàn)，對(duì)研究生教育的投入與產(chǎn)出是成正比的，也就是說(shuō)研究生教育投入的多少，直接影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

[1]戰(zhàn)軍.轉(zhuǎn)型期的中國(guó)研究生教育[J].學(xué)位與研究生教育，2010（11）.

[2]劉道玉.中國(guó)研究生教育必須大力整頓和改革[J].高教探索，2008（1）.

[3]王建民.雙模式碩士研究生培養(yǎng)制度初探[J].復(fù)旦教育論壇，2004（3）.