小學家庭科學實驗室資源實施的研究

吳文文

（蘇州市陽山實驗小學校，江蘇 蘇州 215151）

《小學家庭科學實驗室課程資源開發(fā)與實施研究》 是我校經(jīng)蘇州市教育科學院立項課題，經(jīng)過前期資源開發(fā)完成后，開展了對課程資源實施方法的研究。經(jīng)過一段時間的探索，在實施過程中碰到了一些困難和疑惑，也總結(jié)出了一些方法和經(jīng)驗。

一、立足課堂，推廣家庭科學實驗課程

著名作家林格倫說：“如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終。”在課堂內(nèi)給予學生成功的體驗，搭建課內(nèi)興趣平臺，是通往課外家庭實驗探究的橋梁。

（一）師資保證

我?，F(xiàn)有一支10 名專職科學教師的團隊，既有經(jīng)驗豐富的老教師，教齡超過20年，對科學實驗把握能力較強，他們在平時的研究中均積累了豐富的感性經(jīng)驗和理性思考。有老師早期有教學物理、化學等初中課程的經(jīng)歷，是這方面的專家。又有科學教師中的新生代，有生物、物理和化學科學專業(yè)本科畢業(yè)，各個專業(yè)類別齊全。研究者中的每一位都是奮斗在科學教學的一線，與課程和學生緊密聯(lián)系，對學生和課程都非常熟悉。正是這樣一支團隊，整個學校的科學課堂教學扎實穩(wěn)步推進。

（二）課堂保證

全校科學課都由專職科學老師上課，在學生人數(shù)多，專用室場緊張的現(xiàn)有壓力下，學校還是設(shè)有兩個科學專用室場，兩個器材室。但我們也堅持課堂中有實驗必做，做學生分組實驗的要求進行。實驗室不夠怎么辦？沒關(guān)系，我們就帶著器材進課堂，在課堂中照樣進行分組實驗。豐富多彩的科學課堂實驗引起了學生巨大的探究欲望，孩子們的興趣調(diào)動起來了，下課后還都圍在老師的身邊問這問那，纏著老師，那探究實驗也就可以自然地延續(xù)到了課外去，延續(xù)到家庭中去。

韋鈺院士指出：科學課存在的問題是問題由學生提出后不經(jīng)辨別和考慮可行性都去做不切實際的所謂研究。在家庭科學實驗探究時也是同樣的問題，絕不是一句：“大家回家研究吧！”學生就會去研究了，即便有了興趣，后續(xù)活動也是非常難開展的，教師也不可能待在學生身邊進行指導(dǎo)。在這段時間的探索中，我們已經(jīng)初步形成了教師發(fā)布指導(dǎo)、學生在家進行實驗、QQ群眾交流互動、課堂分享成果的一套基本實施流程。

二、推廣宣傳，營造家庭科學實驗氛圍

運用多種手段推廣宣傳，營造家庭科學實驗氛圍，整個學校都沉浸在濃濃的科學氛圍中，發(fā)動全校學生進行家庭實驗。

（一）魔力秀表演

在三年級成長儀式上選取家庭實驗課程內(nèi)容《空氣大炮》進行科學魔力秀的表演，經(jīng)過全體課題組成員多次打磨，從一個紙杯的空氣炮，做成一個紙箱炮，突出“大”。由科學老師扮演一位魔術(shù)師進行表演，最后呈現(xiàn)了一個具有魅力的表演，采用舞臺煙霧讓大炮顯形，在學生中產(chǎn)生了轟動效應(yīng)。讓學生近距離感受科學實驗的震撼，心中留下了深深的印記，看完表演后，我們在全校推廣這個實驗，趁熱打鐵，讓學生不由自主回家去試一試。

（二）國旗下講話

通過晨會和升旗儀式進行全校發(fā)動，“科學的舞臺已經(jīng)搭好，用激情和活力，用自己的聰明才智，用睿智的科學思維和敏銳的科學眼光積極的實踐，大膽地想象，勇敢地創(chuàng)造”等奮發(fā)向上的語言來激勵大家。在莊嚴的國旗下，孩子們的感覺是不一樣的，有了這樣的激勵，躍躍欲試的情感就被調(diào)動了起來。

（三）科普展

科普展是科學知識的展示，是科學普及的一個最直觀、最生動形象的體現(xiàn)。學校多次進行科普展活動，科普展上，3D 打印機系統(tǒng)、機器人、有趣的各種科學實驗器材，都讓孩子們親身感受到了科學發(fā)展給人們生活帶來日新月異的變化，讓孩子們的眼界大開，使每個人的腳步留戀，不肯離去。

三、組織活動，帶動家庭科學實驗開展

學校還組織了各種有特色的活動，比如科技周，小發(fā)明、小論文和科學幻想畫比賽、科技知識競賽、暑期家庭實驗項目等活動，帶動家庭科學實驗的開展。

（一）科技周

為了進一步推進科技教育，普及科學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，在科技周上開展豐富有趣的科技活動，更好地推動我校青少年科技創(chuàng)新活動的深入開展，全面提高學生的科學素養(yǎng)。制定主題，有領(lǐng)導(dǎo)小組，有具體內(nèi)容，落實到位。

（二）各類活動和比賽

自家庭實驗室活動開展以來，我們組織了小發(fā)明、小論文和科學幻想畫比賽、科技知識競賽、科學實驗達人秀等項目。以比賽推動家庭實驗室的開展，在這些活動中，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學生和家長。收到了累計數(shù)百篇科學小論文、科學實驗視頻和科技小發(fā)明，在各級各類比賽中獲獎頗豐。連續(xù)三屆區(qū)比賽中小論文和小發(fā)明均獲一、二等獎，在市級比賽中也多次獲獎。

（三）假期家庭實驗項目

假期是學生進行家庭實驗項目的好時機，在寒假和暑假給學生傾情推薦五大科學活動：活動一，參觀科普類博物館。推薦場館：周莊生命奧秘博物館、蘇州創(chuàng)想機器人博物館、蘇州絲綢博物館、蘇州西山地質(zhì)博物館、蘇州珍珠博物館等；活動二，看一本科普書推薦書目：《神奇校車》《萬物運轉(zhuǎn)的秘密》《看不見的森林》《神奇的人體生物鐘》《飛向太空》《科學改變?nèi)祟惿?00 個瞬間》等，并制作知識積累卡、制作書籍推薦卡；活動三，做一個科學小實驗：參考學校公眾號“家庭實驗室”欄目動手“玩一玩”科學，將實驗過程錄制下來；

四、建立平臺，深化家庭科學實驗落實

如果課外實驗探究缺乏展示，學生得不到老師同伴的肯定，有一種不被重視的感覺，久而久之，就沒有興趣再去進行課外探究實驗了。展示必須要有，要把家庭實驗引入到課內(nèi)來展示，在課堂中有一個反饋。比如，可以在課堂內(nèi)播放學生在家里做實驗時的視頻，供大家觀看、學習并點評。讓學生把實驗的成果帶到課堂上來，也不要局限于實驗室，實驗室一個星期才到兩次，是遠遠不夠的?？梢栽诮淌业囊粋€角落開辟科學角，專門用來擺放學生實驗成果，把學生的課外實驗探究記錄表張貼在墻上，供大家觀摩。比如QQ 群相冊，學校公眾號，學校網(wǎng)校等。

（一）家庭實驗室班級報告會

教師每周利用課前或課后五分鐘時間，定期在班級中對本班學生的實驗視頻進行展播，或在學期末集中展播。學生們看到自己在大屏幕中特別有成就感，也帶動了更多學生進行研究。

個案1：觀察月相活動。是二年級上冊的活動，首先由科學老師在QQ 群中上傳觀察指導(dǎo)，明確觀察方法，學生在家進行觀察，群里互動指導(dǎo)，課堂中展示。

個案2：種植活動。是一年級上冊的活動，由于一年級的孩子比較小，教師事先制作了一份種植手冊，詳細明確了種植方法，觀察方法和記錄方法，在課堂中和孩子明確方法，之后再發(fā)送到家長群，也和家長進行溝通，上傳照片到相冊，或讓學生把植物帶到學校來班級中展示。

發(fā)現(xiàn)此實施方案高效，可行性高，學生、家長和老師接受度也都很高，在這個過程中，學生收獲了，家長參與了，老師的研究水平也得到了提高。

（二）學校公眾號推送

我們在學校公眾號上開辟了家庭實驗專欄，固定每周五進行一次推送家庭實驗視頻，每學期10 次推送，現(xiàn)已推送到了第四季，打造了一個響亮的品牌專欄，受到了孩子和家長的好評。內(nèi)容包括教師的實驗指導(dǎo)視頻、學生家庭實驗視頻、學生小論文等內(nèi)容如果是一些長期的觀察活動，公眾號也會推送實驗清單，即“事前由教師設(shè)計好觀察什么，計算什么，操作什么，思考什么”，供學生學習，在課堂外繼續(xù)待在學生身邊做實驗時的貼身小老師。比如三年級的養(yǎng)蠶活動，在整個養(yǎng)蠶的周期中，公眾號推送明確了一些觀察要點，如觀察蠶吃桑葉的樣子、蠶寶寶長度的變化觀察、觀察蠶寶寶的排泄等等問題，還包括養(yǎng)蠶注意點等，效果良好。

（三）天一網(wǎng)校

我校建立一個學習網(wǎng)站天一網(wǎng)校，分門別類有許多可學習的內(nèi)容。在網(wǎng)站中，也有專門的家庭科學實驗專欄，我們會在里面定期上傳教師拍攝的視頻指導(dǎo)課程，和優(yōu)秀學生實驗，供學生選擇學習。并可以在論壇中進行發(fā)帖回帖，是一個學生家庭實驗交流、展示和碰撞的平臺。在這里學生可以比較自由地記錄，學生和學生之間可以進行交流，學生和老師之間也可以進行交流。

五、加強溝，奠定家庭實驗進行的基石

沒有家長的支持，學生的課外實驗探究活動就得不到保障。曾經(jīng)在三年級的時候，發(fā)下蠶寶寶給學生飼養(yǎng)后，第二天一個學生就哭哭啼啼地跟我說：“老師，我的蠶寶寶被我媽扔了?！本科浔举|(zhì)，還是因為教師沒有和家長做好對接，家校平臺沒有建立。

（一）加入群聊，凝聚力量

在開學初，科學教師就會加入所任教的班級的QQ 群，并做自我介紹和科學課程介紹。特別是在新開設(shè)科學課的年級段，顯得尤為重要。只要有課外探究實驗，都會在QQ 中進行提醒，及時在群中點評，由點帶面，從正面評價帶動家長的積極性，家長和學生一起做實驗，這樣就不怕課外的探究實驗成為空談了。

（二）發(fā)送私信，增進聯(lián)系

與在群中熱鬧的群聊相比，發(fā)送私信，更能點對點與家長孩子交流溝通。在本著表揚鼓勵一定是要在群聊中，而提醒和問題反饋則一定是要在私下的原則，把群聊和私信結(jié)合起來，效果更好。當在群中統(tǒng)計孩子的課外探究活動情況，有個別孩子沒有完成時，教師可以私信給家長，私下提醒孩子完成課外探究。有利于保護隱私，呵護家長、孩子自尊心，更加容易接受老師的建議，更好地完成探究活動。除此之外，很多孩子在平時休息日中，如果碰到一些問題，也會通過私信與我們科學老師聯(lián)系。這種緊密地聯(lián)系彌補了科學只有一周一節(jié)或兩節(jié)較長的周期。

（三）語音交流，明確指導(dǎo)

QQ 中的視頻聊天、語音聊天功能都是非常直接的聯(lián)系方法，特別適合低年級孩子在課后和老師溝通聯(lián)系。低年級孩子打字和識字能力都不適合在用文字和老師交流。這時候把自己想的對老師說的話，想問的問題，自己的心得等，都可以通過發(fā)送語音的方式發(fā)給老師。老師收到語音后，也可以用語音的方式把課外探究指導(dǎo)及時發(fā)送給孩子和家長。解決了孩子識字少，對書面文字理解困難的一些因素。更方便更快捷的交流，效率更高。

在“種植一棵植物”這個活動中，一年級的孩子就特別喜歡給教師發(fā)來語音，說說植物的變化，新的發(fā)現(xiàn)。也有焦急地告訴教師植物由于照顧不周，死了。他們是等不到一周一次的科學課再來告訴教師的。孩子們對植物變化的興趣由于和老師頻繁的互動，一直保持在很高的高度。創(chuàng)設(shè)愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲激發(fā)學生學習科學的興趣，引導(dǎo)學生主動探究，至關(guān)重要。

結(jié)束語：對于家長，要積極溝通，輔導(dǎo)他們?nèi)绾卧诩抑笇?dǎo)孩子，參與到孩子的實驗中來。對于參與度不高的家長應(yīng)多聯(lián)系，多溝通，多在班級平臺展示孩子們在研究過程中表現(xiàn)出來的智慧，激發(fā)家長的自豪感與責任感，利用評選優(yōu)秀家長等手段，吸引越來越多的家長參與進來。讓家長成為孩子的導(dǎo)師，給家長一定的方向，和孩子共同研究，參與到家庭實驗中來。