推進(jìn)黨員干部“四史”教育的有效途徑研究
——以高校開展精準(zhǔn)思政教育角度出發(fā)

楊少歡

（河南檢察職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450007）

在黨員干部這種開展“四史”教育的現(xiàn)實(shí)意義

我們中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨員干部面對新時(shí)代所出現(xiàn)的新外部環(huán)境、新的工作形式等，我們黨員干部要深刻認(rèn)識(shí)到黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)等問題的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，要深刻認(rèn)識(shí)到黨目前面臨的精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗的四個(gè)危險(xiǎn)。面對這些嚴(yán)峻的考驗(yàn)，少數(shù)黨員干部容易在眾多的新時(shí)代問題面前失去敏銳的判斷力和辨別力，少部分黨員干部在面對各種利益和金錢的誘惑時(shí)，動(dòng)搖理想信念，導(dǎo)致精神上缺鈣的情況，容易陷入各種危險(xiǎn)，喪失一名黨員干部應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，對我黨和國家的發(fā)展產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因此，面對新時(shí)代新的情況，我們迫切需要在黨員干部中開展“四史”學(xué)習(xí)教育。

我們的黨是百年大黨，是經(jīng)歷了這一百年的風(fēng)風(fēng)雨雨才取得今天舉世矚目的成就，而這些成就的得來靠的是我們老一輩人浴血奮戰(zhàn)，靠的是我們中國共產(chǎn)黨人不屈不撓的斗爭精神、舍身為國的犧牲精神，那今天生在紅旗下，長在春風(fēng)里的新一代黨員干部，時(shí)時(shí)刻刻都要不忘我們先輩，堅(jiān)守初心、牢記使命。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要求我們黨員干部要明白打鐵必須自身硬的道理，保持黨員干部的先進(jìn)性和純潔性，要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，幫助黨員干部樹立崇高的理想信念，補(bǔ)足精神上的鈣，錘煉黨員干部對黨忠誠的政治品格，堅(jiān)定對黨的忠誠的政治立場，樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。

高校精準(zhǔn)思政教育對黨員干部“四史”教育的影響

高校開展的思想政治教育屬于基礎(chǔ)課、通識(shí)課，通識(shí)必修的課程通過所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性、整體性、綜合性、廣泛性，不斷拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與判斷能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而建立健全人格。高效思政課作為通識(shí)必修課，承擔(dān)“立德樹人”“鑄魂育人”，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興培育時(shí)代新人的這樣一個(gè)教學(xué)任務(wù)，[1]和在黨員干部中開展“四史”教育，提升黨員干部政治素養(yǎng)，堅(jiān)定政治理想信念，以史為鑒、以史為鏡，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和力量，并將此運(yùn)用于實(shí)際工作中去，不斷推動(dòng)黨的事業(yè)的不斷前進(jìn)，有很多共同之處。

高校開展的思想政治教育對象涉及所有在校大學(xué)生，充分體現(xiàn)思政教育應(yīng)該是一個(gè)具有廣泛性但又有針對性的一門教育課程。那么在黨員干部中開展“四史”教育，也要充分考慮學(xué)校教育的對象，既要有一定的廣泛性，也就是在全社會(huì)開展“四史”學(xué)習(xí)教育，但是在我黨的建設(shè)和發(fā)展中起到重要作用的黨員干部，更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，因此“四史”學(xué)習(xí)教育要有一定的針對性，也就是要在黨員干部中重點(diǎn)開展。

高校開展的思想政治教育以學(xué)期為一個(gè)學(xué)習(xí)周期，學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長，同時(shí)配備一整套完整的教學(xué)內(nèi)容體系，這樣既能保證有一定的實(shí)踐學(xué)習(xí)、消化，又能保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。那對于“四史”學(xué)習(xí)教育來講同樣需要時(shí)間和完整的學(xué)習(xí)教材，學(xué)習(xí)想來不是一蹴而就的，我們需要充分做好準(zhǔn)備，為“四史”學(xué)習(xí)教育打好基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。

高校開展的思想政治教育以期末考試作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一個(gè)硬性指標(biāo)，在年終學(xué)期末還要進(jìn)行考試考評(píng)，這樣會(huì)有一個(gè)相對嚴(yán)格的措施來檢驗(yàn)高校思政課教育的效果。這對于“四史”理論學(xué)習(xí)也是需要的，如果理論學(xué)習(xí)僅僅學(xué)在表面，沒有重視理論學(xué)習(xí)應(yīng)該運(yùn)用于實(shí)踐的這樣一個(gè)理念，開展的“四史”學(xué)習(xí)教育效果肯定會(huì)大打折扣，這就要求我們在黨員干部中開展“四史”教育中建立健全機(jī)制，做到真學(xué)真用真領(lǐng)悟。

高校開展的思想政治教育在教育面廣、教育時(shí)間長、教育內(nèi)容完整、教育效果考試檢驗(yàn)、教育體制機(jī)制完善的這些教學(xué)情況下，思政教育良好，也為開展“四史”學(xué)習(xí)教育提供了一些有效的經(jīng)驗(yàn)和做法。

高校精準(zhǔn)思政教育環(huán)境下推進(jìn)黨員干部“四史”教育有效途徑探究

四史教育要有針對性

思想政治理論教育在小學(xué)、中學(xué)和高中階段都有開展，但是高校思政課的教育對象更具有針對性，它針對的是即將走入社會(huì)的在校大學(xué)生，此時(shí)的思政課教育更傾向于如何規(guī)范大學(xué)生步入社會(huì)后的一個(gè)行為教育。針對在校大學(xué)生這樣一個(gè)教學(xué)對象特點(diǎn)，開展有針對性的思政課教育，才能取得一定實(shí)效，實(shí)現(xiàn)思政課的這樣一個(gè)社會(huì)價(jià)值。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，要在全社會(huì)廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史“四史”的宣傳教育活動(dòng)。我黨的百年奮斗歷史，在全社會(huì)中開展四史教育非常重要，但“四史”教育的宣傳對象要有針對性，尤其是要在黨的黨員干部中要重點(diǎn)展開。我們的黨史百年大黨，在這百年的奮斗路程中，黨員干部也起到了至關(guān)重要的作用，我們的黨如何更好的執(zhí)政下去，黨員干部也要起到很關(guān)鍵的作用。正是因?yàn)辄h員干部在我黨執(zhí)政和建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家中起到這樣一個(gè)重要作用，那么我們就要抓好這個(gè)抓手，為我們的黨，為我們中國特色社會(huì)主義國家建設(shè)儲(chǔ)備能量和人才資源。通過“四史”學(xué)習(xí)教育，我們的黨員干部才能夠全面了解我黨的百年風(fēng)雨兼程，珍惜這來之不易的和平和建設(shè)中國特色社會(huì)主義的機(jī)會(huì)，更好的做到“以史為鑒”，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升思想認(rèn)知水平和理論知識(shí)水平，將“四史”學(xué)習(xí)教育成果運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，為我們中華民族偉大復(fù)興事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智和力。

四史教育形式要多樣

高校思政課秉承“立德樹人”根本任務(wù)開展教學(xué)，主要是以課堂模式教學(xué)，也可以稱為班級(jí)教學(xué)模式，在以班級(jí)為基礎(chǔ)的前提下，高校思政課教師充分利用教學(xué)手段，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)開展以學(xué)生為主體的思政課教學(xué)，教學(xué)手段分為單一的講授課、討論課、復(fù)習(xí)課和考查課，也會(huì)有結(jié)合其他輔助手段的綜合課，比如實(shí)踐教學(xué)、實(shí)地調(diào)研、案例教學(xué)、課堂情景模擬等手段，充分利用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分融入到思政課的教學(xué)中來，即鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論課的興趣，有效的提升了思政理論課的實(shí)效性。

在開展“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，也要充分考慮學(xué)習(xí)教育對象的特點(diǎn)，結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)教育的相關(guān)內(nèi)容，切實(shí)的將“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容入腦入心，開展好這場具有特殊意義的歷史課的學(xué)習(xí)?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育內(nèi)容，分別是黨的歷史、新中國建設(shè)史、改革開放建設(shè)史和社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展史，這是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀和平的實(shí)踐史，體系龐大，內(nèi)容繁多，理論邏輯嚴(yán)密，在如何有效開展“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，不要簡單粗暴的就是理論內(nèi)容和知識(shí)的學(xué)習(xí)，要做研究，制定一整套學(xué)習(xí)教育方案，創(chuàng)新方式方法，以多種喜聞樂見的方式讓黨員干部參與到“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中去。比如舉辦唱紅歌、紅色話劇以及黨史知識(shí)競賽等活動(dòng)，讓黨員干部參與到“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的最中心來，實(shí)踐出真知，只有在真學(xué)真看中才會(huì)有真的感悟和提升；利用模范榜樣的力量，瞻仰烈士陵園、參觀博物館、觀看紅色電影等方式學(xué)習(xí)“四史”知識(shí)，講好身邊故事，學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，從中汲取信仰與真理的力量，進(jìn)而在這一過程中堅(jiān)定理想信念、增長智慧、提升本領(lǐng)；充分利用新媒體手段，利用網(wǎng)站、微博、微信等傳播平臺(tái)，以動(dòng)畫、歌曲、漫畫等互動(dòng)式、立體式、吸引人的方式進(jìn)行宣傳，營造出濃厚的學(xué)習(xí)“四史”的氛圍。

四史教育要有實(shí)效

高校思政課針對在校大學(xué)生的特點(diǎn)，通過考查、考試等檢驗(yàn)機(jī)制，制定有針對性的教學(xué)方案，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，利用同學(xué)們喜聞樂見的方式，開展課堂理論教學(xué)和實(shí)地實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，切實(shí)完成“立德樹人”“鑄魂育人”的教育教學(xué)目標(biāo)，為國家建設(shè)、為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)時(shí)代新人，這些成效大家都是有目共睹的，在災(zāi)難面前看到的青春面孔，在危險(xiǎn)面前沖在最前面的青春面孔等等，這些就是高校思政課教育實(shí)效最有利的證明。

在黨員干部中開展“四史”教育，最終的目的還是要為黨、為國家、為人民培養(yǎng)一批能干事、干實(shí)事，為群眾解決實(shí)際問題的黨員干部，那就要在知行合一上下功夫，將“四史”理論學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。那我們在黨員干部中開展“四史”教育，就要把落腳點(diǎn)放在見實(shí)效、干實(shí)事上，那就要求我們在開展“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，要注重將“四史”理論宣傳教育學(xué)習(xí)的成效轉(zhuǎn)化成推動(dòng)實(shí)際工作的力量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)我們回顧歷史，是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量。黨員干部在“四史”學(xué)習(xí)教育中秉持將理論應(yīng)用于實(shí)踐中的學(xué)習(xí)理念，將理論結(jié)合工作實(shí)際，切實(shí)做到“為群眾辦實(shí)事”。

四史教育要常態(tài)化制度化

高校思政課教育屬于通識(shí)課，它是在常規(guī)基礎(chǔ)教育的范疇，有嚴(yán)格的教學(xué)制度、教學(xué)方案和教學(xué)學(xué)時(shí)的，在體制機(jī)制完善的情況下開展思政課教學(xué)，才能夠保障高校思政課教育教學(xué)的實(shí)效。那對于“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)來說，也是可以借鑒的地方，在“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中不能“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”，必須完善相關(guān)體制機(jī)制，創(chuàng)新建立“四史”學(xué)習(xí)教育機(jī)制，保障“四史”教育要常態(tài)化、制度化，在切實(shí)增強(qiáng)思想自覺與行動(dòng)自覺上下功夫。建立健全“四史”學(xué)習(xí)教育組織機(jī)制，各級(jí)黨組織要把“四史”學(xué)習(xí)教育作為重要政治任務(wù)，成立專門力量，建立“黨委主責(zé)導(dǎo)學(xué)，黨支部主體抓學(xué)，黨員自主自學(xué)”三級(jí)學(xué)習(xí)教育機(jī)制，[2]作出經(jīng)常學(xué)、長期學(xué)、跟進(jìn)學(xué)的安排部署，實(shí)行“四史”學(xué)習(xí)教育的項(xiàng)目化、項(xiàng)目清單化、清單責(zé)任化、責(zé)任時(shí)效化，確保學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)落細(xì)，推動(dòng)“四史”學(xué)習(xí)教育更好地融入日常、抓在經(jīng)常、形成長效。