崗前集訓(xùn)打牢入職基礎(chǔ) 做好新時代軍隊文職人員

張黎

（空軍工程大學(xué)航空機務(wù)士官學(xué)校，河南 信陽 464000）

文職人員制度改革是黨的十九大報告做出的重要戰(zhàn)略部署，承載著實現(xiàn)國防現(xiàn)代化和軍隊現(xiàn)代化，全面建成世界一流軍隊的深遠(yuǎn)戰(zhàn)略考量，為新時代文職人員做出新定位、新要求（劉志強、秦婧，2018∶80-83）。軍隊文職人員作為軍隊人員的重要組成部分，已日益成為強軍興軍的重要支撐力量。作為我軍人才隊伍建設(shè)的新興力量，必須從多方面有效加強對文職人員的培養(yǎng)使用（胡新艷、王振中等，2018∶57-58）。軍隊院校大量使用文職人員是現(xiàn)代軍隊的通行做法，既可以把現(xiàn)役軍人從機關(guān)和技術(shù)業(yè)務(wù)部分中替換出來，充實到作戰(zhàn) 部隊，又可以有效吸引和保留社會優(yōu)質(zhì)人才，是我軍向精湛、高效、靈便方向發(fā)展的重要舉措。（王凈，2019∶1）組織院校新聘文職人員參加崗前培訓(xùn)，打牢入職基礎(chǔ)，實現(xiàn)思想觀念、角色定位、發(fā)展方向的全方位轉(zhuǎn)變，培育新時代合格文職人員，對于貫徹落實新時代軍事教育方針具有重要意義。作為2020年新聘文職的一員，筆者有幸參加了空軍組織的文職人員崗前培訓(xùn)，收獲頗多，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的基本情況、培訓(xùn)收獲和意見建議梳理總結(jié)如下，供機關(guān)和廣大文職人員參考。

一、基本情況

本次培訓(xùn)由空軍工程大學(xué)承擔(dān)，受訓(xùn)人員由來自空軍各主要院校單位的2020年新聘文職人員組成，本次培訓(xùn)按照短訓(xùn)模式進行，各參訓(xùn)人員嚴(yán)格履行條令條例，遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章制度，順利完成各項考核計劃。培訓(xùn)于2021年4月9日圓滿結(jié)束。

本次培訓(xùn)內(nèi)容主要分為政治理論學(xué)習(xí)、崗位能力培訓(xùn)、軍事素質(zhì)訓(xùn)練、生活作風(fēng)養(yǎng)成、精神強化塑造等幾個方面：

（一）學(xué)習(xí)政治理論，打牢思想根基

在六周時間里，筆者與其他參訓(xùn)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的創(chuàng)新理論、黨史軍史、安全形勢政策等系列課程，該課程以堅持黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)為主題，以我黨我軍成長發(fā)展史為脈絡(luò)，以聆聽教員授課、觀看教育紀(jì)錄片、參與主題黨日活動、班內(nèi)研討等形式進行；在課堂之外，通過在習(xí)仲勛紀(jì)念館的參觀見學(xué)感悟黨的革命先輩艱苦奮斗的精神，傳承紅色基因。以政治學(xué)習(xí)為核心，確保文職人員筑牢對黨絕對忠誠的思想根基，堅定強軍報國的理想信念。

（二）培訓(xùn)崗位能力，打牢入職基礎(chǔ)

“雖然身上不穿軍裝，同樣也是軍中之星?！蔽穆毴藛T條例解讀、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、優(yōu)秀文職人員經(jīng)驗交流、軍人道德規(guī)范、安全保密規(guī)定等適崗課程為新聘用文職人員了解制度體系、熟悉崗位紀(jì)律、找準(zhǔn)職業(yè)定位、看清發(fā)展道路打下堅實基礎(chǔ)，激發(fā)其形成強烈的責(zé)任感、崇高的榮譽感，養(yǎng)成踏實勤勉的工作作風(fēng)，建立自我管理和自我規(guī)劃的意識。

（三）訓(xùn)練軍事素質(zhì)，強內(nèi)力健體魄

隊列、體能等軍事特色課程是課程體系中占比較重的一塊。其中隊列訓(xùn)練貫穿正課及早操時間，培訓(xùn)前期由老兵班長帶隊練習(xí)隊列動作及口號，后期在參訓(xùn)人員中選取優(yōu)秀隊員擔(dān)任隊列班長，自主練習(xí)并參與會操評比，所有參訓(xùn)人員都要參與單個軍人隊列動作的考核。體能課程按照課程大綱要求，在教員指導(dǎo)下有序高效分項目進行，對于落后對象加以重點指導(dǎo)，基本完成全隊合格。參加軍事素質(zhì)訓(xùn)練和考核使新聘用文職人員鍛造軍隊人員形象體魄，形成令行禁止、嚴(yán)肅高效、整齊劃一的軍隊人員風(fēng)貌。

（四）養(yǎng)作風(fēng)強紀(jì)律，脫胎換骨展新篇

“入職先入營，姓文先姓軍?！痹绮佟?nèi)務(wù)、隊列、飯前一支歌……通過一日生活制度的執(zhí)行，使新聘用文職人員增加組織性、紀(jì)律性，增加兵味，融入軍營文化，完成由地方人才向軍隊工作人員的身份轉(zhuǎn)變，由求職謀生到強軍報國的觀念轉(zhuǎn)變。

（五）強精神塑意志，團結(jié)奮進勇爭先

面臨較為艱苦的軍營環(huán)境，參訓(xùn)人員克服身體上、精神上的不適應(yīng)，以積極面貌高標(biāo)準(zhǔn)完成理論、體能、隊列等各項考核，提高了身體素質(zhì)，更磨煉了意志；合唱比賽、演講比賽、隊列會操、拔河比賽等一系列具有軍營特色的豐富集體活動，讓參訓(xùn)人員增強了集體意識，傳承軍人崇尚榮譽的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、培訓(xùn)收獲

崗前培訓(xùn)是解決文職人員“初識軍營”問題，加強文職人員隊伍建設(shè)的重要舉措，筆者認(rèn)為，經(jīng)過此次培訓(xùn)，參訓(xùn)人員在軍政素質(zhì)、體能體魄、意志品質(zhì)等幾方面，都有較大的提高和收獲。

（一）夯實軍政素質(zhì)，堅定初心信念

本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員具有學(xué)歷高，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，業(yè)務(wù)素質(zhì)硬，人員背景來源廣泛，思想活躍，自我實現(xiàn)動機強烈等特征。文職人員隊伍，特別是院校教員序列，是軍民融合、軍地共建的重要成果。廣泛從地方引入優(yōu)秀人才，吸收地方高校的最新學(xué)術(shù)成果、學(xué)研思維、教學(xué)方法，為院校發(fā)展注入新的活力，成為改革強軍、科技興軍的新動力。與此同時，受限于先前地方教育工作背景、市場經(jīng)濟思維影響，很多文職人員入職之初更多考慮點在于求職謀生、薪資待遇等，對于崗位特殊性質(zhì)及使命擔(dān)當(dāng)概念模糊，對于奉獻(xiàn)、犧牲、服從等觀念尚不能適應(yīng)，對黨和軍隊長期實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例不熟悉、不了解。（蔡連輝，2019∶46）存在理想信念不牢固，政治意識淡薄等問題。針對這種情況，崗前培訓(xùn)通過學(xué)習(xí)黨的理論、詳實豐富的崗位知識，以及嚴(yán)整密集的軍事訓(xùn)練，為受訓(xùn)人員系好軍旅第一?？圩樱镜咨?，立初心，增軍味，打牢扎根崗位，奉獻(xiàn)強軍事業(yè)的堅定信念。

（二）增強體能體魄，開啟軍旅生涯

由于以往在地方上的教育、工作經(jīng)歷，本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員先前大多未將體能素質(zhì)提升作為一項長期性、必需性任務(wù)，許多人在繁忙的工作中忽視了身體鍛煉，造成亞健康狀態(tài)。文職人員作為新時代軍隊建設(shè)的重要新興力量，特別是日益壯大的文職教員隊伍，科研學(xué)習(xí)擔(dān)子重，為戰(zhàn)育人責(zé)任大，在未來必將承擔(dān)更多強軍重任。文職人員作為軍校有機一分子，在高強度和壓力的環(huán)境下工作學(xué)習(xí)，保持良好體魄實為重要。崗前培訓(xùn)中，培訓(xùn)方嚴(yán)格執(zhí)行試用期的體能考核標(biāo)準(zhǔn)，作為文職人員入職轉(zhuǎn)正依據(jù)，新聘用文職人員與現(xiàn)役軍人在奮戰(zhàn)在同一賽道，施行差異化的同類體能考核。通過培訓(xùn)期間的體能訓(xùn)練，參訓(xùn)人員端正了認(rèn)識態(tài)度，學(xué)習(xí)了科學(xué)的訓(xùn)練方法，穩(wěn)步提高了體能體魄，為接下來的軍營工作、生活打下了良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）錘煉意志品質(zhì)，濃厚戰(zhàn)友情誼

“戰(zhàn)士生活，有苦有樂?！北敬闻嘤?xùn)實行連隊化集中管理，讓新同事們生活、學(xué)習(xí)在同一屋檐下，共筑軍旅夢。參訓(xùn)人員初入軍營往往有孤單、疲憊等情緒。而在短短六周時間里，通過在內(nèi)務(wù)、體能、理論學(xué)習(xí)等多方面的克服困難，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚相互幫帶，不讓一人掉隊、注重集體榮譽的精神，參訓(xùn)人員從陌生到熟悉，由同事轉(zhuǎn)變?yōu)橛H密無間的戰(zhàn)友，整體煥發(fā)出自信昂揚的斗志。此外，民主選舉產(chǎn)生的模擬連長、指導(dǎo)員、以及由黨員擔(dān)任的班長、班副在基層中起到帶頭模范作用，形成了強有力而富有溫情的集體。

三、意見建議

本次崗前培訓(xùn)嚴(yán)肅有序，緊湊充實，筆者作為參訓(xùn)人員，通過切身體會，對培訓(xùn)提出以下幾點意見建議，供承訓(xùn)單位和研究人員參考，以提升未來文職人員培訓(xùn)效果。

（一）課程設(shè)計

課程內(nèi)容上，此次崗前培訓(xùn)屬于基礎(chǔ)性培訓(xùn)，著力于培養(yǎng)受訓(xùn)人員的綜合素質(zhì)，包括軍政素養(yǎng)、制度體系知識、職業(yè)心理態(tài)度等。其中，課程體系中政治理論學(xué)習(xí)占比最大，但不同教員之間存在重復(fù)授課的問題，且各課程之間邏輯關(guān)系不強。培訓(xùn)方應(yīng)注重加強培訓(xùn)工作的針對性。（張云、李建增等，2010∶81）筆者建議培訓(xùn)方機關(guān)協(xié)調(diào)相關(guān)教研室在課程設(shè)計時加強協(xié)作，形成統(tǒng)一、一脈相承的課程體系；此外，可以在培訓(xùn)計劃中適當(dāng)添加專業(yè)培訓(xùn)，以幫助受訓(xùn)人員形成對本崗位的感性認(rèn)知，對自身發(fā)展路徑有更深刻的理解，以便在返回各自崗位后迅速投入工作。例如針對教學(xué)、醫(yī)療、管理等不同崗位性質(zhì)進行分班，邀請前輩教員進行經(jīng)驗交流、專題式研討會等差異化教學(xué)，還可以在培訓(xùn)中更多添加更多適用于軍隊工作生活的實用性課程，如軍人禮節(jié)禮儀，報告詞的實踐學(xué)習(xí)等等。

課程形式上，本次培訓(xùn)兼顧理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)，但理論課程全部由軍內(nèi)教員承擔(dān)，且多以大課形式進行，僅有一門溝通協(xié)調(diào)訓(xùn)練進行分班學(xué)習(xí)，且每日課程不間斷，單節(jié)時間長，互動少，存在效率低下，來不及吸收消化等問題。筆者建議理論課程以更活躍的形式來呈現(xiàn)，如課堂分小組研討，辯論，知識競賽等，以調(diào)動參訓(xùn)人員積極性。還可以嘗試邀請地方高校、企事業(yè)單位專家名家開展講座，開闊參訓(xùn)人員視野格局，還可在培訓(xùn)中安排每日集體自習(xí)時間，方便參訓(xùn)人員將所學(xué)內(nèi)容進行梳理。此外，針對參訓(xùn)人員中教員較多的情況，崗前培訓(xùn)應(yīng)加大對教學(xué)實踐的培訓(xùn)力度。（張云、李建增等，2010∶81）

（二）管理組織

在時間管理上，本次培訓(xùn)安排了跨度六周，緊湊充實的培訓(xùn)課程表，并嚴(yán)格執(zhí)行了軍事化的作息、行動標(biāo)準(zhǔn)，有效地提升了參訓(xùn)人員的組織性，紀(jì)律性。然而，過于緊張、嚴(yán)苛的時間表也限制了參訓(xùn)人員自主的學(xué)習(xí)提升空間。一部分參訓(xùn)人員面臨著結(jié)訓(xùn)后來自于本崗位的任務(wù)壓力，不得不在熄燈后擠壓休息時間進行本專業(yè)的學(xué)習(xí)和備課。筆者建議在未來的崗前培訓(xùn)中，特別是針對教員、醫(yī)護等學(xué)習(xí)充實需求較大的專業(yè)技術(shù)崗文職人員群體，承訓(xùn)方每日可安排集體自主學(xué)習(xí)時間和彈性休整時間；在人員管理上，大隊按照單位劃分連隊管理，各項學(xué)習(xí)、生活制度的執(zhí)行都在學(xué)員隊內(nèi)，增強了各單位內(nèi)部的溝通學(xué)習(xí)，形成了凝聚力，但也導(dǎo)致了各學(xué)員隊相互了解不夠，形成集訓(xùn)結(jié)后各學(xué)員隊之間仍較為陌生的情況。未來承訓(xùn)方應(yīng)更注重跨隊開展聯(lián)合培訓(xùn)，如隊間運動比賽、聯(lián)誼會等。

（三）效益拓展

從入營時的興奮與不安到學(xué)有所成返程，六周培訓(xùn)時光匆匆，結(jié)訓(xùn)時參訓(xùn)人員多有意猶未盡之感。為鞏固培訓(xùn)成果，拓展培訓(xùn)效益，培訓(xùn)方應(yīng)建立更加全面、有效的考核機制，如采用開卷考試、撰寫論文等多形式相結(jié)合的考試形式。（張云、李建增等，2010∶81）培訓(xùn)即將結(jié)束時，組織心得體會交流，便于參訓(xùn)人員沉淀經(jīng)驗感悟，互相學(xué)習(xí)，作為職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的參考，發(fā)揮個人優(yōu)勢，補充個人不足，努力向崗位能力要求靠攏提高；此外，建立榮譽獎勵機制，分門別類設(shè)立各類獎項和稱號，如體能標(biāo)兵、內(nèi)務(wù)標(biāo)兵等等，并頒發(fā)獎狀、獎品，進行媒體宣傳，激勵受嘉獎人員將拼搏精神帶回本職崗位工作；還可以編制參訓(xùn)人員通訊錄及教學(xué)檔案，放眼長遠(yuǎn)為將來軍隊內(nèi)部人員交流、職業(yè)教育培訓(xùn)提供支撐資料。