淺析小學(xué)語文智慧課堂教學(xué)模式

楊潮

（河北省涿州市西丁市口學(xué)校，河北 涿州 072750）

前言：時代發(fā)展的腳步越來越快，對綜合性人才的需求也越來越多。小學(xué)語文是小學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)課程，學(xué)好小學(xué)語文對各個科目來說都很重要。小學(xué)語文教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生簡單的聽說能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達能力。在信息化的今天，語文教學(xué)模式也應(yīng)該進行創(chuàng)新，將智慧課堂引入到小學(xué)語文教學(xué)過程中，能夠提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生各方面的能力，提高教師語文教學(xué)的有效性，讓學(xué)生通過在智慧課堂的不斷學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、智慧課堂概念

智慧課堂的核心技術(shù)是科技信息技術(shù)，為每個學(xué)生都配備一個電子設(shè)備，通過互聯(lián)網(wǎng)與教師的電子設(shè)備進行連接。教師可以對學(xué)生的電子設(shè)備進行控制。智慧課堂為學(xué)生提供了智能化的學(xué)習(xí)課堂。只要有互聯(lián)網(wǎng)的情況下，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，智慧課堂的應(yīng)用能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電子設(shè)備中有與學(xué)生對應(yīng)的電子教材?？梢詫γ课粚W(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行綁定，便于教師隨時觀看。能夠通過云服務(wù)將學(xué)生學(xué)習(xí)成果自動生成表格。教師可以為學(xué)生推送各種電子版的資料。智慧課堂是一種智能化的課堂。

二、智慧課堂的特征

教師在用智慧課堂進行教學(xué)時，可以在線將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音視頻內(nèi)容等搜索出來，利用智慧課堂讓學(xué)生進行觀看，智慧課堂還能在講課過程中對學(xué)生提出的問題進行解答。智慧課堂有專門的評論區(qū)，在語文教學(xué)過程中，教師能夠在評論區(qū)看到學(xué)生所有的課堂問題，教師可以實時在線進行解答。或者對問題進行記錄，課下統(tǒng)一講解。教師還能在課下，錄制與課本內(nèi)容相關(guān)的課外補充知識。學(xué)生在智慧課堂上進行學(xué)習(xí)時，對于教師的教學(xué)內(nèi)容可以重復(fù)觀看，對學(xué)習(xí)中的重難點內(nèi)容可以多看幾遍，便于理解。智慧課堂具有智能化的特點，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力進行學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在之前的語文教學(xué)課堂上，教師也會通過多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音視頻、圖片資料等，智慧課堂的技術(shù)性更強，可以將這些網(wǎng)絡(luò)資料自然地融合到教學(xué)過程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在對智慧課堂進行學(xué)習(xí)研究的過程是非常有趣的，智慧課堂相對傳統(tǒng)課堂具有趣味性，能夠在學(xué)習(xí)過程中吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)進行更深刻的探究，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師可以將錄制好的預(yù)習(xí)要求視頻提前發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)，在語文教學(xué)中，直接講解課本內(nèi)容，省去了大量的課堂預(yù)習(xí)時間。教師在語文利用智慧課堂教學(xué)過程中，能夠及時回答學(xué)生的問題，智慧課堂的應(yīng)用，提高了課堂的效率。智慧課堂具有高效性的特點。

綜上所述，智慧課堂具有智能化、趣味性、高效性等特點，這些特點都增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為將小學(xué)生培養(yǎng)成全方位人才提供基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建小學(xué)教學(xué)智慧課堂策略

隨著智慧課堂的推進，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教師及時更新了自身的教學(xué)方式，將之前的教與學(xué)的關(guān)系進行了轉(zhuǎn)換，增加了學(xué)生的思維和自主學(xué)習(xí)能力，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長為全方位人才打下了基礎(chǔ)。智慧課堂與語文教學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)過程中合理利用利用科學(xué)信息技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再受教學(xué)時間的限制，能夠隨時隨地的進行語文學(xué)習(xí)。將語文知識生活化，拓展了學(xué)生的語文知識，讓學(xué)生的知識形成知識脈絡(luò)。讓我們的語文教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的改變，活躍了課堂氛圍，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，為教育改革之路提供了一個好的條件。

語文教材是學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的基本工具，教材上的內(nèi)容不能滿足學(xué)生的要求，學(xué)生希望能夠得到更多的課本以外的知識和信息。這種情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識進行多渠道的搜索。拓展學(xué)生的課外知識，學(xué)生在收集和整理信息的過程中，既能夠進行課外知識的探索，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一舉多得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后的生活和學(xué)習(xí)來說，都是百利而無一害的。

（一）合理開發(fā)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓展知識

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在語文的整個教學(xué)過程中可以借助互聯(lián)網(wǎng)等輔助工具獲取更多的學(xué)習(xí)資源，為語文學(xué)習(xí)課堂增加了趣味性，怎樣合理的開發(fā)教學(xué)資源是學(xué)習(xí)過程中的重中之重。在開發(fā)過程中，要有一個合適的標(biāo)準(zhǔn)，不能開發(fā)過度，過度的使用教學(xué)資源會降低語文教材的教學(xué)和學(xué)習(xí)價值。所以要將課本教材中的知識進行深度拓展。在小學(xué)語文教學(xué)過程，對教材課本拓展知識的拓展需要教師和學(xué)生共同合作完成。教科書是教師對學(xué)生進行知識講解的重要依據(jù)，所以教師要反復(fù)研究小學(xué)語文課堂標(biāo)準(zhǔn)，通過課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達到怎樣的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括，學(xué)生要掌握的生字詞、了解的課本段落大意、背誦課本還是有感情地朗讀課文，等等。另外，教師可以從拍套的練習(xí)冊、推薦讀物中找到適合學(xué)生進行知識拓展的教學(xué)資源。所以在使用互聯(lián)網(wǎng)找教學(xué)資源時，不能一味地去亂找，要有目標(biāo)的、找到適合學(xué)生知識拓展的教學(xué)資源。漫無目的瞎找，不能稱作教學(xué)資源的開發(fā)，電子書庫的儲存量大，能夠裝下很多的教學(xué)資源，也要有選擇性地進行教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，更好的拓展學(xué)生的知識，為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)提供資源。

（二）創(chuàng)新教學(xué)課堂，擴大學(xué)生知識面

傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，語文知識要通過學(xué)生死記硬背來進行學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段的語文教學(xué)過程中，教師利用智慧課堂進行課堂教學(xué)，對語文教學(xué)課堂進行了創(chuàng)新，有一部分小學(xué)生沉迷游戲，家長對學(xué)生不能進行很好的管教。這對于學(xué)生健康成長有很大的危害。還有一部分地區(qū)的學(xué)生缺乏教學(xué)資源。語文學(xué)習(xí)過程不是一蹴而就的，語文知識需要進行長期的積累，短時間內(nèi)的學(xué)習(xí)不會大幅度的提升學(xué)生的教學(xué)成績。在智慧課堂的應(yīng)用下，教師能夠通過智慧課堂對學(xué)生問題進行解決，首先學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以隨時隨地，解決了部分學(xué)生教育資源的問題。其次，教師可以通過移動端對小學(xué)生的上網(wǎng)行為進行限制。在學(xué)生利用智慧課堂學(xué)習(xí)的過程中，可以用互聯(lián)網(wǎng)進行課本有關(guān)資料的搜索，擴大自己的知識面。另外，教師還可以在資料庫中對挑選教學(xué)資源，為學(xué)生發(fā)送資源視頻。幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識。

（三）提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)課堂

在小學(xué)教學(xué)過程中，有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進智慧課堂，將視頻教學(xué)在日常教學(xué)中的重要性體現(xiàn)出來。教師應(yīng)當(dāng)借助智慧課堂這一技術(shù)，不斷地對自己的教學(xué)能力進行學(xué)習(xí)，優(yōu)化語文教學(xué)課堂，提高語文教學(xué)的有效性。小學(xué)語文教師是智慧課堂構(gòu)建過程中的核心人物。小學(xué)語文教師的教學(xué)能力在教學(xué)過程中很重要，教師的教學(xué)能力偏弱的話，會影響智慧課堂上語文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師在學(xué)生進行智慧課堂學(xué)習(xí)的同時，也要積極地進行教學(xué)學(xué)習(xí)。在制定教學(xué)方案的時候，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方案。通過教學(xué)方案的優(yōu)化，提高教學(xué)方案中教學(xué)方法的實際應(yīng)用性。

（四）利用信息技術(shù)，活躍課堂氛圍

現(xiàn)在的生活中處處充斥著互聯(lián)網(wǎng)的痕跡，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們進行知識和信息獲得的主要渠道。手機、電腦的廣泛應(yīng)用更能證實這件事情?，F(xiàn)階段的教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)普遍。國家為了推廣智慧課堂的應(yīng)用，頒布了一系列的計劃，要盡快地完成信息化教學(xué)的目標(biāo)?，F(xiàn)在的小學(xué)生從小接觸信息化的物品，對各類軟件都可以進行應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中，也能夠使用互聯(lián)網(wǎng)來進行知識的搜索，幫助自己解決學(xué)習(xí)中的難題。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師當(dāng)充分認識到信息技術(shù)的重要性，將線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法推行起來，這種教學(xué)方法打破了以往教學(xué)的限制。讓學(xué)生在任何時間都能進行學(xué)習(xí)。例如教師可以將課本中的文章脈絡(luò)和需要掌握的知識通過錄制視頻的方式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)視頻進行提前預(yù)習(xí)，大大提升了教師的課堂教學(xué)效率。在進行語文內(nèi)容的講解過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)過程中提到的場景等，利用視頻等形式播放出來，讓學(xué)生能夠更加理解課本中的情景，提高學(xué)生的感受能力。還可以通過分類技術(shù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字詞的過程中，通過對比的方式對字詞的近反義詞進行學(xué)習(xí)，一舉多得，可以增加學(xué)生字詞的資源庫。提高學(xué)生的自主能力和舉一反三的能力，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)運用到語文教學(xué)過程中，能夠拓展學(xué)生的知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更有助于活躍課堂氛圍，增加教師教學(xué)效率。

（五）合理化的課堂評價，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力

對學(xué)生進行課堂評價也是課堂教學(xué)過程中不可或缺的一大板塊，教師對學(xué)生進行有效的課堂評價，能夠讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)過程中的不足，及時改正，查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效率。在實際的教學(xué)過程中，隨著智慧課堂概念的深入人心，教師要多利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，對學(xué)生進行客觀的課堂評價，以便快速地達到教師的教學(xué)目的。例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》的課本講解中，借助課件向?qū)W生提出幾個問題，小壁虎在課本中向幾個動物借了尾巴？其他動物的尾巴是用來干什么的？小壁虎為什么能自己長出尾巴？等等，帶著問題讓學(xué)生進行閱讀，并思考問題，通過交互式的電子白板技術(shù)，對學(xué)生進行隨機提問，通過學(xué)生的回答，快速掌握學(xué)生對課本的掌握情況，對學(xué)生回答問題的程度，對學(xué)生進行客觀評價，為學(xué)生講解思考過程中的問題，讓學(xué)生學(xué)會思考。另一方面，教師可以針對性出題對學(xué)生的進行隨堂測試，通過學(xué)生的答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，對學(xué)生進行重點講解。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

綜上所述，智慧課堂是近些年來出現(xiàn)的新型教學(xué)模式，有利于養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生全方位發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文教師要在教學(xué)過程中不斷探索，完善小學(xué)語文的智慧課堂運用，提高語文教學(xué)的有效性。