試論高中地理教學中的思想政治教育優(yōu)勢

劉曬娟

（湖南省長沙幼兒師范高等專科學校，湖南 長沙 410000）

若想在各個學科之中實現(xiàn)德育的全面滲透，徹底實現(xiàn)“課程思政”，高中教育需要結合家庭教育和社會教育的各方各面，進一步加強學生思想道德建設，為學生的成長和學習提供心理指導的同時也充分挖掘各個學科的教育價值，實現(xiàn)多學科共同滲透德育。對于高中地理學科教學來說，學科教學具有一定的綜合性特征，所包含的內容十分豐富，其中便包括了豐富的思想政治教育內容，因此教師需要不斷探索高中地理教學中思想政治教育的滲透于實施，挖掘教學內容中的思政教育元素，為德育教育的滲透提供良好條件。

一、高中地理教學中滲透思想政治教育的優(yōu)勢分析

（一）展現(xiàn)國情，實現(xiàn)愛國主義教育

1.中國地理國情。對于高中地理學科教學來說，其內容包含了許多我國的現(xiàn)實國情內容，展現(xiàn)祖國的大好河山和自然環(huán)境，同時也具有多發(fā)性自然災害等內容。同時也包含了豐富的資源，學生通過地理學科學習能夠了解到當下的基本國情，如資源豐富但利用開發(fā)不夠合理、資源分布廣但人均資源匱乏、經濟發(fā)展迅速但人口與經濟發(fā)展的矛盾日益激化。2.各民族團結一心?！拔迨鶄€民族五十六枝花”，中國是一個多民族繁榮共存的國家，這在地里教學中也得到了充分的展現(xiàn)，如民族之間的團結，少數(shù)民族地區(qū)和中西部地區(qū)資源、沿邊地區(qū)的地形地貌。同時也包含了經濟和文化較為發(fā)達的城市或地區(qū)，以及經濟文化較為落后的地區(qū)與民族，共同促進民族繁榮和民族富裕。3.社會主義現(xiàn)代化建設成就。社會主義建設的不斷推進，也進一步展現(xiàn)了我國目前的綜合國力，人們的生活質量越來越高。但我國目前仍然屬于發(fā)展中國家，地區(qū)與地區(qū)之間仍然存在明顯的發(fā)展差異化問題，共同富裕的目標還需一定時間才能徹底實現(xiàn)。對此需要進一步展現(xiàn)地理環(huán)境的優(yōu)勢不斷深化改革，拓展開放，加強我國的綜合國力。同時對產業(yè)結構進行調整，注重農業(yè)的快速發(fā)展，建設第三產業(yè)發(fā)展，進一步優(yōu)化全國經濟布局，在改善人們生活質量的同時提高我國的國際地位。

（二）培養(yǎng)學生辯證唯物主義的科學世界觀

1.辯證唯物主義地理觀。對于高中地理教學來說，需要合理應用辯證唯物主義的觀點去分析資源觀和人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀等，讓學生了解到我們是生產者，同時也是消費者，所以不僅要充分運用科學開發(fā)自然資源，同時也要對有限的資源進行保護，在提高我們的物質生活、精神生活的同時實現(xiàn)環(huán)境的保護和經濟的可持續(xù)發(fā)展，讓經濟與自然能夠和諧發(fā)展。2.科學世界觀教育。空間與時間是物質運動的基本形式，事物的發(fā)展也都是由量變到質變的過程，所以需要充分遵守客觀規(guī)律，促進事物發(fā)展。掌握科技便相當于掌握了經濟發(fā)展的動力[1]。

二、高中地理教學中思想政治教育的滲透策略

（一）將人地關系為主線實施國情教育

以地理的思維角度去看待國慶，在高中地理教學過程中，教師需要讓學生了解到人與自然的關系，以及可持續(xù)發(fā)展的意義與有關策略等，讓學生能夠遵循科學性和漸進性的原則，讓學生在了解當下國情的同時實現(xiàn)愛國主義教育。通過地理教學讓學生對我國的資源豐富、幅員遼闊、制度優(yōu)異等具有更為深入的了解。同時還要讓學生認清我國人多資源少、綜合素質低等現(xiàn)實問題，一方面激發(fā)學生對于祖國的熱忱培養(yǎng)愛國主義情懷，另一方面將現(xiàn)實國情展現(xiàn)在學生面前，引導學生以正確的思維角度去判斷和反思，不僅加強了學生的憂患意識，同時也激發(fā)了學生的責任意識，讓學生了解到未來的祖國是屬于他們這一代的，祖國建設的責任也要由他們扛起，而且祖國發(fā)展中的問題也要由小我做起，讓學生從遠大志向到小我意識都能得到成長。

（二）以地理現(xiàn)象培養(yǎng)學生辯證唯物主義思維

辯證唯物主義便是科學的世界觀和方法論，是自然科學的研究依據。辯證唯物主義在思想政治教育中至關重要，因此地理教學也要明確這一點，帶領學生了解人類社會、環(huán)境、資源之間的關系，讓學生進一步了解可持續(xù)發(fā)展觀。辯證唯物主義思想具有深刻的內涵，所以在教學中需要聯(lián)系發(fā)展觀、物質觀等實施教育教學，將其貫徹于地理教學的各個課時與章節(jié)，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思維。

（三）運用現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生科學觀念

現(xiàn)代化的教學手段如多媒體教學技術，相較于傳統(tǒng)教學方法來說具有直觀性、靈活性、針對性等優(yōu)勢，因此高中地理教學中靈活應用現(xiàn)代教學手段可以從正面和側面兩個角度實現(xiàn)科學觀念的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化教學手段的應用也能夠充分拓展學生的視野，加深學生的感性認知，促進學生由感性到理性的認知，加深學生正確的科學觀念和愛國主義情懷，而且對于地理教學本身也能夠帶來教學質量的提高[2]。

結束語：在新高考制度改革背景下，高中地理教學也要及時進行轉變，注重學生學科核心素養(yǎng)的同時實現(xiàn)思政教育的有效滲透。對此教師需要不斷探索思政教育的滲透路徑，運用靈活的方式方法實現(xiàn)地理學科的“課程思政”。