四史融入學(xué)校管理者思想教育工作微探

王亞楠

（河北科技師范學(xué)院，河北 秦皇島 066004）

“四史”教育其實也是理想信念教育，是共產(chǎn)黨人的精神之鈣，一代又一代優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人譜寫了一曲又一曲精神奮斗的凱歌，沒有人能永遠年輕，但總有人正風(fēng)華正茂，一百年來，我們正是靠著這種毅力，這種拼勁兒，不斷前行，成為人們擁護的黨，以人民為中心，作為學(xué)校而言，主動發(fā)揮“四史”教育、宣傳的重要陣地作用是十分重要和必要的。學(xué)校采取師生喜聞樂見的“講座現(xiàn)場+直播”的學(xué)習(xí)方式，把鮮活豐富的“四史”內(nèi)容融入大家日常學(xué)習(xí)和工作中去，引導(dǎo)了廣大教師和學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?/p>

一、“四史”融入學(xué)校管理者思想教育工作的重要性

“四史”作為建黨百年的教育成果，給了我們最好的答案，清醒認識時代變局，堅定奮斗姿態(tài)。學(xué)校管理者應(yīng)結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)教育，積極參加學(xué)習(xí)強國的學(xué)習(xí)，不斷提升自己，真學(xué)真看，不要為了分數(shù)而刷文章，同時線下的黨課教育、志愿服務(wù)等也必不可少，為進一步厚植學(xué)校管理者和青年學(xué)生對馬克思主義的信仰、堅定對中國特色社會主義的信念、增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心不斷努力，新時代，教育管理者應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)、忠誠、干凈，有責(zé)任心，以實際行動不忘初心，牢記使命，為教育事業(yè)為培育社會主義新人不斷努力。

“四史”教育即：黨史教育、新中國史教育、改革開放史教育、社會主義發(fā)展史教育我們黨的寶貴精神財富，作為高校的教育管理者和高校大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“四史”，是思想道德理論教育和堅定理想信念的必修課。學(xué)校管理者通過“四史”的學(xué)習(xí)，增強自信和自強的意識，培養(yǎng)學(xué)生做到知史愛黨、知史愛國，增強“四個意識”、堅定道路理論制度文化自信，在思想上和行動上同黨中央保持高度一致，增強當(dāng)代大學(xué)生的家國情懷，讓黨放心，強國有我。

平素?zé)o華心懸明鏡，永葆奮斗初心。鑒古知今，學(xué)史明智，2021年也是極其重要的一年，也是黨史上及其不平凡的一年，我們脫貧攻堅，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，為世界人民做出了榜樣，我們也要發(fā)展經(jīng)濟。在中華民族開啟偉大復(fù)興進程中，為實現(xiàn)中國夢一批又一批敢想、敢干、敢拼的青年在不斷地奮斗，他們勤勞勇敢，自信樂觀，為自己的夢想在不同崗位打拼。作為新時代的高校管理者，更應(yīng)培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國心和報國志，不斷學(xué)習(xí)黨史，不斷豐富校園文化生活，讓學(xué)校成為培養(yǎng)思想道德水平和科學(xué)文化能力的主陣地，不斷開拓進取，與時俱進，讓學(xué)生學(xué)史明理，學(xué)史增信，將來在平凡崗位上踏實奮斗，為中國夢的實現(xiàn)不斷貢獻自己的一分力量。

二、創(chuàng)新方式，讓“四史”更好的傳播正能量

（一）學(xué)校管理者要從基本理論中學(xué)習(xí)“四史”

四史教育應(yīng)與學(xué)校管理者相應(yīng)的崗位充分融合，作為學(xué)校的管理者應(yīng)銘記中國共產(chǎn)黨百年的奮斗歷程，用黨的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)來管理和教育學(xué)生，掌握黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的奮斗史，不斷與時俱進。

（二）學(xué)校管理者要從深入思考中學(xué)習(xí)“四史”

學(xué)習(xí)“四史”的過程，其實就是思考中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、社會主義為什么好的過程。同時，對一些重大歷史事件和歷史結(jié)論進行充分思考，從多個角度、多個層面進行綜合分析，作為學(xué)校管理者來說只有經(jīng)過獨立、深入的思考才能總結(jié)出科學(xué)的正確的認識。四史學(xué)習(xí)教育應(yīng)與學(xué)校相應(yīng)的崗位和所管理的學(xué)生專業(yè)不同來進行劃分或融合，重點是將黨史與培育社會主義核心價值觀有機結(jié)合。

（三）學(xué)校管理者要從不同的實踐中學(xué)習(xí)“四史”

按支部或者工會為一組，針對不同管理者開展多種實踐活動，將黨史學(xué)習(xí)教育融入日常生活和管理活動中，加深管理者對四史內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。從日常生活的實踐中學(xué)四史，將四史學(xué)習(xí)融入實際生活，如對于不同專業(yè)的學(xué)生，針對專業(yè)特點來進行相關(guān)案例的分析和探討，讓黨史融入專業(yè)的具體實踐中。比如，一批又一批優(yōu)秀楷模的先進案例，他們能在國家、民族危難時刻挺身而出、奔赴一線，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)譜寫了一曲又一曲凱哥，有集團主義意識和家國情懷，能夠幫助管理者提高個人的精神境界，為學(xué)生做出榜樣示范。

（四）學(xué)校管理者要從思政課中汲取“四史”的智慧和力量

學(xué)校是培養(yǎng)社會主義接班人，培育四有新人的重要陣地，學(xué)校管理者對馬克思主義的信仰，對中國共產(chǎn)黨的信心在當(dāng)代顯得尤為重要，歷史是最好的教科書。只有把學(xué)習(xí)四史教育同我們經(jīng)歷的現(xiàn)實和推動社會的發(fā)展結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際，解決實際問題，才能學(xué)好馬克思主義中國化的相關(guān)理論成果。把握中國社會發(fā)展規(guī)律，及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革開放規(guī)律，為學(xué)校德育建設(shè)不斷探索和努力，更為進一步提高我國的國民素質(zhì)而不斷努力，為培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的時代新人而努力。

三、課創(chuàng)新方法，開展多種形式的“四史”教育

（一）學(xué)校管理者要加強學(xué)習(xí)，創(chuàng)新四史教育融入管理工作的方法

如在黨團活動中，管理者應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)或者不同性別的學(xué)生進行分類，制定活動計劃時應(yīng)考慮如何將“四史”教育融入其中，明晰方法與路徑，特別是黨史教育內(nèi)容，做出具體計劃與實施方案。首先學(xué)校管理者通過認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神，做到學(xué)懂弄通，深刻理解習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系。在給學(xué)生進行思想政治理論和道德修養(yǎng)培育時可精選一些黨史故事作為案例，來豐富內(nèi)涵。

馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想。這些理論的產(chǎn)生都是歷代中國共產(chǎn)黨人在繼承前人思想中不斷進行發(fā)展創(chuàng)新，一脈相承的，在“四史”教育時，要做好教材前后的貫通與銜接，落實好以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，內(nèi)容側(cè)重于從黨史史料導(dǎo)引出基礎(chǔ)理論。要傳承“四史”精神，將其力量轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐中去，將“四史”學(xué)習(xí)教育作為一項長期重要政治任務(wù)落實好與學(xué)習(xí)好，并且要學(xué)好“四史”。要知史愛黨、知史愛國，進一步增強“四個意識”、堅定道路自信、制度自信、理論自信、文化自信、做到“兩個維護”，讓初心薪火相傳，把使命永擔(dān)在肩。

（二）以講座和自主學(xué)習(xí)為主，開展四史教育

中國共產(chǎn)黨的歷史是一部非常豐富又富有內(nèi)涵的生動教科書。學(xué)習(xí)“四史”是高校管理者的必修課和思想品德及職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的道德品格和能力素養(yǎng)，從黨的史中汲取精神力量和寶貴的經(jīng)驗，為實現(xiàn)第二個百年目標不斷努力奮斗。把握正確的“四史”學(xué)習(xí)方向、不斷豐富和創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容形式，以新穎獨特的方式和學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)黨史中的重要人物和重要會議，讓學(xué)生了解本地的充紅色資源，并利用好當(dāng)?shù)氐奶厣t色資源，以嶄新的形式傳遞出來，做到有聲有色，如話劇展演，考查實踐等，讓學(xué)生真正喜愛的同時才能入腦入心，達到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)四史有助于學(xué)校管理者堅定理想信念、強化理論武裝，更好踐行社會主義核心價值觀，更好地為全體師生服務(wù)。

人無精神不立，國無精神不強。精神力量之所以偉大，是因為它能夠內(nèi)化于心，外化于行，能夠不斷地發(fā)展壯大，提高整個民族的士氣、骨氣和熬氣。高校管理者要堅定理想信念，堅守精神追求。真正學(xué)好黨史精神，用黨史精神感召人、陶冶人、教育人，作為高校管理者要敢擔(dān)當(dāng)、有情懷、負責(zé)任、講信念，不忘初心、牢記使命，這是學(xué)校管理者學(xué)習(xí)“四史”的目的和動力。

（三）通過不同形式來開展“四史”教育

歷史是最好的老師，革命先烈用自己的生命換來今天的幸福生活，他們沒有一張課桌，一個辦公室，卻用自己的血肉之軀換來新生活，留給了今天的我們，沒有人生來是英雄，黨史中的每一個故事，都是我們今天前行的動力和正能量。通過視頻、音樂等把四史故事傳遞的更及時更準確。以學(xué)促行，讓學(xué)校管理者和學(xué)生一道在學(xué)史中明智，在學(xué)史中增信，在學(xué)史中崇德，在學(xué)史中力行。讓學(xué)校的“四史”教育大放異彩，也可以開展微型黨課、演講比賽、情景劇表演、偉人詩詞賞析或誦讀、偉人圖片展、唱響新時代、愛國影片欣賞、紅色歌曲傳唱、家鄉(xiāng)美、黨史故事大賽、辯論賽等形式，不斷增強紅色教育的吸引力和感染力。把黨史理論更好的傳遞下去，體會激情燃燒的革命歲月，引發(fā)家國情懷的共鳴。從《地道戰(zhàn)》到《南泥灣》，從《建黨偉業(yè)》到《厲害了我的國》，從脫貧攻堅到全面建成小康社會，人民選擇了中國共產(chǎn)黨，黨以人民為中心，信念不變，使命在肩，這也是學(xué)校進行意識形態(tài)領(lǐng)域宣傳的目的。

（四）在校外實踐教學(xué)活動中，可以去組織教師和管理人員輔導(dǎo)員等參觀革命烈士紀念館，進一步增進學(xué)校管理者對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的體驗和感悟，一件衣服、一個手榴彈殼、一份日記、一件黨史文物都會讓參觀者終身難忘。革命紀念館既可以是社會實踐的場所，也可以培養(yǎng)愛國情感，通過參觀來感悟黨的奮斗歷史和精神實質(zhì)，通過觀看新中國成就展，在對黨史有更深刻認識的同時，更能體會到祖國的偉大和今天幸福生活的來之不易，為生于華夏而感到自豪。感動的同時更要努力工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，練就真本領(lǐng)，為培育新時代大學(xué)生而不斷努力。四史教育學(xué)習(xí)應(yīng)具有普遍性與長期性，通過四史教育不斷增強方式與方法創(chuàng)新，引領(lǐng)高校管理者在教書育人的同時練就過硬本領(lǐng)，樹立遠大理想，厚植愛國情懷，積極投身到社會實踐中去，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，不斷為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻。

“四史”不僅僅是高校管理者的必修課，更是大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的重要保障，高校管理者的思想政治理論水平如何，直接影響著學(xué)生的理論水平和國民的素質(zhì)，因此，想給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)有一桶水，要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)自己的小夢想不斷努力，進而為實現(xiàn)國家的大夢想做貢獻?？倳浽?jīng)在學(xué)校思想政治理論課教師座談會的講話中講自己上初中時，政治課老師講起焦裕祿的事跡數(shù)度哽咽，教育者教育學(xué)生首先要感動自己，一心為民的黨的好干部是百姓一生之福氣，這意味著教育者要先受教育，講信仰者自己要有信仰。讓有信仰的人講信仰，有道德的人講道德，讓最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，才是我們學(xué)校進行意識形態(tài)領(lǐng)域宣傳的真正目的所在。