互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

鄧麗君

（四川省彭州市北君平中學(xué)，四川 彭州 611930）

一、教師要突出學(xué)生課堂主體地位

隨著新時(shí)代的降臨，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想，改變固有的教書(shū)匠思維。一切教學(xué)活動(dòng)的主體都是學(xué)生，初中道德與法治課程中的互動(dòng)式教學(xué)模式也不例外，只有重視并突出學(xué)生在課堂上的主體地位，互動(dòng)式教學(xué)模式才能取得成效。為此，教師應(yīng)激發(fā)出學(xué)生的自我意識(shí)，讓學(xué)生真正成為道德與法治學(xué)習(xí)和課堂的主人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻觀察學(xué)生的情緒，推動(dòng)學(xué)生積極地參與課堂，并構(gòu)建出良好課堂氛圍。與此同時(shí)，學(xué)生也要樹(shù)立自信和正確的觀念。只有基于教與學(xué)的雙方都堅(jiān)持學(xué)生的主體地位的大前提下，互動(dòng)教學(xué)模式才能開(kāi)展。

突出學(xué)生課堂主體地位的教學(xué)方法多種多樣，比如在“消費(fèi)”一課中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)動(dòng)手進(jìn)行社會(huì)實(shí)驗(yàn)。首先，學(xué)生對(duì)某幾樣物品（需進(jìn)行多樣化分組選擇）進(jìn)行市場(chǎng)價(jià)格調(diào)查，并記錄其日常價(jià)格變化，結(jié)合生產(chǎn)新聞和所學(xué)“生活必需品、高檔耐用品”等知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論，教師可以挑選幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，并趁機(jī)灌輸相關(guān)知識(shí)。在此過(guò)程中，學(xué)生加強(qiáng)了社會(huì)的互動(dòng)，并借此機(jī)會(huì)加深了學(xué)習(xí)體會(huì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)掘出了自己的特點(diǎn)，提升了自己的思辨能力，進(jìn)而強(qiáng)化了互動(dòng)式教學(xué)模式的教學(xué)效果，并達(dá)到提高全面素質(zhì)水平的目的。

二、教師要建立教學(xué)情境

教師要善于建立教育情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)好她們的學(xué)習(xí)積極性，令學(xué)生思考問(wèn)題、提出疑問(wèn)、相互辯論，這種方法是促進(jìn)初中道德與法治課堂教學(xué)中有效互動(dòng)的途徑。道德與法治學(xué)科是與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)的學(xué)問(wèn)，道德與法治教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)以致用，教師要主動(dòng)將道德與法治知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，以社會(huì)問(wèn)題建立起教學(xué)情境，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行相互的辯論，促進(jìn)課堂互動(dòng)的進(jìn)行。比如，在當(dāng)今疫情呈現(xiàn)零星散發(fā)和局部聚集性的態(tài)勢(shì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，教師可以結(jié)合相關(guān)疫情背景，強(qiáng)調(diào)防疫政策的作用，講解每個(gè)人都遵守社會(huì)規(guī)則的重要性，并悄悄將之與“遵守社會(huì)規(guī)則”一課相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生的大討論，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)效果。

三、教師要營(yíng)造課堂氛圍

在陳舊的道德與法治的課堂教學(xué)方法中，教師往往采用死板的教法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生只是盲目地跟隨老師的進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。這樣一來(lái)，學(xué)生必然失去學(xué)習(xí)的欲望。眾所周知，只有良好的氛圍才能產(chǎn)生互動(dòng)，沒(méi)有良好的課堂氛圍，良好的互動(dòng)也就無(wú)從談起，無(wú)法產(chǎn)生。只有營(yíng)造好課堂氛圍，加強(qiáng)好互動(dòng)，互動(dòng)式教學(xué)模式才能收獲成果。在“維護(hù)國(guó)家利益”一課中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，播放國(guó)家反間諜法宣傳紀(jì)錄片，并將該視頻展示與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。教師還可以進(jìn)一步播放與本課相匹配的圖片、音樂(lè)和視頻，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助和促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生在情境中觀察、思考和想象。這種方法可以有效激發(fā)學(xué)生的民族情感和同仇敵愾之情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生道德品質(zhì)中的內(nèi)化。游戲教學(xué)法也是營(yíng)造課堂氣氛的好辦法，通過(guò)游戲教法，教師可以有效激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的欲望，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，并提高彼此的互動(dòng)頻率，強(qiáng)化互動(dòng)教法的教學(xué)成果。

四、教師要加強(qiáng)小組合作

道德與法治是生活的高度總結(jié)和提煉，理解較為困難，學(xué)生只有依靠集體的力量，加強(qiáng)互動(dòng)，才能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在“在集體中成長(zhǎng)”一課的教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到一定的教育效果，教師可以成立道德與法治學(xué)習(xí)小組。道德與法治學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)小的集體，推動(dòng)集體小組間的互動(dòng)和活動(dòng)，就是推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展。這種方式不但有利于增進(jìn)學(xué)生的同學(xué)之情，強(qiáng)化學(xué)生間的互動(dòng)，還能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，加快解決問(wèn)題進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)方式方法，相互補(bǔ)充。在合作過(guò)程中，能力更強(qiáng)的學(xué)生能有效帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，提高他們的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，提高互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展效率。此外，教師也要經(jīng)常參與小組合作，避免學(xué)生互動(dòng)走上錯(cuò)路，嚴(yán)格把控學(xué)生不走彎路、不走錯(cuò)路，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)效果，師生相互扶持，共同進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：互動(dòng)教學(xué)模式在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，推動(dòng)了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，成功地提高了道德與法治教學(xué)的效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，廣大教師必須高度重視互動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展，建立起有效的道德與法治教育體系，堅(jiān)決落實(shí)黨中央要求，堅(jiān)持教育育人的理念，為道德與法治教學(xué)的進(jìn)步提供建設(shè)性的意見(jiàn)。