幼兒大班繪本劇活動設(shè)計(jì)策略淺析

葉俏俏

（浙江省天臺縣赤城街道中心幼兒園紫金花分園，浙江 天臺 317200）

引言：繪本劇的開展，是一次新穎的教學(xué)嘗試。為孩子帶來更好的教育，一直是我們堅(jiān)持的理念。在進(jìn)行繪本劇實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)積極的創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)節(jié)，以興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)幼兒參與活動。以正確的理念來促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。避免了過去了幼兒單獨(dú)閱讀，從而導(dǎo)致效率低下現(xiàn)象發(fā)生。重構(gòu)了師生之間的閱讀活動模式，提升了幼兒的閱讀興趣。為幼兒繪本閱讀活動帶來全新的形式。

一、觀念提升，有效促進(jìn)

在幼兒教學(xué)的過程中，教師是引導(dǎo)者、啟蒙者。如何設(shè)計(jì)繪本劇活動，有效推動幼兒的發(fā)展，成為了擺在教師面前的一大難題。首先需要明確，繪本劇活動開展的目的是為了豐富幼兒的閱讀形式，并以此來激發(fā)幼兒的動手能力、想象力。有效的提升幼兒的閱讀與情緒表達(dá)能力。這樣的活動目標(biāo)也對教師提出了新的要求。好的意識能夠促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展，教師需要突破自我，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，走出原有的教學(xué)模式。教師應(yīng)在繪本劇開展的過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)掘其中的內(nèi)涵，深入了解其中生動的人物形象、詼諧有趣的故事情節(jié)。促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的提升。

除此之外，繪本劇的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該以幼兒熟悉的童話故事為藍(lán)本。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下進(jìn)行創(chuàng)建，能夠有效的消除幼兒對于活動的抵觸感、陌生感。教師和幼兒在活動籌備過程中，還可以根據(jù)自己的意愿，對于已有的故事進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的劇本。在進(jìn)行排練、表演的過程中，加入相關(guān)的音樂、圖片、道具等輔助工具，創(chuàng)造出幼兒喜聞樂見的活動形式。

二、積極創(chuàng)設(shè)，推動實(shí)踐

“磨刀不誤砍柴工”，在進(jìn)行繪本劇活動時，我們也要對活動開展所需的必備條件進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，完成“磨刀”。首先，教師需要培養(yǎng)幼兒的閱讀理念，提升幼兒參與活動的積極性。向幼兒灌輸相關(guān)的理念，在園內(nèi)形成熱愛閱讀、積極活動的氛圍。將幼兒園打造成一個書香彌漫的文化場所。注重幼兒閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。

除此之外，活動的開展還需要立足幼兒的需求。幼兒們都希望通過自己的小手來完成各類創(chuàng)作。教師可以抓住幼兒的這一心理，帶領(lǐng)幼兒自制表演道具，吸引幼兒的注意力。以開展繪本劇《動物茶話會》為例，教師可以引導(dǎo)幼兒用紙板刷上顏色，來充當(dāng)小烏龜?shù)臍ぁ⒌V泉水瓶從中間切開，制作成小兔子的耳朵。用紙杯、吸管和膠帶來制作其他動物的頭飾。這樣，每個幼兒都能夠有效的參與進(jìn)來，制作自己所扮演的角色的飾品。既滿足了幼兒的好奇心理，又鍛煉了幼兒們的動手能力，一舉多得。

三、活動開展，助力成長

教師在繪本劇活動進(jìn)行的過程中，需要樹立全局視角，根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)對活動進(jìn)度、活動開展方式進(jìn)行安排。繪本劇開展的前提是幼兒完成了閱讀，對繪本內(nèi)容有更深入的了解。教師應(yīng)較好的把握好閱讀活動的節(jié)奏和進(jìn)度。在合適的時機(jī)切入繪本劇活動。學(xué)前階段的幼兒們，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，都希望能夠得到老師的關(guān)注。為此，我們可以抓住幼兒的天性，為他們搭建表現(xiàn)自我的平臺。為每個幼兒選擇合適的角色，激發(fā)幼兒們的參與熱情。

活動的開展，必須以幼兒為主體，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。教師在進(jìn)行臺詞設(shè)置時，語言不能過于成人化。合理的安排劇中的角色和情節(jié)，使故事能夠被幼兒們所接受。為幼兒們留下自我發(fā)揮的空間。在表演的過程中，教師也可以加入一些有趣的動作和語言，讓幼兒們有更加真實(shí)的代入感。增進(jìn)幼兒們對于繪本劇活動的參與感和滿足感。不僅使幼兒們能夠更加真實(shí)、大膽的展現(xiàn)自己，還增加了幼兒們的集體意識，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提升。

四、總結(jié)與反思

閱讀是幼兒在學(xué)前階段認(rèn)識外界的重要方式。教師應(yīng)選用好的幼兒繪本開展閱讀活動。在閱讀后開展相關(guān)的繪本劇活動，做好有效延伸。對幼兒的各類綜合素質(zhì)進(jìn)行有效提升，促進(jìn)孩子今后的穩(wěn)定發(fā)展。繪本劇活動，是一次立足于新型教育理念的有效嘗試。我們教師要積極的克服艱難險(xiǎn)阻，不斷的提升自己的教學(xué)能力。開展各式各樣、豐富多彩的教學(xué)活動。讓幼兒們在繪本中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力，積極向上、健康快樂的成長！