淺析學(xué)前教育在家庭教育中的地位與影響

王志穎

（河北省滄州市東光縣第二幼兒園，河北 東光 061600）

在學(xué)前教育階段，幼兒都是不僅要面對幼兒如何成長，更是承擔(dān)著與家長互動交流，使家長理解孩子在園的成長情況，能夠?qū)@區(qū)內(nèi)養(yǎng)成的習(xí)慣延伸至家庭教育當(dāng)中，配合幼兒園進(jìn)行相應(yīng)的家庭教育，這是學(xué)前教育在家庭教育中在起到著非常積極的推進(jìn)作用。

一、幼兒教育需要與家長保持有效溝通，才能積極影響家庭教育

幼兒教師身上承擔(dān)著教育孩子、溝通家長的雙重功能，不僅需要在幼兒園里為孩子的成長設(shè)計不同的教學(xué)情境，更需要與不同的家長進(jìn)行交流，這樣才能夠保證在園內(nèi)的教育實現(xiàn)有效與家庭教育的銜接。幼兒都是要與家長保持有效的溝通，面對不同類型的家長，這些家長有不同的經(jīng)歷、職業(yè)、閱歷、風(fēng)格，但他們都非常關(guān)注孩子的成長。在每天同孩子家長的交流過程中，要了解孩子在家的情況，使自己可以更好地在幼兒園引導(dǎo)讓孩子生活成長和學(xué)習(xí)。在離園時，教師還要將每個孩子在幼兒園的情況反饋給家長，保持與家長的密切溝通，使家長能夠了解孩子情況，在家庭教育中配合教師進(jìn)行更好的教育。家長這個群體中，每個人的情況都不一樣，那要如何才能協(xié)調(diào)好與不同類型家長的關(guān)系，使教師與家長關(guān)系融洽，從而更有效地促進(jìn)家庭教育呢？

（一）正確面對不同家長的育兒觀，進(jìn)行有效引導(dǎo)

每個家長的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活環(huán)境都是不同的，他們必然有著沒的育兒觀，作為教師，也同樣有著自己的教育觀，我們應(yīng)該正確看待家長的教育方式，從自身科學(xué)的教育角度出發(fā)分析這一狀況，好的要予以肯定，不好的應(yīng)該及時與家長溝通，使家長能夠認(rèn)清其中的弊端，并在今后的教育中予以糾正。要在工作中養(yǎng)成正確面對不同家長情況的工作，發(fā)現(xiàn)問題時，在用最恰當(dāng)?shù)姆绞酵议L進(jìn)行交流，使家長明白自己的問題所在能夠及時在家庭教育當(dāng)中改正。

（二）正確面對家長的不同素質(zhì)，提升家庭教育的有效性

不同的家長會有不同的育兒觀，這與家長的本身素質(zhì)有極大的關(guān)系，家長的接受教育的程度會影響其育兒觀，他們能夠從不同的角度來看待孩子的成長，這就是很多家庭教育觀念有極大差異的原因。 在家庭教育當(dāng)中，幼兒教師應(yīng)該倡導(dǎo)家長在對幼兒進(jìn)行教育時采取說服教育的方式，要做到以情動人、以理服人，不應(yīng)該以家長的身份強(qiáng)制孩子去接受你的意見，要給孩子講清楚其中的道理，擺明事實是什么，說明白這是什么事，為什么會是這樣，應(yīng)該怎樣正確處理等。這樣做就有利于提升幼兒對事物的深刻認(rèn)知，提升孩子的思想品質(zhì)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的思想道德，使孩子的自覺性有逐漸提升，有良好的行為規(guī)范，這都是家庭教育的關(guān)鍵，對于孩子的成長來說非常重要。

（三）同家長溝通要講究時效性與針對性

作為幼兒教師在進(jìn)行幼兒教育的同時，與家長溝通要有一定的原則性：第一：講究時效性，我們要將孩子成長當(dāng)中的進(jìn)步與有待提升的問題，及時同家長反饋，不要只講孩子優(yōu)點，忽略孩子不足；也不要只對家長講孩子的問題，更應(yīng)該看到每一個孩子的閃光點，并將這些及時與家長反饋，從而提高解決問題的時效性；第二：針對性，即要在某一個時期針對孩子的某一個需要提升的問題，不斷提醒，形成家庭教育與幼兒園教育的全力，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣；除此以外，在進(jìn)行家庭教育時還要注意適度原則與雙向反饋原則，從而提高幼兒教育的質(zhì)量。

二、重視家庭教育的重要性

在學(xué)前教育中，家庭與幼兒園的作用是合二為一，缺一不可的，二者之間的關(guān)系是相互補(bǔ)充的關(guān)系。好的家庭教育方式能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知的良性發(fā)展，使幼兒養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，身心都得到健康的發(fā)展。因此，家庭與幼兒園之間要相互配合，真正實現(xiàn)二者的家園共育，促進(jìn)孩子的全面健康成長。

家庭教育也會影響學(xué)前兒童教育。在學(xué)前兒童家庭教育當(dāng)中，我們要看到家庭環(huán)境對孩子的成長的重要作用，并且能夠創(chuàng)設(shè)出一個與幼兒園環(huán)境有延續(xù)性的家庭教育氛圍，從而優(yōu)化家庭環(huán)境。家長要從幼兒科學(xué)成長的角度出發(fā)，與幼兒園教師保持良好的互動關(guān)系，針對孩子成長中的現(xiàn)象，共同商討對策，真正實現(xiàn)有效的家園共育。

三、幼兒教師同家長的溝通策略與技巧

教師與家長的溝通當(dāng)中，要采取適當(dāng)?shù)臏贤ú呗耘c技巧，這樣才會更好的影響家長進(jìn)行有效的家庭教育，也會起到事半功倍的效果。這就要求我們認(rèn)真對待每一位家長，對所有的家長都能夠做到一碗水端平，具體問題具體分析，不要挖苦、諷刺，也不能嘮叨、說空話、大話，交流時要真正從孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，與家長的教育思想密切相接，使他們感受到對幼兒的情感。與家長交流要找準(zhǔn)幼兒教育的目的，不要泛泛而談，盲目而談，要做到有備而談，從實際出發(fā)。

教師與家長的交流途徑要通過多種方式，例如家長會、親子運動會、家長開放日、家訪、微信群、家園互動日，利用這些途徑將幼兒園的教育理念傳輸給家長，從而影響家庭教育，使幼兒可以在寬松愉悅的環(huán)境下成長。

總而言之，在促進(jìn)幼兒成長的過程當(dāng)中，幼兒園可以運用自己獨特的方式影響家長，進(jìn)而影響家庭教育，幼兒教師要及時與家長積極溝通，了解幼兒情況，使幼兒得到健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子的可持續(xù)性成長，實現(xiàn)家園有效共建，培養(yǎng)祖國未來的花朵。