高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀研究及策略

●江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實驗高級中學 何 娟

高中階段是形成人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，如果學生能在這個階段對自己有更好的認識，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并不斷探索自我，就有利于個人的長遠發(fā)展。因此，高中教育不可缺少的一部分是職業(yè)生涯規(guī)劃教育。不過，現(xiàn)階段我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在一些問題，使得學生對此方面的理解存在誤區(qū)，職業(yè)規(guī)劃意識不強，對未來的職業(yè)發(fā)展找不到方向。筆者在本文分析了高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，并提出相關策略。

一、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀不容樂觀。其一，學校缺少系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。調(diào)查研究中，只有4.2%的學生對職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解，超過90%的學生沒能從學校教育渠道接觸職業(yè)生涯規(guī)劃，這表示我國大部分高中學校沒有相關的課程。其二，學生對于自我認知及評價較為模糊。約有85.6%的學生認為自己比較了解自己，但是在自己的特長、興趣、優(yōu)點、缺點等方面，對自我的認知不足。其三，學生對職業(yè)的認知及以后的職業(yè)選擇比較模糊。在研究中發(fā)現(xiàn)，學生考慮未來職業(yè)最主要的3個因素分別為薪酬水平、專業(yè)對口、社會地位，分別占86.5%、56.8%、53.5%，而興趣愛好與價值實現(xiàn)位于后兩位，占比為43.5%、20.3%。這說明大部分高中生在選擇職業(yè)時，較少考慮自己與職業(yè)的匹配程度，僅停留在對職業(yè)的外部評價方面，不夠重視職業(yè)中的自我價值。

二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略

1.培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍。

當前我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在障礙的一大原因是缺少專業(yè)教師及課程資源，部分學校在不同的課程中穿插職業(yè)生涯規(guī)劃教育，教育過程蜻蜓點水。教師通過向?qū)W生講述自己的職業(yè)經(jīng)歷及人生感悟為學生提供職業(yè)規(guī)劃參考，這樣的課程缺乏系統(tǒng)性及專業(yè)性，教學效率不高。因此，學校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須由具備一定專業(yè)知識背景的教師進行授課。

2.幫助學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

高中是探索職業(yè)生涯的重要階段，學校開展職業(yè)規(guī)劃課程有助于幫助學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，形成更準確的自我認知、自我評價，全方位明確自己的興趣、特長、優(yōu)點及缺點，同時，能讓學生了解如何選擇大學階段的專業(yè)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高中生有重要意義。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要目的在于促使學生形成學習動力，根據(jù)自身的興趣選擇自我發(fā)展的專業(yè)、職業(yè)，為大學教育及畢業(yè)擇業(yè)做準備。教師要幫助學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，可以通過以下方法激發(fā)學生對于職業(yè)規(guī)劃的興趣。比如，學生家長對職業(yè)的態(tài)度及其職業(yè)規(guī)劃對于學生有直接影響，教師可以組織家長分享自己的職業(yè)經(jīng)歷及職業(yè)方向，給學生以啟示。教師也可以讓職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家為學生進行專題講座，讓學生通過講座深刻了解職業(yè)規(guī)劃的含義、意義、目的、價值、分類、自我評估等，讓學生對職業(yè)規(guī)劃的相關知識進行了解，有利于其形成良好的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，明確職業(yè)目標。

3.開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃教育資源。

教師在拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育資源時，要充分利用家長、社會資源，實現(xiàn)學?！彝ァ鐣喾胶献鞯木置?。比如，教師可以開展假期訪學活動，在暑假帶領學生拜訪一些高校，進行實地參觀，與高校近距離接觸，了解大學的環(huán)境、專業(yè)等。學校還可以與培訓機構(gòu)、企業(yè)等建立合作關系，讓學生去企業(yè)參觀，進行職業(yè)體驗，與取得職業(yè)成就的人物進行訪談。這樣，能讓學生與職場、社會的接觸面更寬，進一步了解職業(yè)環(huán)境，清楚地意識到我國現(xiàn)階段的職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等形勢?？傊?，學校要充分開設高中綜合實踐活動，如社團活動、走訪模范人物、職業(yè)體驗、研學旅行等，讓學生從自己的興趣、性格、專長、能力等方面出發(fā)，增強職業(yè)選擇及規(guī)劃能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識及職業(yè)道德精神，讓學生在活動后進行反思與總結(jié)，在職業(yè)體驗中有所得。

總之，現(xiàn)階段我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在不少問題，如學校缺少系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、學生對自我認知及評價較為模糊、對職業(yè)的認知及以后的職業(yè)選擇比較模糊等。為了讓學生提升職業(yè)生涯規(guī)劃意識，可以從以下幾方面入手：學校培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍，發(fā)掘、探索相關的課程，幫助學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)劃教育資源等，讓每位學生科學、合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。