《指南》
——家園共育的指明燈

張曉吟

（清遠(yuǎn)市清城區(qū)第三幼兒園，廣東 清遠(yuǎn) 511500）

一、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。[1]《指南》是幼教的靈魂，是幼教揚(yáng)帆起航的指明燈。

二、《指南》是每位教師的必修課，只有真正領(lǐng)悟《指南》精神，并在教育實(shí)踐中踐行《指南》，教育才能發(fā)揮其作用。我園在每周的教研活動都會有一個固定的流程，熟讀《指南》，結(jié)合《指南》對經(jīng)典案例進(jìn)行分析，學(xué)以致用，讓每位教師能感受《指南》的指引精神，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

三、廣大家長是《指南》主要的使用者。家長是幼兒的第一任教師，家長與幼兒的關(guān)系狀況對幼兒早期學(xué)習(xí)和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。由于《指南》關(guān)注幼兒在家庭里的行為表現(xiàn)，加之《指南》的先進(jìn)教育觀念通俗易懂，內(nèi)容簡潔明確，活動易于操作，所以《指南》能夠讓家長獲得許多關(guān)于教育幼兒的知識和教育方法。同時，滲透在《指南》中的正確教育觀念有利于幫助家長形成對幼兒、對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、對幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備、對幼兒教育本質(zhì)的正確理解，有利于促進(jìn)家長以平等、尊重的態(tài)度對待幼兒，學(xué)會理解幼兒、用科學(xué)的方法教育幼兒，從而有效地提高家長的教育能力和家庭教育質(zhì)量。[2]

四、《指南》的學(xué)習(xí)對家長科學(xué)育兒提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，值得家長們拜讀學(xué)習(xí)。如何提高家長們的家教水平？如何指導(dǎo)家長科學(xué)育兒？我園通過多種途徑宣傳《指南》精神，如通過微信公眾號《指南》各個領(lǐng)域的家長導(dǎo)讀、班級家長群、家園共育宣傳欄、專家座談會、家長會、家長開放日等途徑，讓家長充分感受《指南》的魅力，從而自主去關(guān)注，去學(xué)習(xí)。

五、《指南》中指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。[2]健康是排在第一位的，幼兒園在制定活動計劃時，應(yīng)考慮到戶外活動和體育鍛煉的時間，幼兒體能發(fā)展的要求制定相應(yīng)的游戲活動，最大限度地促進(jìn)幼兒動作各方面能力的發(fā)展。同時可以通過親子運(yùn)動會、生活自理能力比賽、早操比賽、和爸爸來運(yùn)動等活動讓家長意識到健康領(lǐng)域的重要性，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。讓家長感受到幼兒園的活動是以《指南》為指引、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的、以引導(dǎo)家長參與幼兒教育而開展的。

六、著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的；必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！奔覉@共育是家庭與幼兒園互相尊重、互相配合，為幼兒的身心健康發(fā)展而進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動，即家庭與幼兒園共同完成孩子的教育。[3]

七、蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說：“教育的完善意味著家庭作用的增強(qiáng)?！?/p>

八、家庭教育是在家庭生活中，家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，包括家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。

九、幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了模仿是幼兒的一種寶貴的學(xué)習(xí)方式，因此，言傳身教是給孩子最好的教育。言傳，就是用語言來傳授，就是用富于情感的語言進(jìn)行說服和引導(dǎo)的教育方式。身教，就是以自己的實(shí)際行動來給幼兒做示范，樹立榜樣，傳遞教育價值觀。

十、幼兒園每周進(jìn)行的摩電整治安全教育活動，不僅在安全活動上進(jìn)行對幼兒進(jìn)行教育，還在班級家長群進(jìn)行宣傳，通過小手牽大手活動，在生活實(shí)踐中進(jìn)行互相監(jiān)督，有效地提高了幼兒的安全意識。

十一、在垃圾分類環(huán)保教育活動中，通過國旗下主題活動，班級環(huán)保教育活動，微信公眾號宣傳活動、家庭資源共享和家庭實(shí)踐活動，不僅讓家長們了解到幼兒園的課程活動，也能真正促進(jìn)幼兒樹立環(huán)保意識。

十二、在幼兒園里，幼兒愛告狀的現(xiàn)象十分突出。告狀行為是學(xué)前兒童社會性發(fā)展中一種表現(xiàn)。作為教師能理解幼兒的這種行為，會分辨孩子告狀行為背后的原因，并教幼兒學(xué)會解決矛盾，從而提高幼兒交往的技能與水平。但是家長對這方面不了解，當(dāng)孩子回家講：“誰打我了。誰推我了……”面對這樣的告狀，家長會覺得孩子在幼兒園受欺負(fù)了，會向老師了解情況。作為教師，我們可以向家長耐心講解幼兒這個年齡階段的社會性發(fā)展特點(diǎn)，讓家長了解孩子“告狀”背后的原因，去發(fā)掘孩子內(nèi)心真正的需求，幫助孩子更好地成長。

十三、家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展的兩大重要環(huán)境，而這兩大環(huán)境的主要創(chuàng)設(shè)者是家長和教師，如何優(yōu)化幼兒的環(huán)境？《指南》給了明確的指引，只有了解幼兒，遵循發(fā)展規(guī)律，才能給予科學(xué)的教育。家庭教育的重視對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的影響。

十四、當(dāng)前教育的最大問題是怎樣帶動家長參與到幼兒的教育中來。大部分家長的認(rèn)識是在幼兒園不需要怎么理會，能開心長大就可以了?？旃?jié)奏的生活模式導(dǎo)致很多父母在幼兒教育上沒有更多的精力，甚至直接給隔代老人帶。我園從幼兒一入園就開始有這個默契，幼兒園開展的活動均是要求爸爸媽媽來參加，對年輕父母的育兒困惑和育兒觀念進(jìn)行針對性地指導(dǎo)。每次的主題課程親子表格、親子運(yùn)動、親子小實(shí)驗(yàn)……家長參與的積極性在不斷地提升，家長的育兒理念也在潛移默化地發(fā)生改變。潤物細(xì)無聲，一點(diǎn)點(diǎn)滲透，一點(diǎn)點(diǎn)改變，當(dāng)家長主動去參與，積極去配合，教育的力量就會事半功倍。

十五、有了《指南》的引領(lǐng)，家長和老師共同樹立對幼兒正確的期望值，以身作則，有共同的理念支撐，讓溝通更有效，讓家園更和諧，合力幫助孩子成長。當(dāng)家長能充分理解和支持老師，老師能有更多的精力和力量去投入到教育中來，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，當(dāng)家長充滿信心地對待教育，當(dāng)教師充滿活力地對待教育，美好的奇跡將會悄然而至。

《指南》——指引我們前進(jìn)的燈塔。