論合唱指揮的訓(xùn)練

杜建華

“沒(méi)有不好的合唱團(tuán)，只有不好的指揮”，這句話說(shuō)的非常準(zhǔn)確。在音樂(lè)的群體藝術(shù)形式中，指揮處在決定性的位置，一個(gè)好的指揮可改變并發(fā)展好一個(gè)合唱團(tuán)，一大批好指揮能改變?nèi)珖?guó)的合唱水平。

一、基本訓(xùn)練框架

一個(gè)基本的訓(xùn)練框架，就是先要培養(yǎng)合唱指揮的基本技術(shù)，掌握了這種技術(shù)以后，然后就從第二階段開(kāi)始進(jìn)入到不同時(shí)期的作品里去。要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況按照合唱發(fā)展的規(guī)律來(lái)培養(yǎng)合唱指揮，只能照著作品的難易來(lái)選定作品。一定要學(xué)者掌握好合唱指揮的技巧以后，才能進(jìn)到不同的作品里邊去。所以，在第一階段專門訓(xùn)練合唱指揮的技巧，然后第二階段再進(jìn)到不同的作品里邊去，這是前期學(xué)者最基本的做法。

在學(xué)者第一階段一定要按照計(jì)劃、要求來(lái)進(jìn)行各種技巧的培訓(xùn)。所以，學(xué)指揮流傳有一句話:上合唱課第一個(gè)要“熬”。完全是熬，脫胎換骨，把從前一切的壞習(xí)慣都要改掉。熬到掌握了這種基本技巧以后，然后オ進(jìn)入到作品中去，那時(shí)就非常愉快了。

根據(jù)不同學(xué)者的現(xiàn)實(shí)情況，按照合唱發(fā)展的順序選適合作品來(lái)訓(xùn)練學(xué)員，主要有中外國(guó)作品，并按照難易的程度來(lái)分配后期訓(xùn)練的課程。如宗教方面等部分作品給學(xué)員體會(huì)。到了中后期以后，這種框框架架就取消了，就能照著有規(guī)律的意圖來(lái)培養(yǎng)合唱指揮的學(xué)員。在培養(yǎng)他們的技術(shù)方面，有一套比較合理的辦法來(lái)訓(xùn)練他們達(dá)到訓(xùn)練的要求。在后期進(jìn)入到作品以后，就按照合唱發(fā)展的歷史來(lái)訓(xùn)練學(xué)員，從文藝復(fù)興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期、近代、現(xiàn)代作品，按照這個(gè)程序來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，比方文藝復(fù)興時(shí)期、古典時(shí)期有些作品比較難的、就放到后面再以訓(xùn)練。

二、訓(xùn)練學(xué)員用聲樂(lè)的要求來(lái)指揮

在訓(xùn)練合唱指揮的時(shí)候，合唱指揮同樂(lè)隊(duì)指揮在圖式方面基本是一樣的。樂(lè)隊(duì)隊(duì)員主要是看樂(lè)譜的，同時(shí)用感受和側(cè)面眼光看看指揮，主要還是以他們的感來(lái)感受指揮的。但合唱指揮有他本身的特點(diǎn)，合唱指揮面對(duì)合唱團(tuán)員，他的一舉一動(dòng)要影響合唱團(tuán)員的演唱。合唱團(tuán)員的樂(lè)器是在人體里面，每個(gè)人人體構(gòu)造有差異，聲帶長(zhǎng)短不同，胸腔、頭腔的大小也不一樣，怎么樣能使他(她)們歌唱聲音統(tǒng)一呢?這就需要合唱指揮用他對(duì)聲樂(lè)的理解來(lái)帶領(lǐng)他們，所以開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)員從歌唱的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)員用聲樂(lè)的要求來(lái)指揮。合唱學(xué)員初學(xué)時(shí)不是動(dòng)手，而是用歌唱狀態(tài)來(lái)指揮的。

第一個(gè)狀態(tài)，就是在合唱方面教學(xué)員怎樣理解“呼吸”。首先要學(xué)員會(huì)擴(kuò)大助骨。因?yàn)閿U(kuò)大骨以后、你呼吸的空間就自然加大有些人習(xí)慣于用胸式呼吸，特別唱高音的時(shí)、胸式呼吸以后，所得的氣流、空氣的氣量就沒(méi)有擴(kuò)大肋骨來(lái)得比較滿足。所以，首先訓(xùn)練學(xué)員要會(huì)以擴(kuò)張助骨來(lái)吸氣。吸氣以后，橫膈膜下沉、腹部收緊，做這個(gè)吸氣得訓(xùn)練，在開(kāi)始的時(shí)候比較困難，總要兩、三個(gè)星期，學(xué)員要很用功地去練，才能夠習(xí)慣這個(gè)要求。在肋骨擴(kuò)張以后，同時(shí)要會(huì)有控制地呼氣，使呼氣很均勻、舒展，不浪費(fèi)，這個(gè)要進(jìn)行很多的鍛煉。要求學(xué)員肋骨擴(kuò)張以后用“啊.....”慢慢唱，唱得很勻的，不浪費(fèi)氣，到氣息快用完時(shí)，就在現(xiàn)有的形態(tài)，不放松不變形而吸氣。這種練習(xí)用功領(lǐng)會(huì)的學(xué)員一般在兩、三個(gè)星期就能夠掌握了，也有的學(xué)員恐怕要更多的時(shí)間才能掌握。

呼吸訓(xùn)練后接著就是發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲的目的就是歌唱時(shí)聲帶要拉長(zhǎng)，用口、鼻同時(shí)吸氣，配合肋骨擴(kuò)張、以后，要學(xué)員感覺(jué)聲帶好像拉在襯衫第二顆紐扣的胸部位置，當(dāng)然事實(shí)不可能這個(gè)樣子，但要感受似乎聲帶拉長(zhǎng)到這個(gè)位置。這是個(gè)習(xí)慣，一定讓學(xué)者養(yǎng)成。這要求也需要一二個(gè)星期。

第三就是頭腔共、上部共鳴。因?yàn)閯偛胚@些個(gè)練習(xí)，對(duì)胸腔共鳴沒(méi)有什么問(wèn)題。但是你一定要加上頭腔共鳴，上部共鳴。你的顴骨要提高，眉毛提起好像位置非常高。這同肋骨擴(kuò)張同時(shí)來(lái)做，然后才能夠有一個(gè)完美的歌唱狀態(tài)。這個(gè)狀態(tài)要養(yǎng)成習(xí)慣，你用你的狀態(tài)來(lái)吸引合唱隊(duì)員和你同狀態(tài)進(jìn)行。這個(gè)總要二、三個(gè)，三、四個(gè)星期才習(xí)慣，在習(xí)慣這樣以后，來(lái)配合數(shù)數(shù):1-2-3-4-5-6-7-8-換氣。這個(gè)換氣的時(shí)候要非常注意，所有的狀態(tài)都不能松懈，只是肋骨擴(kuò)張，然后得到第二次的吸氣，就訓(xùn)練他們這樣吸氣。這個(gè)吸氣同時(shí)要有橫隔膜的啟動(dòng)，肋骨擴(kuò)張好以后用“啊……＂，開(kāi)頭這個(gè)地方要橫隔膜往上撞擊，使聲帶發(fā)出聲音來(lái)。

這是對(duì)學(xué)員聲樂(lè)狀態(tài)的訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練非常重要，合唱指揮要是不會(huì)這個(gè)訓(xùn)練，就沒(méi)有方法帶領(lǐng)合唱隊(duì)、影響合唱隊(duì)員來(lái)照應(yīng)該有的歌唱狀態(tài)歌唱。這是我們第一步。

三、合唱指揮不是“拍皮球”而是拍“溜球”

第二步就是擊拍。在教學(xué)員的時(shí)候，不教學(xué)員怎么擊四拍子、三拍子或兩拍子。這個(gè)他們都應(yīng)該會(huì)了。所以不從這個(gè)地方開(kāi)始，只要他們清楚拍子的種類:二拍、三拍、四拍、六、九、十二拍，同二、三、四拍的關(guān)系，然后五拍、七拍、十一拍等。這種拍子的訓(xùn)練，一講學(xué)員就能懂，這個(gè)用不著太多時(shí)間，為某一個(gè)拍子上二、三堂課，這是極大的浪費(fèi)時(shí)間。

樂(lè)隊(duì)指揮比較注意拍點(diǎn)，節(jié)拍要非常清楚，好像我們拍皮球一樣，一拍下去反彈較快。而合唱指揮，他不但點(diǎn)要清楚，同時(shí)也要將音的時(shí)值負(fù)責(zé)把它拉住，合唱指揮比較注意整個(gè)音符時(shí)值的線條。合唱指揮不是拍“皮球”而是拍“溜溜球”，拍下去然后要拉住它，有根線拉住它，拉到下拍。小澤征爾講“指揮的擊拍有兩種，一種是豎的，一種是橫的”，“合唱指揮呢，比較是橫的多”。

這就是說(shuō)樂(lè)隊(duì)指揮是點(diǎn)多于線，而合唱指揮是線多于點(diǎn)，當(dāng)然，好的樂(lè)隊(duì)指揮也很注意線條。合唱指揮你非有線條不可。我們擊拍時(shí)，每拍有三個(gè)部分，一個(gè)準(zhǔn)備部分，一個(gè)是拍點(diǎn)，一個(gè)是反射部分。樂(lè)隊(duì)指揮準(zhǔn)備部分是加速，到拍點(diǎn)，然后反射部分也是加速。合唱指揮是準(zhǔn)備部分加速，到了拍點(diǎn)，反射部分是減速。當(dāng)然，減速以后又變成下面一拍的準(zhǔn)備部分，又變成加速。這種關(guān)系是很微妙的。學(xué)員要能夠真正地體會(huì)，注意反射拉住它，這也是要經(jīng)過(guò)一定鍛煉的。在這個(gè)時(shí)候就可以結(jié)合簡(jiǎn)單的樂(lè)曲了。比如說(shuō)《送別》或者是《長(zhǎng)城謠》，整個(gè)線條拉住。訓(xùn)練這個(gè)也是要一定的訓(xùn)練時(shí)期，這個(gè)時(shí)候同正確的呼吸、正確的歌唱狀態(tài)要同步進(jìn)行，不能因?yàn)檫@些要求忽略了前面的要求。在起拍的時(shí)候，樂(lè)曲的前一拍作為起拍，就是呼吸，起拍的時(shí)速要同音樂(lè)作品的節(jié)奏一樣，這個(gè)吸氣應(yīng)與擊拍手勢(shì)統(tǒng)一起來(lái)，然后再進(jìn)行。

四、合唱指揮擊拍以側(cè)手腕為中心

這時(shí)還有一個(gè)要求我們應(yīng)注意，就是合唱指揮擊拍以側(cè)手腕為中心，是從肩部、以上臂一直下來(lái)到手腕，然后手掌是跟著側(cè)手腕來(lái)進(jìn)行。這個(gè)手腕不是正面，讓我們手心向上兩個(gè)手掌平放在臺(tái)子上，那么內(nèi)側(cè)的手腕就是我們指揮合唱的中心。

手掌跟著手腕走，好像魚的尾巴跟著魚身一樣。肩膀要放松，上臂同小臂同手腕是一體的;有的時(shí)候，簡(jiǎn)單的曲子是以小臂為主，但是出發(fā)點(diǎn)還是要來(lái)自肩部，當(dāng)然，擴(kuò)大的時(shí)候要運(yùn)用你的上臂。同時(shí)，上臂也要放松，最容易給學(xué)員體會(huì)就是肩膀好像小鳥(niǎo)飛。很多的學(xué)員肩膀太緊，一定要感覺(jué)像小鳥(niǎo)飛一樣，訓(xùn)練他們放松，肩膀放松，而實(shí)際的出發(fā)點(diǎn)是從腹部帶動(dòng)他的肩部，一直運(yùn)用到手腕，就是手腕內(nèi)側(cè)的地方為主。那就有點(diǎn)像切菜刀下去一樣，從上往下，不是以手掌為主，掌心向內(nèi)，以手腕內(nèi)側(cè)為主，結(jié)合呼吸、發(fā)聲、共鳴、聲樂(lè)的狀態(tài)來(lái)指揮。這個(gè)鍛煉總還要二、三個(gè)星期學(xué)者才能夠習(xí)慣這個(gè)，一定要學(xué)員用功，不認(rèn)真訓(xùn)練就掌握不了。有些學(xué)員壞習(xí)慣很多，肩膀不放松，手掌平放，這種的習(xí)慣非要他們改不可。

五、動(dòng)和靜的矛盾

接著就開(kāi)始到音樂(lè)里了。這時(shí)不主張用太難的音樂(lè)。如《送別》這類的歌曲，兩拍子或者三拍子像《雪花》這種簡(jiǎn)單的歌曲，結(jié)合開(kāi)始的呼吸，開(kāi)始拍子來(lái)指揮，包括他們的狀態(tài)，手腕反射線條的拉住......。此后，就開(kāi)始注意我們的合唱指揮里的主要矛盾。第一對(duì)主要矛盾是動(dòng)和靜的矛盾。為什么要?jiǎng)雍挽o的矛盾呢?我們按照作品的“樂(lè)匯”來(lái)掌握，因?yàn)椤皹?lè)匯”是音樂(lè)組織最小的單位，我們要把這個(gè)最小的單位表示的清楚，就像文章里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一樣，假如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)得不清楚，就說(shuō)明你對(duì)這個(gè)作內(nèi)容不清楚。音樂(lè)也一樣，如《送別》：“長(zhǎng)亭外，古道邊”這是一個(gè)樂(lè)匯，下面“芳草碧連天”又是一個(gè)樂(lè)匯。你要先把樂(lè)匯講清楚，才說(shuō)明你對(duì)音樂(lè)有一個(gè)基本的了解(這個(gè)還不是整個(gè)作品的問(wèn)題，整個(gè)的問(wèn)題后面再講)。你在指揮樂(lè)匯，當(dāng)樂(lè)匯快完的時(shí)候，你要“下來(lái)”，“靜”不是“?！?，一拍一拍地安靜下來(lái)，靜到后階段幾乎手臂等于停，就在此時(shí)準(zhǔn)備下一樂(lè)匯。加上例:“長(zhǎng)亭外，古道邊”在“古”后面開(kāi)始靜下來(lái)，“道”再靜一點(diǎn)，“邊”幾乎停了，“邊”是兩個(gè)拍，但是要在這個(gè)地方準(zhǔn)備下一句呼吸，到“芳”前面再“動(dòng)”，這個(gè)呼吸如果掌握不了，無(wú)論如何指揮不好合唱。如果指揮善于呼吸，合唱隊(duì)員對(duì)你非常感謝，也非常有興趣，他覺(jué)得你與他們合作得好。“動(dòng)”和“靜”結(jié)合起來(lái)，上例“芳草碧連天”的“天”就開(kāi)始要靜了，第一拍，第二拍小，第三拍更小，第四拍幾乎不動(dòng)，就吸氣再唱下去?！皠?dòng)”和“靜”這對(duì)矛盾非常重要，這個(gè)訓(xùn)練差不多也要二、三周，這要看學(xué)員領(lǐng)會(huì)的程度怎么樣。這就是第一階段，就是擊拍與音樂(lè)開(kāi)始結(jié)合。

六、帶和跟的矛盾

我們?cè)谥笓]里頭有一種特別的訓(xùn)練，就叫down beat。樂(lè)曲每一小節(jié)第一拍就叫“down beat”，當(dāng)然，我們指揮不是每一個(gè)第一拍都是用dowmbeat，但是down beat一定要清楚。在音樂(lè)節(jié)拍的規(guī)律中，第一拍基本是強(qiáng)拍。訓(xùn)練這個(gè)down beat的特點(diǎn)是第一拍的準(zhǔn)備部分時(shí)間要提前，幾乎要提前半拍，空間要加大。這個(gè)準(zhǔn)備部分是前小節(jié)的弱拍，稱之為Auftakt，如四四拍的第四拍已經(jīng)開(kāi)始下面第一拍的準(zhǔn)備。我們把第一拍作用叫“帶”，其余各拍叫做“跟”。第一對(duì)矛盾是“動(dòng)”與“靜”的矛盾，第二對(duì)矛盾就是“帶”與“跟”的矛盾。這個(gè)練習(xí)也是為后面完整的訓(xùn)練做準(zhǔn)備，我們用不同的作品來(lái)訓(xùn)練down beat，暫時(shí)忽略整個(gè)音樂(lè)的起伏，而用同樣的down beat，此時(shí)先將down beat訓(xùn)練好，這個(gè)時(shí)候也要用前面的呼吸、前面的“動(dòng)”與“靜”結(jié)合起來(lái)。為什么要訓(xùn)練“帶”與“跟”呢?因?yàn)楹铣?duì)員是活生生的人，你不能每一拍都抓得緊緊地，你把主要的拍子“帶”了以后，其余的“跟”著他們，使合唱隊(duì)員很舒暢、很生動(dòng)地在那里表演歌唱，這樣我們這個(gè)合唱才能唱得好，唱得有生氣。這就是第二對(duì)矛盾。

七、主動(dòng)拍的同被動(dòng)拍

以上呼吸、線條、動(dòng)與靜、帶與跟都是局部的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練都在為下面完整表現(xiàn)作品做好準(zhǔn)備，在訓(xùn)練好上列各項(xiàng)局部性的技術(shù)后，就可進(jìn)行到下面總的合唱藝術(shù)性的指揮技術(shù)訓(xùn)練。要求學(xué)員先看合唱學(xué)里關(guān)于“色調(diào)”那一章書，要在理論上先搞清楚。音樂(lè)最小的組成單位是“樂(lè)匯”，有了“樂(lè)匯”，組成“樂(lè)句”，組成“樂(lè)段”，組成整個(gè)作品。每一個(gè)樂(lè)匯在進(jìn)行當(dāng)中都有一個(gè)高點(diǎn)(邏輯重音)，若是有兩個(gè)或兩個(gè)以上高點(diǎn)的話，其中只有一個(gè)高點(diǎn)是主要的。如:“長(zhǎng)亭外，古道邊”這個(gè)樂(lè)匯里，可以將高點(diǎn)放在“長(zhǎng)”或“古”字上(這要看每個(gè)指揮對(duì)作品的體會(huì)了)。在指揮課上引用的這樣一句話“我昨天買了一本書”，放置不同重位置，你所要表達(dá)的意思就不一樣，所以合唱指揮要會(huì)選擇高點(diǎn)在哪里“長(zhǎng)亭外，古道邊”我們放在“古”字上，“芳草碧連天”的“芳”、“天”是兩個(gè)高點(diǎn)，我們放在“芳”字上。在一個(gè)樂(lè)句里，也只允許一個(gè)重點(diǎn)是高點(diǎn)，將上例兩個(gè)樂(lè)匯結(jié)合起來(lái)時(shí)“芳”字是主要的(然后按出樂(lè)段的最高點(diǎn)、樂(lè)曲的最高點(diǎn))。我們指揮高點(diǎn)的時(shí)候就用dmb的手法，邏輯重音是主要的，準(zhǔn)備部分就大些，這樣你的指揮就根據(jù)作品的邏輯性來(lái)分清楚了。這個(gè)就叫做“主動(dòng)拍”同“被動(dòng)拍”，“主動(dòng)拍”是有準(zhǔn)備的，是有預(yù)示的，提前預(yù)示，“被動(dòng)拍”是沒(méi)有預(yù)示的。

八、第一階段必須做到和解決的

指揮一個(gè)作品的時(shí)候，把作品的色調(diào)先研究好以后，根據(jù)這個(gè)作品的色調(diào)來(lái)指揮，那么這時(shí)候才是真正指揮一個(gè)作品。當(dāng)然，色調(diào)還要結(jié)合人的情感、結(jié)合內(nèi)容來(lái)處理這個(gè)作品。此時(shí)，對(duì)于指揮一個(gè)完整作品，已經(jīng)是比較完美了。這個(gè)整個(gè)的過(guò)程至少要一個(gè)學(xué)期，有的學(xué)員常常一個(gè)學(xué)習(xí)階段還解決不了。那么解決完了以后呢?這個(gè)第一學(xué)習(xí)階段就讓他們運(yùn)用這些指揮技巧來(lái)指揮不同要求的作品。例如講指揮圓舞曲的時(shí)候每一小節(jié)的合拍，或是六八節(jié)拍打分拍，或是在第二拍為主動(dòng)拍(《為什么不盡情歡樂(lè)》)，切分前的休止是高點(diǎn)的(《飛來(lái)的花瓣》)，弱拍的起拍，弱拍的后半部分起拍;如何指揮延長(zhǎng)記號(hào)，延長(zhǎng)音如何處理，有完全收掉以后再開(kāi)始的，有收掉緊接著開(kāi)始的，有不收掉就接著下去的：還有“加速”、“減速”，“加速”就是把反射部分往上挑、把它加快，“減速”就是把反射部分拉長(zhǎng)，給它減緩：還有兩手的分工；這些都借著不同的作品來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。這是在第一階段必須做到和解決的。

另外還有歌唱者音區(qū)的提位，如在音區(qū)的第一、第二提位，歌唱的時(shí)候，作為指揮在主要的旋律上你給他預(yù)示。如(小夜鶯)，開(kāi)始這個(gè)“夜”字在第一提位的地方，那么你要給他們，因?yàn)楦璩娜顺３Ｊ悄悴唤o他們，他們就會(huì)用下面音區(qū)的要求來(lái)唱，你要提示他們，用左手提示，他們?cè)谀抢锞蛽Q一換音區(qū)。后邊的“到”是第二提位(f2)、在這個(gè)第二提位，你也給他們提示一下，那么唱起來(lái)好聽(tīng)。還有復(fù)調(diào)作品，當(dāng)新旋律進(jìn)來(lái)以前，一定要安靜，然后帶動(dòng)這個(gè)新旋律。這些都在第一階段里頭進(jìn)行培養(yǎng)。總之，學(xué)者在這個(gè)第二階段的時(shí)候，借著前面第一階段所學(xué)的技巧，來(lái)運(yùn)用于不同的作品里；有目的地給各種作品，來(lái)鍛煉合唱指揮技巧，把這些技巧掌握以后，我們開(kāi)始進(jìn)入到系統(tǒng)的作品學(xué)習(xí)中去。

九、學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)作品對(duì)一個(gè)合唱指揮是非常重要的

這個(gè)時(shí)候，指揮技巧學(xué)員已經(jīng)掌握了，做到什么情況他就可以應(yīng)對(duì)，在往后的作品里，就要注意音樂(lè)風(fēng)格的掌。文藝復(fù)興時(shí)期，突出對(duì)復(fù)調(diào)的感受，一個(gè)主旋律進(jìn)行時(shí)，第二個(gè)旋律進(jìn)來(lái)，它們有交錯(cuò)的關(guān)系，指揮就應(yīng)該感受到，但一感受，指揮時(shí)就會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)的動(dòng)作。在新的旋律進(jìn)來(lái)以前，老的旋律要逐漸安靜下來(lái)，接著感受到這兩個(gè)旋律的關(guān)系，然后第三個(gè)旋律進(jìn)來(lái)了，原先兩個(gè)旋律是什么互相的關(guān)系，要感受到。這時(shí)期的作品大多是宗教性的，作品的要求比較純凈，很樸素，不像以后的作品富于個(gè)性和感情。但是，演的人比較客觀，總的感情很平和，節(jié)奏、速度也是很平穩(wěn)，沒(méi)有什么太多的變化，幅度也不太大。掌握這類作品對(duì)合唱指練有很大的用處。這個(gè)時(shí)期的作品有的很難，我們就放到后邊去，這個(gè)時(shí)期是無(wú)伴奏作品為主。這個(gè)時(shí)期也有主調(diào)作品，但主要選復(fù)調(diào)作品因?yàn)閺?fù)調(diào)作品對(duì)指揮的鍛煉非常重要，他要知道每一個(gè)聲部的地位是什么樣，從人的感情從第一個(gè)主旋律推進(jìn)，第二個(gè)主旋律推進(jìn)它要發(fā)揮第一個(gè)主旋律的要求、意義，第三個(gè)旋律也是，它按捺不住，它要發(fā)揮它對(duì)前面所發(fā)表的主題思想。這個(gè)對(duì)每個(gè)聲部的照顧鍛煉很多，所以此時(shí)所選的作品不應(yīng)該太難，幅度也不應(yīng)太大，給學(xué)者去感受，要找到聲部間的互相關(guān)系，這對(duì)訓(xùn)練一個(gè)合唱指揮是非常重要的。有的合唱指揮就是缺少這個(gè)訓(xùn)練，比較習(xí)慣于主調(diào)音樂(lè)，忽略了每個(gè)聲部互相的關(guān)系。指揮時(shí)要特別注意線條，在幅度不太大的情況下而能表達(dá)作品的內(nèi)容是很難的。所以此時(shí)選不宜太難的作品，要讓學(xué)員很耐心地學(xué)會(huì)這類作品，這是很艱苦的，因?yàn)楝F(xiàn)代的人不太習(xí)慣這種音樂(lè)，但是通過(guò)這種訓(xùn)練要學(xué)員會(huì)感受各聲都的主次關(guān)系。

十、關(guān)于巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)、近現(xiàn)代作品的指揮

這段訓(xùn)練以后，慢慢地進(jìn)到巴洛克時(shí)期。巴洛克時(shí)期也是宗教作品為主，但是演唱、演奏者及指揮，個(gè)人的成分充分發(fā)揮、比前一時(shí)期，主觀的愿望增多了。那個(gè)時(shí)候的樂(lè)器是以風(fēng)琴或羽鍵琴為主，它的音量不能夠彈一個(gè)音強(qiáng)另外一個(gè)音輕，它們基本上都是一樣的。弦樂(lè)器的演奏也是每一個(gè)音一弓。所以那個(gè)時(shí)候音樂(lè)風(fēng)格更為豐滿、莊嚴(yán)。這個(gè)時(shí)候的作品在速度上不應(yīng)有什么變化、除了最后一句節(jié)奏要放慢一倍、其余的都是沒(méi)有什么太多的變化。音量的增加是以聲部的加入為主、是階梯式的音量，所以你不能照著古典或是后期的那么明顯、很莊嚴(yán)，注意每一個(gè)句子的末了，色調(diào)要傳達(dá)到下面一句。巴洛克時(shí)期旋律中常常有很多休止符，休止符前后的樂(lè)匯要連接起來(lái)，休止符的關(guān)系要在你指揮的動(dòng)作里體現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)動(dòng)作不能收，讓旋律成為整體。

古典時(shí)期，作家和管弦樂(lè)結(jié)合起來(lái)了、這個(gè)時(shí)期如海頓、莫扎特也在教會(huì)工作，但主要是到宮廷里去工作，在宮廷里成為雇員，音樂(lè)添進(jìn)了很多風(fēng)趣的東西，也可能有諷刺的東西，如海頓的(驚愕交響曲)第二樂(lè)章主題最后一拍突強(qiáng)，就是把那些打盹的人都震醒起來(lái)。同時(shí)因?yàn)樵趯m廷，舉動(dòng)偏于精巧，指揮用手腕多一點(diǎn)，手臂少一點(diǎn)，不能像巴洛克時(shí)期作品的指揮，點(diǎn)與點(diǎn)之間要拉住。輕巧的彈跳動(dòng)作是必須的，但仍要注意線條的連接。

到浪漫時(shí)期，我們要在音量方面還有速度的松緊方面注意。還得看不同的作品，如門德?tīng)査傻淖髌?，基本上還是古典的手法，但個(gè)人的感情多一點(diǎn)。那勃拉姆斯、舒曼就不一樣了，然后福雷啊、柏遼茲啊、這批作曲家是就個(gè)人觀察時(shí)代的情景來(lái)處理新的感受，福雷作品忽然強(qiáng)忽然很弱，柏遼茲的作品有時(shí)加速有時(shí)減速，不能講一定的規(guī)格，每個(gè)作品不一樣，要看不同的作品來(lái)要求。

到了近代、現(xiàn)代作品，那就更豐富了，在拍子上的變化很大，指揮這些作品要在節(jié)奏方面掌握得非常好。培養(yǎng)合唱指揮就是這么個(gè)過(guò)程，通過(guò)不同時(shí)代的風(fēng)格、來(lái)訓(xùn)練學(xué)員如何處理作品，對(duì)作品有一個(gè)很明確的看法。雖然談的是合唱指揮，但是會(huì)了音樂(lè)，再加上合唱呼吸，特別在呼吸上掌握好了以后，指揮樂(lè)隊(duì)同指揮合唱隊(duì)一樣，主要是音樂(lè)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的指揮更為全面，這就是訓(xùn)練一個(gè)合唱指揮的全過(guò)程。■